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孔雀東南飛創(chuàng)新教案
《孔雀東南飛》取材于東漢獻(xiàn)帝年間發(fā)生在廬江郡的一樁婚姻悲劇。主要講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離并雙雙自殺的故事，控訴了封建禮教的殘酷無情，歌頌了焦劉夫婦的真摯感情和反抗精神。那么對(duì)于《孔雀東南飛》，你有什么創(chuàng)新教學(xué)方案呢?下面我們一起來看看吧!
一、概述
《孔雀東南飛》是人教版高一語文必修二冊(cè)中的第6課。是我國古代文學(xué)史上最早的一首長篇敘事詩，也是我國古代最優(yōu)秀的民間敘事詩。是漢樂府?dāng)⑹略姲l(fā)展的高峰，也是我國文學(xué)史上現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展中的重要標(biāo)志。它原名《焦仲卿妻》，最早見于徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》，是以真人真事為基礎(chǔ)創(chuàng)作的。全詩357句，1785個(gè)字，沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，與《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。本課需要2課時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)為第二課時(shí)，主要通過鑒賞人物形象，挖掘悲劇根源來探討《孔雀東南飛》的人物悲劇。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
(1)把握這首詩故事情節(jié)的發(fā)展過程，通過人物對(duì)話分析理解男女主人公的真摯感情。
(2)熟悉漢樂府的文學(xué)常識(shí)與《孔雀東南飛》在中國文學(xué)史上的地位.
(3)掌握文中出現(xiàn)頻率較高的幾個(gè)文言實(shí)詞。
(4)背誦默寫詩歌中的名句。
2、過程與方法
(1)能夠從詩歌的寫作時(shí)代和作品反映的時(shí)代把握作品的深刻思想內(nèi)容。
(2)能夠理解作品的浪漫主義色彩。
(3)能夠通過鑒賞人物形象，來挖掘人物悲劇根源。
(4) 能夠體會(huì)人物的不同性格是通過哪些主要言行表現(xiàn)出來的;同時(shí)還要注意其民
歌氣息和抒情意味。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能夠從人物形象的理解和藝術(shù)手法的分析上，以培養(yǎng)良好的藝術(shù)鑒賞能力.
(2)深切體會(huì)封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福生活的罪惡，從而愈發(fā)珍惜現(xiàn)在的幸福美好生活。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是高一學(xué)生，在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)樂府詩歌有一定的了解和掌握。
2、學(xué)生已有一定的文言文閱讀知識(shí)儲(chǔ)備，能夠較為淺顯的理解詩歌內(nèi)容。
3、學(xué)生對(duì)樂府詩歌有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。
4、學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達(dá)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1.以問題解決為主的教學(xué)策略：a.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。由愛情這個(gè)中學(xué)生較為敏感而又喜歡的話題，用他們熟知的愛情故事(陸游、唐琬、梁山伯、祝英臺(tái)、賈寶玉、林黛玉等)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，吸引他們的注意力并激起他們的閱讀興趣，使之在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。b. 學(xué)生朗讀課文，明確詩歌的寫作順序、線索、概括詩歌的內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生借助工具書，對(duì)照小序及書下注釋 , 讀通、讀懂全詩。學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，提高鑒賞人物形象水平。
五、教學(xué)過程
第二課時(shí) 探討《孔雀東南飛》的人物悲劇根源
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)，掌握抒情長詩的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，對(duì)主人公焦仲卿和劉蘭芝的愛情故事有了一定的了解。
第二階段：學(xué)習(xí)課文，通過范讀、引讀、自讀、賞讀，體會(huì)樂府詩歌的語言美。
第三階段：自主探索學(xué)習(xí)課文。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力及口語交際能力的提高。
第四階段：利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，學(xué)生進(jìn)入老師提供的資源網(wǎng)站進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。
第五階段：啟發(fā)學(xué)生，再創(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)封建家長制及封建禮教摧殘男女青年幸福
生活的罪惡的認(rèn)識(shí)，從而愈發(fā)珍惜現(xiàn)在的幸福美好生活。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
(1)課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣。
(2)識(shí)字：認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句
(3)形聲字：認(rèn)識(shí)形聲字，初步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律
(4)課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把兒歌讀給小伙伴聽，說出韻文的規(guī)律
(5)擴(kuò)展閱讀：擴(kuò)展閱讀10首有關(guān)夏天動(dòng)物小詩及科學(xué)常識(shí)小短文，用這些知識(shí)解決課文疑問
(6)創(chuàng)造性思維：創(chuàng)作的小短文、小詩、兒歌等語句通順，沒有錯(cuò)別字，具有新穎性。
七、幫助和總結(jié)
布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。
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