關(guān)于老師的散文：一世英名的盧老師,被兩頭豬給嚇到了
編者按：小作者記敘了一位教學(xué)方法巧妙的老師如何用生動(dòng)的方法,,讓他們理解鋪墊手法的課堂故事,敘事清楚流利,中心明確,人物形象鮮明.歌頌了盧老師的教學(xué)有方.
我們的班主任盧老師,教我們語(yǔ)文，雖然盧老師樣貌不咋樣，但是，同學(xué)們都很喜歡他,他上課風(fēng)趣幽默，經(jīng)常講笑話和故事讓我們理解語(yǔ)文課本中的一些難懂的知識(shí)點(diǎn).
有一次，盧老師為了讓我們懂得文章中的鋪墊手法的運(yùn)用，講的故事，令我印象十分深刻。
盧老師說(shuō),很早以前,他在鄉(xiāng)下中學(xué)教書, 那所中學(xué)地處荒僻,被樹(shù)林和田地包圍,旁邊還有無(wú)主的墳山.有一天，課間活動(dòng)時(shí),盧老師看見(jiàn)有一群膽子大的學(xué)生在操場(chǎng)踢人的頭骨，圓圓的正好當(dāng)個(gè)足球踢來(lái)傳去的.那情景可真嚇人，而那些學(xué)生卻不怕.想想那是墳山，有一兩個(gè)頭骨也正常,盧老師當(dāng)時(shí)倒也不以為意.
我們腦補(bǔ)了一下那畫面,確實(shí)瘆得慌.
可是后來(lái)發(fā)生的'事就有點(diǎn)奇怪了.
中午吃完飯,一群老師在教師房間里午休的午休,打牌的打牌，有一位男老師，躺在打牌人旁邊的床上睡午覺(jué).那位男老師睡著睡著,感到不對(duì)勁兒，想起來(lái)卻怎么也起不來(lái)，仿佛有什么東西死死壓著他似的.
然后他大喊:”有人嗎，救我”,然而沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)到他的動(dòng)靜,沒(méi)有一個(gè)人過(guò)來(lái)幫他.他就這樣掙扎了好一會(huì)兒才起來(lái),也就醒來(lái)了，那種恐慌和無(wú)助感還揮之不去,他對(duì)著正在旁邊打牌的舍友破口大罵，我叫了這么久怎么沒(méi)人救我.舍友們莫明其妙,摸不著頭腦,說(shuō):”你哪里叫了，都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話.”這個(gè)男老師一比劃,大家才明白他是做惡夢(mèng)了,這種惡夢(mèng)俗稱被鬼壓床了,聯(lián)想到此地近墳山,大家難免心里有些惶惶然.
不久就是暑假了，盧老師親戚家養(yǎng)了蜂,正好有那鄉(xiāng)中學(xué)附近的人要買蜂蜜,盧老師就來(lái)中學(xué)賣蜂蜜.但買家臨時(shí)有事,說(shuō)第二天來(lái)，為免奔波,盧老師決定就在那學(xué)校住一晚.
暑假嘛,偌大的鄉(xiāng)村學(xué)校除了他沒(méi)有一個(gè)人,空蕩蕩的,到了晚上,山林寂寂,更是靜得令人發(fā)慌,月黑風(fēng)高,此時(shí)操場(chǎng)上的頭骨和同事被鬼壓床的事件不由自主地就浮現(xiàn)腦海，令不相信妖魔鬼怪的他難免感到害怕. 老師躺在床上翻來(lái)覆去,咋也睡不著.
正心里發(fā)慌時(shí),突然，門外傳來(lái)’咕嚕,咕嚕’的聲音,不知道是什么東西,而且越來(lái)-越近-，越來(lái)-越近-,在這靜極的墳山旁真讓人毛骨悚然,這可把人的魂都嚇掉去,到底是野獸還是鬼怪,胡思亂想中,無(wú)邊的恐懼越放越大,盧老師嚇得縮在被子里動(dòng)都不敢動(dòng).
那聲音已經(jīng)到門口了，咕嚕咕嚕巨大的響聲回蕩,似乎要破門而入,其實(shí)離聽(tīng)到聲音才一會(huì)兒，盧老師說(shuō)感覺(jué)過(guò)了一個(gè)世紀(jì),,他渾身發(fā)涼,一時(shí)間腦海里轉(zhuǎn)過(guò)無(wú)數(shù)可怕的畫面,心想今天可得死在這里了.
聽(tīng)到此處,同學(xué)們的心也揪了起來(lái).
最后盧老師牙一咬,心一橫，想早死晚死都要死,不如沖出去拼了.盧老師跳下床,操起棍子,鼓足十二的勇氣,壯著膽子,嘩地打開(kāi)房門.對(duì)著外面就是一頓亂劈----,卻什么也沒(méi)劈著,定睛一看，墻根下原來(lái)是兩頭豬在拱來(lái)拱去的覓食.
盧老師一世英明,卻被兩頭豬給嚇到了.驚魂甫定的老師火冒三丈，撿起兩塊石頭砸了過(guò)去，第二天老師和學(xué)校旁養(yǎng)豬的說(shuō)了這件事，養(yǎng)豬的道:你不說(shuō)，我還忘了，好幾天沒(méi)給豬喂食了，估計(jì)是跑出來(lái)找食物。
區(qū)區(qū)兩頭豬把盧老師給嚇得夠嗆,聽(tīng)到最后我們哈哈大笑, ,這太可樂(lè)了.
盧老師講完故事,等我們樂(lè)完了,然后問(wèn)我們說(shuō):”為什么兩頭豬就把我嚇著了?”同學(xué)們七嘴八舌說(shuō),有那學(xué)校太荒僻了,有的說(shuō)因?yàn)殚T外的東西是未知的,所以恐懼.有說(shuō)是你自己嚇自己,盧老師追問(wèn),為什么我會(huì)自己嚇自己?同學(xué)們說(shuō),因?yàn)橹安賵?chǎng)踢頭骨和同事惡夢(mèng)的事件讓你產(chǎn)生了不好的聯(lián)想.
盧老師一拍大腿,對(duì),對(duì),你們說(shuō)對(duì)了,就是因?yàn)榍懊孢@兩件事,起了個(gè)鋪墊作用,為我后來(lái)夜宿學(xué)校蓄積了恐懼心理,才會(huì)讓我后來(lái)竟然聽(tīng)不出豬的咕嚕聲,把自己給嚇到了.所以啊,什么是鋪墊?鋪墊是為主要情節(jié)蓄積醞釀的過(guò)程,它是主要情節(jié)的基石,能增加情節(jié)的張力,制造懸念,使情節(jié)具有合理性….
我們靜靜地聽(tīng)著,頭一次覺(jué)得枯燥難懂的文章表現(xiàn)手法竟然這么有趣.盧老師真帥!
現(xiàn)在讓我告訴你,什么是鋪墊?
噓!悄悄告訴你,鋪墊就是------
一世英名的盧老師,被兩頭豬給嚇到了.呵呵.
【本文作者：初一(1):熊杰銘。(公眾號(hào)：耶河文語(yǔ))】
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
【老師的散文：一世英名的盧老師,被兩頭豬給嚇到了】相關(guān)文章：
我的盧老師作文06-19
親愛(ài)的盧老師作文08-10
我敬愛(ài)的盧老師作文06-20
我的盧老師作文350字05-27
我的盧老師作文4篇07-29
我所敬愛(ài)的盧老師作文07-16
甘為人梯的盧老師小學(xué)作文08-16
兩頭豬奧數(shù)題07-07