生物學(xué)習(xí)方法及試題
初一生物學(xué)習(xí)方法趣談
導(dǎo)語(yǔ)：
常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，良好的開(kāi)端等于的一半。上課也是如此。第一堂課應(yīng)象一出優(yōu)秀的戲劇的序幕那樣引人入勝給人以美的享受。上課開(kāi)始，我們應(yīng)富有激情地應(yīng)用形象生動(dòng)，妙趣橫生的激勵(lì)語(yǔ)言開(kāi)課，它能引起的有意注意，便于的皮層迅速建立適宜的興奮灶，產(chǎn)生積極的活動(dòng)，從而為傳授新掃清障礙。下面介紹四種。
1 初中學(xué)習(xí)方法. 以俗語(yǔ)“導(dǎo)”，具有趣味性
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來(lái)要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語(yǔ)導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時(shí)，不定根是指從莖葉上生出的根，（1）從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們?cè)诔愿收釙r(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長(zhǎng)有許多條根，這些根就叫做不定根；再如柳樹(shù)，俗語(yǔ)說(shuō)：“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，為什么“無(wú)心插柳柳成蔭”？這主要是在柳樹(shù)的枝條的下端在適宜的條件下生長(zhǎng)出的不定根，形成了一個(gè)新的柳樹(shù)。（2）從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)了，比如說(shuō)“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物，它的樹(shù)葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個(gè)新的植物體。
2、 以比擬“導(dǎo)”，具有形象性
生物學(xué)知識(shí)大都是抽象的，也是看不見(jiàn)、摸不著的，恰當(dāng)運(yùn)用比擬法，使知識(shí)形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。 如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細(xì)胞比作“國(guó)家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細(xì)胞膜比為國(guó)家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。
3、以成語(yǔ)“導(dǎo)”，具有簡(jiǎn)煉性
許多成語(yǔ)撇開(kāi)引申義，只看本義，包含著特定的生物學(xué)知識(shí)。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系；“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現(xiàn)象；“華而不實(shí)”說(shuō)明了硼對(duì)植物的特殊作用；“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。
4.以古詩(shī)“導(dǎo)”，具有生動(dòng)性
在“心臟”的導(dǎo)入中，恰當(dāng)運(yùn)用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能；南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象 還有器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的很大，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。
2.概述綠色植物為所有提供食物和能量。
3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.使理解“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理。
2.使學(xué)生認(rèn)同綠色植物在生 物圈中的重要作用。
3.實(shí)驗(yàn)的組織和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推導(dǎo)分析。
課前準(zhǔn)備
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：由生物小組同學(xué)對(duì)盆栽天竺葵進(jìn)行暗處理以及葉片部分遮光照射。
2.教學(xué)器材：盆栽的天竺葵、彩葉草、黑紙片、曲別針、酒精、碘液、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、清水。
3.教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引入：
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物或最喜愛(ài)的幾種食物，分析這些食物與綠色 植物的關(guān)系。
學(xué) 生發(fā)現(xiàn)，人們的食物都直接或間接來(lái)自于綠色植物。總結(jié)：綠色植物就象一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。
那么，“綠色植 物制造的有機(jī)物是什么?如何檢驗(yàn)?zāi)?初中歷史?”“綠葉制造有機(jī) 物需要什么條件嗎?怎樣證明?”
二、實(shí)驗(yàn)——綠葉在光下制造有機(jī)物
學(xué)生小學(xué)的自然常識(shí)課中已經(jīng)了解綠色植物能夠進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐漸明確探究的課題：光是不是制造有機(jī)物的不可缺少的條件?如何確定光合作用是否發(fā)生?學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論，然后各組提出自己的探究方案。
各組交流的過(guò)程中，教師應(yīng)充分肯定各組在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)，尤其是有創(chuàng)新意義的設(shè)計(jì)，教師要不吝贊美之詞，鼓勵(lì)保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性 。同時(shí)，又請(qǐng)同學(xué)互相找出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤�，�?xùn)練學(xué)生的分析和。對(duì)于有機(jī)物的鑒定，老師可提示學(xué)生回憶：觀察玉米種子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們是用什么方法區(qū)分胚和胚乳的?由此學(xué)生可聯(lián)想到淀粉的.鑒定方法。
通過(guò)討論，將同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)逐步完善。對(duì)確實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，老師應(yīng)給學(xué)生提供實(shí)施實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的機(jī)會(huì)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，找出其中的巧妙之處，彌補(bǔ)自己設(shè)計(jì)中的不足。
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，請(qǐng)生物小組的同學(xué)介紹本實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備：暗處理、部 分遮光照射。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)每個(gè)一實(shí)驗(yàn)步驟中的科學(xué)道理的理解。老師可設(shè) 計(jì)一系列思考題，啟發(fā)學(xué)生：
�、賹�(shí)驗(yàn)前，為什么要將天竺葵進(jìn)行暗處理?
�、趯�(duì)一片葉子部分遮光的目的是什么?這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么好處?
③取下遮光的黑紙時(shí)，葉片上遮光部位和未遮光部位有什么明顯的差別嗎?
④將葉片放到酒精中加熱的目的是什么?為什么要用酒精而不是水煮葉片呢?
�、轂槭裁匆獙⑹⒕凭男羲訜�?
�、蕻�(dāng)綠葉在酒精中變成黃白色時(shí)，此時(shí)能看出遮光部位和未遮光部位的區(qū)別嗎?
⑦往葉片上滴加碘液的目的是什么?
�、嘟�(jīng)過(guò)碘液處理后，葉片發(fā)生了什么變化?如何解釋這一現(xiàn)象?
初中生物：細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
一、選擇題
1．體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是……………………………………………………( )
A．組織 B．細(xì)胞 C．器官 D．系統(tǒng)
2．下列有關(guān)組織的概念，敘述正確的是………………………………………………( )
A．組織是構(gòu)成植物體的基本單位
B．組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
C．組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群
D．組織是彼此否同的細(xì)胞通過(guò)胞間連絲構(gòu)成的細(xì)胞群
3．組織的形成是…………………………………………………………………………( )
A．細(xì)胞分裂的結(jié)果 B．細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C．細(xì)胞分化的結(jié)果 D．細(xì)胞伸長(zhǎng)的結(jié)果
4．構(gòu)成人體的基本組織有………………………………………………………………( )
A．保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織 B．上皮組織、結(jié)締組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織
C．保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 D．上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織
5．下列具有保護(hù)功能并屬于上皮組織的是……………………………………………( )
A．小腸腺上皮 B．心肌 C．血液 D．皮膚上皮
6．下列關(guān)于器官的敘述中，正確的是…………………………………………………( )
A．器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)
B．器官都是由四種基本組織構(gòu)成，并以某種組織為主
C．器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)不與器官的功能相適應(yīng)
D．器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來(lái)，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu)
7．人體“攝取食物、消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)”是通過(guò)( )來(lái)完成的………………( )
A．胃 B．腸 C．口腔 D．消化系統(tǒng)
8．下列正確表述人體結(jié)構(gòu)層次的是………………………………………………………( )
A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體 B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 D．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體
9．下列各項(xiàng)中，只含有一種組織的是…………………………………………………( )
A．果實(shí) B．花 C．莖 D．洋蔥鱗片葉表皮
10．下列各項(xiàng)中不屬于器官的是&hellip 初三;………………………………………………………( )
A．桃花和桃子 B．油菜葉和玉米的籽粒
C．樹(shù)根和樹(shù)枝 D．番茄的果肉和菜豆的豆瓣
11．下列屬于單細(xì)胞生物體的是………………………………………………………( )
A．番茄 B．草履蟲 C．香菇 D．豌豆
12．下面說(shuō)法正確的是…………………………………………………………………( )
A．單細(xì)胞生物都是有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng) B．單細(xì)胞生物同樣具有生物的各種特征
C．單細(xì)胞生物必須生活在水中 D．單細(xì)胞生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是分解者
13．草履蟲的基本結(jié)構(gòu)與（）的相似……………………………………………( )
A．衣藻 B．番茄果肉細(xì)胞 C．酵母菌 D．人體口腔上皮細(xì)胞
14．右圖是草履蟲的示意圖，它靠哪一種結(jié)構(gòu)消化食物呢？……………………（）
A．4 B．1 C．3 D．6
二、綜合題
15．動(dòng)物結(jié)締組織的功能是：_________、_________、_________和_________。
16．一個(gè)成熟的番茄是一個(gè)_________，用開(kāi)水燙過(guò)以后。表皮可以撕下來(lái),這層表皮有_____作用,屬于____組織，表皮以內(nèi)的果肉屬于_________,番茄中的種子屬于_________。.
17．取三塊載玻片，在每塊載玻片的兩端各滴一滴含有草履蟲的培養(yǎng)液，然后把這兩滴培養(yǎng)液連通起來(lái)。在三塊載玻片相同一側(cè)的這滴培養(yǎng)液中，分別放食鹽、冰塊（不利刺激）、肉汁（有利刺激），預(yù)測(cè)草履蟲的移動(dòng)方向并解決以下問(wèn)題：
（1）在每塊載玻片圖的下方括號(hào)內(nèi)用箭頭表示出草履蟲的移動(dòng)方向。
�。�2）你應(yīng)借助于什么觀察工具？
_______________________________。
�。�3）并且寫出結(jié)論。
________________________________________________________________________________。
初中八年級(jí)生物會(huì)考試題7
【—初中八年級(jí)生物會(huì)考7】你準(zhǔn)備好了嗎？不要緊張、認(rèn)真做題，只要平時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)了，相信你會(huì)做出很好的成績(jī)的，跟我們來(lái)吧，一起來(lái)考察自己這段時(shí)間的復(fù)習(xí)。
一、單項(xiàng)選擇題（每題只有一個(gè)最佳答案，請(qǐng)把它填在下列表格相應(yīng)的題號(hào)下，每題1分，共28分）
1．“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，青蛙鳴叫的目的是 （ ）
A.招引雌蛙 B.尋找食物 C.練習(xí)發(fā)音 D.逃避敵害
2.一般情況下，人類女性體細(xì)胞中的染色體 （ ）
A.22十XY B.22十XX C.44十XX D.44十XY
3. 竹子的地下部分有很多竹鞭，竹鞭分節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，進(jìn)而長(zhǎng)成新的竹子，這種生殖方式是 （ ）
A.有性生殖 B. 無(wú)性生殖 C.孢子生殖 D. 分裂生殖
4．下列動(dòng)物中，屬于不完全變態(tài)發(fā)育的是 ( )
A. 蜜蜂 B.蝗蟲 C.蠶 D 初中語(yǔ)文 蚊
5.“青蟲不易捕，黃口無(wú)飽期�！边@屬于鳥(niǎo)的哪一繁殖階段 （ ）
A.育雛 B. 孵卵 C．捕食 D．求偶
6.種子的胚由下列哪種結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的 （ ）
A．胚乳 B．卵細(xì)胞 C．受精卵 D．受精極核
7. 某細(xì)胞中有兩對(duì)基因，分別位于兩對(duì)染色體上，下列圖解中正確的是（ ）
8、下列關(guān)于基因的描述，正確的是 （ ）
初中生物：觀察植物細(xì)胞 課堂練習(xí)
1．切片機(jī)切取洋蔥的根尖，經(jīng)過(guò)染色，制成可供日后多次使用的玻片標(biāo)本，則這種玻片標(biāo)本屬于…………………………………………………………&hellip 初一;………………………（）
A．臨時(shí)裝片 B．永久裝片 C．臨時(shí)切片 D．永久切片
2．橘子呈金黃色，味道甘甜，橘子的顏色和味道主要來(lái)自細(xì)胞的哪一部分…………（）
A．細(xì)胞膜內(nèi) B．細(xì)胞質(zhì)內(nèi) C．細(xì)胞核內(nèi) D．液泡內(nèi)
3．在顯微鏡下，觀察用碘酒染色的洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是………（）
A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡
4．用顯微鏡進(jìn)行觀察的時(shí)候，被觀察材料必須是…………………………………………（）
A．薄而透明的 B．新的 C．干燥的 D．完整
5．制作臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片，將其一邊先接觸載玻片上水滴，再輕輕蓋在水滴上，這樣做主要為了防止………………………………………………………………（）
A．碰碎蓋玻片 B．壓壞細(xì)胞 C．產(chǎn)生氣泡 D．弄臟載玻片
6．下圖是制作臨時(shí)裝片的四個(gè)步驟，這四個(gè)步驟的正確順序應(yīng)是……………………（）
A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.②④③①
7．根據(jù)在普通光學(xué)顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，回答下列問(wèn)題：
�。�1）成熟植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________和_________等。其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是_________。
�。�2）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所觀察到的，這些細(xì)胞被放大了______倍。
（3）若所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_________。
（4）切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚,原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì),那么這些物質(zhì)存在于洋蔥細(xì)胞的______中。
初二生物教案：呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健
教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)
1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及吸煙和吸毒的危害。
2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強(qiáng)。
目標(biāo)
1、通過(guò)課余時(shí)間收集與課上內(nèi)容相關(guān)的過(guò)程，讓學(xué)會(huì)利用不同的途徑獲取信息的能力和在課上利用分析得到的信息為所學(xué)內(nèi)容服務(wù)的能力。
2、通過(guò)讓學(xué)生在課上表達(dá)自己收集的資料，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)本書知識(shí)的，使學(xué)生能自覺(jué)地參加體育鍛煉和體力勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、自己不吸煙，并勸、親友戒煙;宣傳吸毒的危害——誤國(guó)、害民、坑家庭、毀自己，下決心永遠(yuǎn)不沾。
教學(xué)建議
知識(shí)體系圖解
教材分析
積極鍛煉身體，講究呼吸衛(wèi)生和禁止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)的重點(diǎn)。
從知識(shí)的角度來(lái)看，本節(jié)無(wú)難點(diǎn)。但從素質(zhì)的角度來(lái)看，認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣應(yīng)該是終身必要的。同樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也不是通過(guò)一節(jié)課就能做到的，對(duì)于大多生來(lái)說(shuō)，正處于對(duì)吸煙好奇的時(shí)期，家庭、社會(huì)的影響常常大于學(xué)校的作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙則更難。吸毒常自吸煙開(kāi)始。必須讓我們的青少年深刻認(rèn)識(shí)對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家和對(duì)社會(huì)的巨大危害，使他們自覺(jué)地遠(yuǎn)離，也是學(xué)生終身自我的難點(diǎn)。
教法建議
呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，首先要讓學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要作用。在此基礎(chǔ)上提出對(duì)呼吸系統(tǒng)保健的措施。關(guān)于體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關(guān)系，結(jié)合自身參加體育鍛煉的體會(huì)，領(lǐng)會(huì)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的良好作用。講述這部分內(nèi)容，可以利用第一節(jié)生測(cè)得的胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)肺活量的影響和適應(yīng)氣溫變化的能力。這樣做可以提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。
有關(guān)吸煙的危害的內(nèi)容，建議讓學(xué)生查閱資料，及做吸煙有害的社會(huì)調(diào)查——調(diào)查肺癌患者與吸煙的關(guān)系，煙草生產(chǎn)為國(guó)庫(kù)增添多少利稅?解決了多少人的就業(yè)問(wèn)題?我國(guó)用于治療吸煙所造成的疾病費(fèi)用和彌補(bǔ)勞動(dòng)力喪失及早逝造成的經(jīng)濟(jì)損失又有多少?并寫出調(diào)查報(bào)告在班里，最好與配合，利用一節(jié)班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)“煙弊大于利”的主題班會(huì)，讓學(xué)生分角色扮演——政府主管部門的決策人，肺癌專家，卷煙廠廠長(zhǎng)，，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)等，各自陳述自己角色的觀點(diǎn)。在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
另外教師還可以通過(guò)課上安排學(xué)生觀看煙霧中尼古丁等有害物質(zhì)對(duì)小白鼠等的毒害和對(duì)呼吸器官的影響的錄像，或帶學(xué)生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做對(duì)比的標(biāo)本展覽，深刻理解吸煙危害自己和他人的道理。達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的目的 初三。
有關(guān)吸毒的危害，建議和學(xué)校政教處配合，帶領(lǐng)學(xué)生參觀禁毒展覽，或請(qǐng)禁毒展覽館的同志到學(xué)校來(lái)展覽，或者在課上演示吸毒對(duì)個(gè)人、他人及社會(huì)造成危害的錄像，通過(guò)眾多觸目驚心的事實(shí)，使學(xué)生受到“遠(yuǎn)離”的教育。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
引入：每個(gè)人的生存都離不開(kāi)呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的健康與否密切相關(guān)，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時(shí)期，保證呼吸系統(tǒng)的健康就尤為重要了。
進(jìn)行新課：
閱讀課文并考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、 體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)有哪些好處?
2、 講究呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪幾方面做起?我們能夠做到哪些?哪些我們暫時(shí)做不到，但應(yīng)力爭(zhēng)做到?
3、 你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對(duì)人體健康有哪些危害?
4、 為什么要遠(yuǎn)離?
初中生物創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義
【—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的意義】下面是我們?yōu)槟憧偨Y(jié)的關(guān)于的意義，請(qǐng)大家也思考一下。
生物實(shí)驗(yàn)的意義
1、鞏固已學(xué)的知識(shí)，加速新知識(shí)的理解、掌握
學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是直觀性，它將學(xué)生不易理解的抽象的知識(shí)具體化，使學(xué)生首先獲得感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)教師的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)積極的思考，很快形成正確的概念，并理解和掌握有關(guān)的知識(shí)。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，親自去體會(huì)生物中的奧秘；去驗(yàn)證教材上的理論知識(shí)；去感受我們?nèi)庋鬯杏X(jué)不到的東西，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。有助于生物課的整體教學(xué)。
3、有助于培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)操作技能和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法
學(xué)生實(shí)驗(yàn)是在教師的指導(dǎo)下，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、及操作步驟，再由學(xué)生自己動(dòng)手、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析和說(shuō)明的過(guò)程。通過(guò)自己動(dòng)手操作，學(xué)生可以進(jìn)一步的了解和掌握生物學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思路、基本技能和基本方法。并在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些好的改進(jìn)措施，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生的能力
在生物教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力和注意力，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生這方面的能力，同時(shí)也煅煉了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
從上面的學(xué)習(xí)，你感覺(jué)自己有這樣的體會(huì)嗎 初中政治？總結(jié)一下自己對(duì)做過(guò)生物實(shí)驗(yàn)的意義感悟。
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