學(xué)習(xí)生物化學(xué)的方法
篇一：《生物化學(xué)》學(xué)習(xí)方法
如何學(xué)習(xí)生物化學(xué)？
生物化學(xué)就是生命的化學(xué)，組成生命體的物質(zhì)有哪些？這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能怎樣？這些物質(zhì)在我們體內(nèi)如何代謝的（主要是糖類、脂類、蛋白質(zhì)，俗稱三大代謝）？代謝之間是如何聯(lián)系和調(diào)控的？另外又加了一部分分子生物學(xué)內(nèi)容，就是遺傳信息是如何傳遞和表達(dá)，如何調(diào)控的。三大代謝是最重點(diǎn)最核心的內(nèi)容，一定學(xué)好，尤其是糖代謝。另外的重點(diǎn)就是遺傳信息的傳遞表達(dá)，也就是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯。
抓住主線，由表及里，循序漸進(jìn)：
根據(jù)研究內(nèi)容，生物化學(xué)可分為以下幾部分：①重要生物分子的結(jié)構(gòu)和功能：著重介紹糖類、脂類、蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素、激素和抗生素等的組成、結(jié)構(gòu)與功能。重點(diǎn)掌握生物分子具有哪些基本的結(jié)構(gòu)?哪些重要的理化性質(zhì)？以及結(jié)構(gòu)與功能之間有什么關(guān)系等問題，同時(shí)要隨時(shí)將它們進(jìn)行比較。這樣既便于理解，也有利于記憶。②物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)：主要介紹糖代謝、脂類代謝、能量代謝、氨基酸代謝、核苷酸代謝、以及各種物質(zhì)代謝的聯(lián)系和調(diào)節(jié)規(guī)律。此部分內(nèi)容是傳統(tǒng)生物化學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)各種物質(zhì)代謝的基本途徑，特別是糖代謝途徑（糖酵解、三羧酸循環(huán)途徑、糖異生途徑等）；脂肪酸分解與合成和酮體代謝途徑；氨基酸的脫氨基及氨的代謝；能量生成方式等；各代謝途徑的關(guān)鍵酶及生理意義；各代謝途徑的主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)及相互聯(lián)系等問題。③分子生物學(xué)基礎(chǔ)：重點(diǎn)介紹了DNA復(fù)制、DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過程，并從必要條件、所需酶及特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)過程進(jìn)行比較。在理順本課程的基本框架后，就應(yīng)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握教材的基本內(nèi)容，并且找出共性，抓住規(guī)律，學(xué)會(huì)抓住線條、圍繞主線向外擴(kuò)展和上下聯(lián)系的方法。
懂得記憶法，學(xué)會(huì)記憶：
首先分清楚哪些需要記憶，哪些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號(hào)、一些關(guān)鍵詞的縮寫、氨基酸和堿基的結(jié)構(gòu)等是需要記的，而有些生物分子的結(jié)構(gòu)式如維生素B12等并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對(duì)各章內(nèi)容，必須先對(duì)有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法，注意前后關(guān)聯(lián)，不要前后脫節(jié)。另外，理解和記憶都是掌握知識(shí)的
基本保證，記憶應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上，并且也只有在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能記得牢，記得準(zhǔn)。
因此，學(xué)好生化，第一個(gè)是必須有框架結(jié)構(gòu)，第二，理解+記憶一個(gè)都不能少。記憶中理解，理解中記憶。如果想要脈絡(luò)清晰，必須有總體觀念。舉個(gè)例子來講。有氧氧化，至少你先能知道這個(gè)過程發(fā)生的細(xì)胞部位在哪里，條件是什么，主要的啟動(dòng)物質(zhì)，生成物質(zhì)是什么，中間重要的中間物有什么？這樣知道框架來，再往里填東西就好多了。別的也是一樣。也就是先大概知道具體的部位，條件，大概物質(zhì)，再詳細(xì)填充并加以記憶，推算。這些下冊(cè)我們都會(huì)講。
篇二：醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程《生物化學(xué)》學(xué)習(xí)方法(醫(yī)師從業(yè)指南)
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師第一單元真題及答案，僅供考生參考，希望能給您的估分帶來幫助。
第一單元
1. 肉眼形態(tài)表現(xiàn)為顆粒性固縮腎的疾病是( )
A. 慢性硬化性腎小球腎炎
B. 慢性腎盂腎炎
C. 急性彌漫性增生性腎小球腎炎
D. 膜性腎小球腎炎
E. 新月體性腎小球腎炎
1題選A。解析：慢性硬化性腎小球腎炎也稱慢性腎小球腎炎，它是不同類型腎炎發(fā)展的終末階段。其大體標(biāo)本稱為繼發(fā)性顆粒性固縮腎。
2. 在直線回歸分析中，如果算得回歸系數(shù)b>0，則( )
A. 不需要進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)確定β是否等于零
B. 還需進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)確定β是否等于零
C. β大于0
D. β等于0
E. β小于0
2題選擇B(2013年公衛(wèi)考題)
3. 大腸埃希菌O157:H7引起的腹瀉特點(diǎn)是( )
A. 膿性便
B. 血樣便
C. 米泔水樣便
D. 蛋花樣便
E. 黏液便
3題選B。解析：O157:H7是腸出血性大腸埃希菌的主要血清型。早期表現(xiàn)為水樣便，后期為伴劇烈腹痛的血便。容易混淆的米泔水樣便是霍亂的腹瀉特點(diǎn)。
4. 決定紅細(xì)胞血型的物質(zhì)是( )
A. 紅細(xì)胞膜特異凝集原
B. 紅細(xì)胞膜特異受體
C. 紅細(xì)胞膜特異凝集素
D. 血漿特異性凝集原
D. 血漿特異性凝集素
4題選A。
5. 以軀干、四肢等大腿肌肉群參與為主的，有節(jié)律、時(shí)間較長，能夠維持在一個(gè)穩(wěn)定狀態(tài)的身體活動(dòng)稱為( )
A. 阻力活動(dòng)
B. 體適能
C. 協(xié)調(diào)性活動(dòng)
D. 無氧運(yùn)動(dòng)
E. 有氧運(yùn)動(dòng)
5題選E。解析：可以叫有氧運(yùn)動(dòng)或是耐力運(yùn)動(dòng)。
6. 屬于腫瘤相關(guān)抗原的分子是( )
A. TNF
B. LPS
C. IFN
D. CEA
E. HBsAg
6題選D。解析：TNF腫瘤壞死因子，LPS脂多糖，IFN干擾素，CEA癌胚抗原，HBsAg乙肝表面抗原。腫瘤相關(guān)抗原指并非某一種腫瘤所特有，在其他腫瘤細(xì)胞或正常細(xì)胞上也存在的抗原分子。比如AFP，CAXXX，CEA。
7. 與EB病毒感染無關(guān)的疾病是( )
A. 鼻咽癌
B. 淋巴組織增生性疾病
C. 宮頸癌
D. 非洲兒童惡性淋巴瘤
E. 傳染性單核細(xì)胞增多癥
7題選?。我的第一反應(yīng)是選宮頸癌，因?yàn)镠PV感染是其高危因素，但查了下又有很多關(guān)于EB病毒感染與宮頸癌發(fā)病關(guān)系的研究，討論了其致癌性。其他幾個(gè)選項(xiàng)并無問題。
8. 有些人在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，有些人敷衍了事，有些人得過且過。這些表現(xiàn)在人的性格特征中屬于( )
A. 態(tài)度特征
B. 理智特征
C. 認(rèn)知特征
D. 情緒特征
E. 意志特征
8題選A。解析：性格的態(tài)度特征，是指?jìng)�(gè)體在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活各個(gè)方面的態(tài)度中表現(xiàn)出來的一般特征。
9. 腎小球?yàn)V過膜中，阻擋大分子物質(zhì)濾過的主要屏障是( )
A. 腎小囊臟層足細(xì)胞足突
B. 腎小囊臟層足細(xì)胞胞體
C. 腎小囊臟層足細(xì)胞足突裂隙膜
D. 腎小球毛細(xì)血管內(nèi)皮下基膜
E. 腎小球毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞
9題選D。解析：基膜層上有直徑2~8nm的多角形網(wǎng)孔，網(wǎng)孔的大小決定分子大小不同的溶質(zhì)是否可以通過，也是阻擋血漿蛋白濾過的重要屏障。
13. 在流行病學(xué)研究中，由因到果的研究為( )
A. 生態(tài)學(xué)研究
B. 篩檢
C. 隊(duì)列研究
D. 現(xiàn)狀研究
E. 病例對(duì)照研究
14. 潛意識(shí)又稱無意識(shí)，在人的心理活動(dòng)中一般處于( )
A. 警覺狀態(tài)
B. 緩沖狀態(tài)
C. 知覺狀態(tài)
D. 清晰狀態(tài)
篇三：生物化學(xué)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法
生物化學(xué)，也稱之為“生命的化學(xué)”，是在分子水平上研究生物體組成與結(jié)構(gòu)、代謝與調(diào)控的一門科學(xué)。這門學(xué)科建立在化學(xué)基礎(chǔ)上，力圖揭示生命現(xiàn)象在分子水平上的物質(zhì)變化規(guī)律，與生命科學(xué)其它學(xué)科廣泛聯(lián)系、相互滲透。由于其內(nèi)容多、發(fā)展速度快、新知識(shí)與新進(jìn)展不斷涌現(xiàn)，因此，該學(xué)科有大量內(nèi)容需要理解、記憶以及在實(shí)踐中思考。所以，掌握這門學(xué)科并非易事，需要長期的知識(shí)積累和科學(xué)實(shí)踐。下面，就本科階段如何學(xué)好這門課程，提供一些有用的建議。
一、把握主線—加深理解
根據(jù)研究內(nèi)容，生物化學(xué)可以分為以下三個(gè)主要的部分。
�。�1）重要生物分子的結(jié)構(gòu)和功能：這是傳統(tǒng)生物化學(xué)中的“靜態(tài)”部分，主要介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素、激素和抗生素等的分子組成、結(jié)構(gòu)和功能，其中，重點(diǎn)介紹蛋白質(zhì)、核酸這兩類生物大分子以及具有催化活性的生物大分子——酶。這里，重點(diǎn)掌握生物分子的基本結(jié)構(gòu)、典型的理化性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與功能間的關(guān)系。同時(shí)，有意識(shí)地將它們進(jìn)行比較，以便于理解和記憶。
�。�2）能量、物質(zhì)代謝及其調(diào)節(jié)：這是傳統(tǒng)生物化學(xué)中的“動(dòng)態(tài)”部分，主要介紹生物氧化、糖代謝、脂類代謝、氨基酸代謝、核苷酸代謝以及各種物質(zhì)代謝的聯(lián)系與調(diào)節(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)各種物質(zhì)代謝的基本途徑，特別是糖代謝途徑（包括糖酵解、三羧酸循環(huán)、糖異生等）、脂肪酸分解與合成的途徑、酮體代謝途徑、氨基酸脫氨基及氨的代謝、核苷酸的合成代謝途徑；還要注意各代謝途徑中能量的生成方式及相關(guān)計(jì)算、各代謝途徑的關(guān)鍵酶及生理意義、各代謝途徑的主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)及其相互聯(lián)系。
�。�3）分子生物學(xué)基礎(chǔ)：這是“信息生物化學(xué)”內(nèi)容，圍繞遺傳信息傳遞的基本過程，重點(diǎn)介紹DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及蛋白質(zhì)的翻譯過程。重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過程，并從必要條件、所需酶及特點(diǎn)等方面對(duì)這三個(gè)過程進(jìn)行比較。以上為本課程的基本內(nèi)容，在理順框架的基礎(chǔ)上進(jìn)一步全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握教材的基本內(nèi)容，運(yùn)用梳理主線并圍繞主線向外擴(kuò)展和上下聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法，歸納其中的共性和規(guī)律，以加深對(duì)生化知識(shí)的理解。
二、動(dòng)腦動(dòng)手—聯(lián)系實(shí)際
掌握生物化學(xué)知識(shí)，必須勤于動(dòng)腦動(dòng)手，并且善于將書本知識(shí)與實(shí)際生活或科研實(shí)習(xí)聯(lián)系起來。這要努力做到三點(diǎn)：
�。�1）重視習(xí)題訓(xùn)練，避免因“只看不練”而導(dǎo)致“貌似學(xué)懂、實(shí)則不會(huì)做”的結(jié)果。在理論學(xué)習(xí)層面上，“看明白了”不等于“真正懂了”，知識(shí)只有真正學(xué)懂了才能運(yùn)用自如，優(yōu)秀的生物化學(xué)習(xí)題則為我們提供了一個(gè)熟悉學(xué)科思想、培養(yǎng)學(xué)科思維能力的平臺(tái)——通過親手解題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在看書過程中沒有真正理解、甚至沒有想到的問題，可以體驗(yàn)生物化學(xué)知識(shí)體系嚴(yán)密的邏輯性，可以加深對(duì)基本概念、基本理論內(nèi)涵的理解，正由于此，習(xí)題思考是生化理論實(shí)踐的第一步。
�。�2）重視生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。生物化學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，其所有理論來源于實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)習(xí)生化基本概念和理論，也是為未來通過實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問題、發(fā)展學(xué)科本身打下基礎(chǔ)。很多生化概念和理論，看似抽象難懂，如果能親自完成一個(gè)這方面的實(shí)驗(yàn)，則會(huì)感到豁然開朗，比如蛋白質(zhì)的純化技術(shù)，又比如核酸、蛋白質(zhì)的變性-復(fù)性理論。所以，本科生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，盡管大多不是很復(fù)雜，但卻要高度重視，盡量親手操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是生化理論實(shí)踐的第二步，也是最為關(guān)鍵的一步。
�。�3）重視理論聯(lián)系實(shí)際。將所學(xué)的生化基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。
比如，用酶促動(dòng)力學(xué)和維生素等知識(shí)解釋磺胺類藥物的作用機(jī)理，應(yīng)用糖代謝基礎(chǔ)理論解釋糖尿病的發(fā)病機(jī)理以及臨床上“三多一少”癥狀產(chǎn)生的原因。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，既能加強(qiáng)對(duì)生物化學(xué)知識(shí)的理解，也可使學(xué)習(xí)過程充滿趣味和生活氣息。
三、科學(xué)記憶—靈活掌握
不可否認(rèn)，生物化學(xué)學(xué)科有很多知識(shí)需要記憶，而運(yùn)用科學(xué)記憶方法可以取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。生化科學(xué)記憶法主要有三個(gè)原則：
�。�1）記憶有重點(diǎn)：即分清必須記的重點(diǎn)內(nèi)容和目前可以不必記的次要內(nèi)容。譬如，氨基酸的三字符和單字符、一些生化關(guān)鍵詞的縮寫、氨基酸和堿基結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是必須要記住的，而過于復(fù)雜的維生素及輔酶的分子結(jié)構(gòu)則不必記得很清楚。
�。�2）重視理解，避免死記硬背：理解是有效記憶的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于生化各章內(nèi)容的基本原理要透徹理解，基本遵循以記憶促進(jìn)理解、在理解后加深記憶的原則，即先用少數(shù)必要的記憶內(nèi)容建立知識(shí)框架以提綱切領(lǐng)，然后逐步細(xì)化記憶內(nèi)容以充實(shí)綱領(lǐng)而達(dá)到透徹、完整地掌握知識(shí)的目的。
（3）注重聯(lián)系、講究技巧（如比較記憶法）：生物化學(xué)知識(shí)是廣泛聯(lián)系的。譬如，生物大分子性質(zhì)的比較（如蛋白質(zhì)、核酸的變性復(fù)性）、各代謝途徑間的關(guān)聯(lián)（如糖、脂分解與合成代謝比較）、遺傳信息傳遞在化學(xué)水平上遵循的諸多公用原則、生化技術(shù)與理論的彼此依賴等等，在這里，比較記憶大有用武之地。如此，科學(xué)記憶除了以理解為基礎(chǔ)，還必須以聯(lián)系為動(dòng)力，以求廣泛發(fā)散，舉一反三，使記憶內(nèi)容在學(xué)科水平上系統(tǒng)化。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷、愛好和習(xí)慣，巧妙借用順口溜、諧音或運(yùn)用情景法幫助記憶，也是提高記憶效率的好辦法�？傊洃泟�(wù)必遵循“理解+聯(lián)系”科學(xué)原則，具體途徑則靈活、多樣、因人而異，當(dāng)養(yǎng)成良好的記識(shí)習(xí)慣后，記憶問題則不會(huì)成為生化學(xué)習(xí)的障礙。
此外，本科教科書中的生物化學(xué)知識(shí)大多數(shù)為成熟的概念和理論，由于生物化學(xué)是目前發(fā)展迅速的生命科學(xué)前沿學(xué)科之一，新概念、新理論、新成就不斷涌現(xiàn)，所以，有志于深入掌握生物化學(xué)知識(shí)或希望將來從事生物化學(xué)相關(guān)研究的同學(xué)，應(yīng)不滿足于目前所學(xué)，而應(yīng)對(duì)生化傳統(tǒng)知識(shí)的發(fā)展更新有所關(guān)注，通過網(wǎng)絡(luò)、討論、科學(xué)報(bào)告等途徑廣泛涉獵生化相關(guān)的進(jìn)展信息，注重培養(yǎng)興趣和開拓眼界，補(bǔ)充課堂之所學(xué)，不但能更好地掌握課堂知識(shí)，而且有助于培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)。
篇四：《生物化學(xué)》學(xué)習(xí)方法總結(jié)
生物化學(xué)是是在分子水平上研究生物體的組成與結(jié)構(gòu)、代謝及其調(diào)節(jié)的一門科學(xué)。其發(fā)展快、信息量豐富，有大量需要記憶的內(nèi)容，因此學(xué)好它不是一件容易的事情。下面就如何學(xué)好生物化學(xué)這門課程談一談自己的淺見，希望能對(duì)學(xué)生們有所幫助。
1、選擇好教材和參考書
目前市場(chǎng)上有各種各樣的生物化學(xué)教材和一些參考書，如何選擇適合自己的教材和參考書對(duì)于培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好本學(xué)科十分重要。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該準(zhǔn)備三本教材和一本學(xué)習(xí)指南與習(xí)題解析：一本是簡(jiǎn)單的版本，便于理解和自學(xué)。如南京大學(xué)鄭集教授等編寫的《普通生物化學(xué)》；一本是高級(jí)的版本，如南京大學(xué)楊榮武教授主編的《生物化學(xué)原理》，閱讀此類教科書便于對(duì)各章內(nèi)容全面和深入的掌握；第三本應(yīng)該是一本英文的原版教材，如Lehninger’s Principles of Biochemistry。英文版教材的特點(diǎn)是新、印刷精美，圖表多為彩圖，通常還有配套的多媒體光盤，方便你自學(xué)。閱讀一本好的英文生化教材，不僅對(duì)提高自己的專業(yè)英語水平，而且對(duì)理解各章節(jié)的內(nèi)容，學(xué)好本學(xué)科是非常有幫助。
2、由表及里，循序漸進(jìn)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)
根據(jù)研究內(nèi)容，本課程可分為以下幾部分：①結(jié)構(gòu)生物化學(xué)：著重介紹蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素等的組成、結(jié)構(gòu)與功能。重點(diǎn)闡述生物分子具有哪些基本的結(jié)構(gòu)?哪些重要的理化性質(zhì)?以及結(jié)構(gòu)與功能有什么關(guān)系等問題，同時(shí)要隨時(shí)將它們進(jìn)行比較。這樣既便于理解，也有利于記憶。②代謝生物化學(xué)：主要介紹糖代謝、脂類代謝、能量代謝、氨基酸代謝、核昔酸代謝、以及各種物質(zhì)代謝的聯(lián)系和調(diào)節(jié)規(guī)律。此部分內(nèi)容是傳統(tǒng)生物化學(xué)的核心內(nèi)容。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)各種物質(zhì)代謝的基本途徑，特別是糖代謝途徑、三羧酸循環(huán)途徑、糖異生途徑和酮體代謝途徑；各代謝途徑的關(guān)鍵酶及生理意義；各代謝途徑的主要調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)及相互聯(lián)系；代謝異常與臨床疾病的關(guān)系等問題。③分子遺傳學(xué)基礎(chǔ)：重點(diǎn)介紹了 DNA復(fù)制， DNA轉(zhuǎn)錄和翻譯。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)復(fù)制、
轉(zhuǎn)錄和翻譯的基本過程，并從必要條件、所需酶蛋白和特點(diǎn)等方面對(duì)三個(gè)過程進(jìn)行比較，在理順本課程的基本框架后，就應(yīng)全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握教材的基本內(nèi)容，并且找出共性，抓住規(guī)律。
3、學(xué)會(huì)做筆記
首先有一點(diǎn)必須強(qiáng)調(diào)，上課時(shí)學(xué)生的主要任務(wù)時(shí)是聽老師講課而不是做筆記，因此在課堂上要集中精力聽講，一些不清楚的內(nèi)容和重要的內(nèi)容可以筆錄下來，以便課后復(fù)習(xí)和向老師求教。當(dāng)然，條件好的同學(xué)可以買來錄音設(shè)備，將老師的上課內(nèi)容錄下來，以供課后消化。另外，老師的講稿大都做成了幻燈片，學(xué)生可從老師那里得到拷貝。
4、懂得記憶法
學(xué)習(xí)生物化學(xué)時(shí)，學(xué)生反映最多的問題是記不住學(xué)過的內(nèi)容。關(guān)于此問題我的建議是：首先分清楚那些需要記憶，那些根本就不需要記憶。如氨基酸的三字母和單字母符號(hào)是需要記的，而許多生物分子的結(jié)構(gòu)式并不需要記；其次明白理解是記憶之母，因此對(duì)各章內(nèi)容，必須先對(duì)有關(guān)原理理解透，然后再去記憶；第三，記憶要講究技巧，多想想方法。如關(guān)于必需氨基酸的記憶，可以將高等動(dòng)物10種必需氨基酸的首寫字母拼寫成一句話：Tip MTV hall（需付小費(fèi)的MTV廳）。
5、勤于動(dòng)手，聯(lián)系實(shí)際
這是由“學(xué)懂”通向“會(huì)做”的橋梁和提高考生在考試中的實(shí)踐能力的重要保證。平時(shí)多做習(xí)題，多做實(shí)驗(yàn)，是你掌握本學(xué)科，取得比較理想的考試成績的一個(gè)很重要的保證。
6．注意將原核系統(tǒng)和真核系統(tǒng)進(jìn)行比較
無論是原核生物還是真核生物，都在進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯等基本的分子事件，兩類生物在這些事件上既有相同之處，也有許多差異。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，時(shí)刻要注意將兩大系統(tǒng)進(jìn)行全面的比較。例如：在學(xué)習(xí)DNA復(fù)制的時(shí)候，注意將原核細(xì)胞內(nèi)的DNA聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶α、β、γ、δ、ε進(jìn)行比較，將原核DNA聚合酶III的β滑動(dòng)鉗和真核DNA聚合酶δ的PCNA滑動(dòng)鉗進(jìn)行比較；在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)錄的時(shí)候，需要將兩者的啟動(dòng)子結(jié)構(gòu)和RNA聚合酶的結(jié)構(gòu)與功能進(jìn)行比較；在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)錄校對(duì)的時(shí)候，注意將原核細(xì)胞中的GreA、GreB和真核細(xì)胞內(nèi)的TFIIS進(jìn)行比較；在學(xué)習(xí)DNA甲基化的時(shí)候，要注意原核生物與真核生物在甲基化的位點(diǎn)和功能上是不同的；在學(xué)習(xí)弱化子機(jī)制的時(shí)候，要注意這種機(jī)制是原核系統(tǒng)特有的，真核系統(tǒng)沒有。如果能這樣去學(xué)習(xí)的話，那所有的內(nèi)容就活了，將它們串在一起理解要比孤立地記憶要強(qiáng)得多！
7．注意將兩種不同的分子機(jī)制進(jìn)行比較
細(xì)胞內(nèi)的很多分子機(jī)制是很相似的，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，將相關(guān)聯(lián)的分子機(jī)制放在一起去領(lǐng)會(huì)、理解。如DNA復(fù)制和DNA轉(zhuǎn)錄，兩者有很多共同的特點(diǎn)，例如都需要解鏈，合成的方向都是從5′→3′，都遵循Watson和Crick堿基配對(duì)原則。當(dāng)然，在意識(shí)到這些共同的特點(diǎn)的時(shí)候，也不能忽視它們的差別，比如，DNA復(fù)制需要引物，RNA不需要，DNA聚合酶通常具有自我校對(duì)能力，RNA聚合酶沒有校對(duì)能力。這里更要明白為什么會(huì)有這些差異，為什么允許有這些差異?
8．在分子生物學(xué)部分，要以“中心法則”為核心，“堿基互補(bǔ)配對(duì)”和“蛋白質(zhì)與核酸之間的相互作用”為主線，巧妙地利用“外因與內(nèi)因的關(guān)系”的理論，全面理解分子生物學(xué)的機(jī)制
分子生物學(xué)的核心內(nèi)容是所謂的“中心法則”，即生物體內(nèi)的三種生物大分子——DNA、RNA和蛋白質(zhì)之間的關(guān)系。其中涉及到遺傳信息的復(fù)制、損傷修復(fù)、重組、轉(zhuǎn)錄、逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工和翻譯等。這些過程總是涉及到蛋白質(zhì)和核酸分子之間的相互作用和堿基互補(bǔ)配對(duì)，因此，掌握蛋白質(zhì)和核酸分子之間相互作用的規(guī)律以及堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則對(duì)于深入理解分子生物學(xué)的各種機(jī)制和原理至關(guān)重要。另外，細(xì)胞內(nèi)的很多機(jī)制都可以使用哲學(xué)中“外因”和“內(nèi)因”之間的關(guān)系原理進(jìn)行理解，掌握這一點(diǎn)非常重要。例如，理解DNA復(fù)制為什么具有固定的起點(diǎn)?這涉及到DNA復(fù)制起始區(qū)和復(fù)制起始蛋白之間的相互作用，在這里可以將DNA復(fù)制起始區(qū)看成“內(nèi)因”，復(fù)制起始蛋白（大腸桿菌為DnaA蛋白）看成“外因”。按照“內(nèi)因”和“外因”之間的關(guān)系原則，即“內(nèi)因”是變化的根據(jù)，“外因”是變化的條件，“外因”需要通過“內(nèi)因”起作用，DNA復(fù)制區(qū)所具有的特殊序列是DNA復(fù)制具有固定起點(diǎn)的根本原因，即“內(nèi)因”，但僅有它是不夠的，還需要識(shí)別這種特殊序列的蛋白質(zhì)，它就是“外因”，正是它們之間的相互作用才使得DNA復(fù)制從固定的起點(diǎn)開始。
9．注意掌握各種研究方法的原理及其應(yīng)用
生物化學(xué)的發(fā)展與研究方法的進(jìn)步分不開來的，而反過來它的發(fā)展又使得人們提出和發(fā)明新的研究手段。兩者之間相互依存，相互促進(jìn)。因此，在學(xué)習(xí)各章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)于生物化學(xué)家在研究各種分子機(jī)理時(shí)所使用的方法要充分理解。例如，對(duì)參與DNA復(fù)制的各種蛋白質(zhì)和酶的鑒定主要是利用DNA復(fù)制突變體的`互補(bǔ)和體外復(fù)制系統(tǒng)的重建兩種方法。互補(bǔ)的原理是利用某種野生型的蛋白質(zhì)去恢復(fù)特定的DNA復(fù)制缺陷突變體的復(fù)制功能，從而確定參與復(fù)制的蛋白質(zhì)。重建的原理是在較為簡(jiǎn)單的體外復(fù)制系統(tǒng)（如SV40病毒復(fù)制系統(tǒng)）中，先人為去掉某種成分，致使復(fù)制不能正常進(jìn)行，然后，將復(fù)制系統(tǒng)中逐一添加分步收集的可能參與復(fù)制的蛋白質(zhì)抽取物，看是否能夠恢復(fù)復(fù)制活性，從而確定復(fù)制蛋白。有時(shí)，添加的蛋白質(zhì)可能來自于其他物種，這樣可以從其他物種中找到同源的或同工的蛋白質(zhì)。為了方便理解重建的原理，這里可以打一個(gè)比方加以說明。假定你的一臺(tái)電腦壞了一個(gè)部件而不能運(yùn)轉(zhuǎn)，那么如何迅速找到是哪一個(gè)部件有毛病呢?這時(shí)可以用類似重建的手段來確定：首先弄一臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)正常的電腦，將它的各個(gè)部件拆開，那么，來自這臺(tái)正常電腦內(nèi)的所有部件都應(yīng)該是正常的（相當(dāng)于野生型蛋白質(zhì)）。然后，將壞掉的電腦逐一取出一個(gè)部件（如內(nèi)存條或主板），再用正常電腦的相應(yīng)部件取而代之。如果某一個(gè)部件經(jīng)過替換以后，壞的電腦恢復(fù)正常了，這就等于找到了壞的部件（相當(dāng)于突變型蛋白質(zhì)）。這兩種方法對(duì)于參與其他過程（如信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、翻譯、細(xì)胞周期的調(diào)控等）的蛋白質(zhì)的鑒定也很有幫助。例如，為了找到人細(xì)胞內(nèi)參與細(xì)胞周期的某一種蛋白質(zhì)，先是將酵母細(xì)胞內(nèi)某一種與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)突變，這樣的酵母的細(xì)胞周期肯定會(huì)有異常。然后，將正常的人細(xì)胞內(nèi)的各種可能與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)導(dǎo)入到突變的酵母細(xì)胞中，如果其中的某一組分加入以后，酵母的細(xì)胞周期恢復(fù)正常，那么這種導(dǎo)入的蛋白質(zhì)就是人細(xì)胞內(nèi)的一種與細(xì)胞周期有關(guān)的蛋白質(zhì)。
篇五：生物化學(xué)法除磷
摘 要 研究了UNITANK工藝采用BC法以PAC為絮凝劑的除磷效果，并對(duì)生物相在各個(gè)投加劑量條件下的活性進(jìn)行了觀察。
關(guān)鍵詞 UNITANK 工藝 生物化學(xué)法 生物相
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和工業(yè)化程度的不斷提高，富含氮磷的生活污水以及含有農(nóng)藥化肥殘留農(nóng)業(yè)污水量越來越高，導(dǎo)致含有大量營養(yǎng)成分的廢水排入封閉性水域，給受納水體造成危害。目前，我國水體特別是內(nèi)陸湖泊的富營養(yǎng)化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。所以，加強(qiáng)污水中磷的處理，嚴(yán)格控制排放出水中磷的含量，就顯得尤為重要。BC法是生物處理和化學(xué)處理相結(jié)合的污水處理工藝。其最顯著的特點(diǎn)是在流程中投加化學(xué)絮凝劑，其余則與普通活性污泥法類似。生產(chǎn)性試驗(yàn)（日產(chǎn)2萬噸）表明，生物化學(xué)法具有曝氣時(shí)間短、投藥量少、處理效果好、活性污泥沉降性能好、泥齡短、除磷等特點(diǎn)，特別適用于我國重度城市污水。
本文研究表明，生物化學(xué)法除磷實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)高效的除磷，對(duì)城市污水中其它的污染物也有較高的去除率，并在出水中各項(xiàng)指標(biāo)均能滿足一級(jí)A標(biāo)準(zhǔn)的前提下，實(shí)現(xiàn)磷資源的初步回收利用，因此將具有廣泛的應(yīng)用前景。
一、實(shí)驗(yàn)研究方法
UNITANK系統(tǒng)簡(jiǎn)介：
UNITANK工藝又稱交替生物池，是史格斯清水公司開發(fā)的專利
（SEGHERSENGINEERINGWATERNV）。它是SBR法的變形和發(fā)展，可以像傳統(tǒng)活性污泥法那樣在恒定水位下連續(xù)運(yùn)行，既能進(jìn)行好氧處理，又能進(jìn)行好氧、厭氧交替運(yùn)行，從而達(dá)到脫氮除磷的目的。UNITANK系統(tǒng)的主體是一個(gè)被間隔成3個(gè)單元的矩形反應(yīng)池，如圖1所示，3個(gè)反應(yīng)池水力相連，每池都設(shè)有曝氣系統(tǒng)；外側(cè)的兩池還設(shè)有攪拌裝置、出水堰和剩余污泥排放口。運(yùn)行時(shí)，中間池始終曝氣，兩側(cè)邊池可以間歇曝氣，同時(shí)開動(dòng)攪拌裝置，形成交替的厭氧、缺氧及好氧條件。
二、試驗(yàn)水質(zhì)及設(shè)備
1、試驗(yàn)水質(zhì)
以湖南省某知名化學(xué)廠污水為試驗(yàn)水質(zhì)，在4#泵站建立UNITANK裝置。該泵站收集UNITANK工藝生物化學(xué)法除磷試驗(yàn)研究排除的污水是生活污水和工業(yè)污水的混合污水，水質(zhì)成分較復(fù)雜。進(jìn)水CODcr濃度為（140～380）mg/L，NH+4-N濃度為（21～34）mg/L，TP濃度為（3.6～7）mg/L。碳氮比（COD/TN）基本保持在4～8的范圍內(nèi)，平均值是6.0；碳磷比（COD/TP）大多在30～70的范圍內(nèi)波動(dòng)，其中測(cè)得平均值為50。
2、試驗(yàn)設(shè)備
UNITANK試驗(yàn)裝置由碳鋼制作而成，所有表面均進(jìn)行防腐處理。系統(tǒng)由三個(gè)矩形池組成，每池大小均等，平行排列，平面尺寸2.5m
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