小學生奧數(shù)競賽的利弊分析
國際數(shù)學奧林匹克(International Mathematical Olympiads)簡稱IMO，是一項以數(shù)學為內(nèi)容，以中學生為對象的國際性競賽活動，至今已有30余年的歷史。以下是小編為大家整理的小學生奧數(shù)競賽的利弊分析，僅供參考，希望能夠幫助大家。
摘要:
在教育部門叫停數(shù)學競賽培訓的大趨勢下，數(shù)學競賽培訓在學校、家庭中不降反升，甚至越來越火熱。在孩子最為重要的六年基礎(chǔ)教育中，數(shù)學競賽培訓也越來越頻繁，成為社會、學校、家長心照不宣的議題。
關(guān)鍵詞:
小學數(shù)學競賽 競賽數(shù)學 普及情況 參加情況 調(diào)查目的：我們希望通過對長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學學生對于小學競賽的了解、參與情況，了解小學數(shù)學競賽在該學校的開展普及情況以及學生的參加接受程度，探討小學數(shù)學競賽對學生的影響。 調(diào)查學校：長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學
調(diào)查對象：
三、四、五、六年級學生
調(diào)查內(nèi)容：
調(diào)查了學生對小學數(shù)學競賽的了解情況，是通過什么途徑學習的，學習奧數(shù)的原因及學習小學競賽類對學習的影響和感受，學生對學習奧數(shù)有什么意見以及改進奧數(shù)的建議等。
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查（共計300份）、與學生交談
調(diào)查時間：
20xx年4月13日
一、研究綜述
�。ㄒ唬┬W奧數(shù)的學習現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果與分析
20xx年4月16日，我們走訪了附近的幾所小學，最終來到長沙市岳麓區(qū)望月湖第二小學進行小學數(shù)學競賽情況調(diào)查。我們隨機選取了三、四、五、六年級六個班共264人進行問卷調(diào)查。從我們的調(diào)查結(jié)果可以看到以下幾點：
1、小學數(shù)學競賽培訓的普及情況
在262份調(diào)查問卷中，三年級有27人有參加或參加過小學數(shù)學競賽培訓，占三年級總?cè)藬?shù)的62.8%；四年級有44人有參加或參加過小學數(shù)學競賽培訓，占四年級總?cè)藬?shù)的83%；五年級有69人有參加或參加過小學數(shù)學競賽，占五年級總?cè)藬?shù)的95.8%；六年級88人有參加或參加過小學數(shù)學競賽，占六年級總?cè)藬?shù)的93.6%。
具體分析來看，在各個年級參加過奧數(shù)的學生人數(shù)都超過了50%，且由低到高年級呈遞增狀態(tài)。
2、學生參加數(shù)學競賽的培訓情況
調(diào)查結(jié)果顯示，三年級參加奧數(shù)培訓有22人到校外補習班，占三年級總?cè)藬?shù)的`62.8%；四年級參加奧數(shù)培訓有40人到校外補習班，占75.5%；五年級參加奧數(shù)培訓有56人到校外補習班，占總?cè)藬?shù)的77.8%；六年級參加奧數(shù)培訓有79人到校外補習班，占總?cè)藬?shù)的84%。
無論是中年級的學生，還是高年級的學生，學習奧數(shù)的途徑大多都是在校外補習班。在小學數(shù)學競賽培訓會偏科的調(diào)查中，三年級有32人覺得不會偏科，為三年級總?cè)藬?shù)的74.4%；四年級有46人覺得不會偏科，為四年級總?cè)藬?shù)的86.8%；五年級有61人覺得不會偏科，為五年級總?cè)藬?shù)的84.7%；六年級有78人覺得不會偏科，為六年級總?cè)藬?shù)的83%�？傊�，學習奧數(shù)對孩子們的學習是有幫助的。
3、學生參加數(shù)學競賽的培訓時段
調(diào)查結(jié)果顯示，在262人中，，三年級有21人利用雙休日來學習，為三年級總?cè)藬?shù)的48.9%；四年級有36人利用雙休日來學習，為四年級總?cè)藬?shù)的67.9%。五年級有63人利用雙休日來學習，為五年級總?cè)藬?shù)的79.2%；六年級有79人利用雙休日來學習，為六年級總?cè)藬?shù)的76.6%。
學生大多數(shù)都是利用雙休日的時間學習奧數(shù)，有部分學生利用寒暑假時間進行學習培訓。這無疑增加了學生的課業(yè)負擔。在調(diào)查培訓時間方面，，三年級有6人一周上課2~4小時，占三年級總?cè)藬?shù)14%四年級有21人一周上課2~4小時，占四年級總?cè)藬?shù)39.6%，五年級有46人一周上課2~4小時，占五年級總?cè)藬?shù)63.9%，六年級有50人一周上課2~4小時，占六年級總?cè)藬?shù)53.2%。這說明小學生學習奧數(shù)的時間過多，會減少對奧數(shù)的熱情與興趣。
4、各年級學習奧數(shù)的原因
調(diào)查結(jié)果顯示，三年級有11人表示自己是自己感興趣，占三年級總?cè)藬?shù)的25.6%；15人是為了提高數(shù)學成績，占總?cè)藬?shù)的34.9%。四年級有27人表示是自己感興趣，占四年級總?cè)藬?shù)的50.9%；18人是為了提高數(shù)學成績，占總?cè)藬?shù)的34%。五年級有27人表示是自己感興趣，占五年級總?cè)藬?shù)的50.9%；18人是為了提高數(shù)學成績，占總?cè)藬?shù)的34%。六年級有20人表示是自己感興趣，占六年級總?cè)藬?shù)的21.3%；52人是為了提高數(shù)學成績，占總?cè)藬?shù)的55.3%。
中低年級的學生剛開始接觸奧數(shù)，感興趣的程度與高年級的學生相比較為濃厚；高年級自主學習能力較強，想要提高自己的成績。這一現(xiàn)象在六年級尤為明顯。在調(diào)查奧數(shù)對孩子們的幫助時，有208人都認為學習奧數(shù)可以提高我們解決問題的能力，占總?cè)藬?shù)80%，這也是奧數(shù)發(fā)展快的重要原因之一。但在問“奧數(shù)改進方面”時，有73人覺得沒什么要改進的地方，占總?cè)藬?shù)29%，因此我們的奧數(shù)中存在著許多需要完善的地方，讓同學們可以更好的學習奧數(shù)，應用奧數(shù)。
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