數(shù)學課如何授漁的反思
上午,帶領我區(qū)部分青年教師來到南湖三小參加南京市小學數(shù)學聯(lián)片教研活動，活動的主題是“數(shù)學課如何授‘漁’”。聽了三節(jié)數(shù)學課和上課教師的教學反思,聆聽了市教研室朱老師的點評，我很受啟發(fā)，于是提筆寫點體會。
感 覺
從三節(jié)課的內(nèi)容選擇來看，都是平面圖形的認識，關注的都是通過對圖形邊和角的分析達到認識多邊形，理解并掌握長方形、正方形和三角形的特征的目的。教研活動選擇這樣有聯(lián)系的教學內(nèi)容，有利于研究者更好地把握年段教學要求，領會編者意圖，體現(xiàn)年齡特征和研究學法指導中的年段教學銜接。
從三節(jié)課的教學設計來看，都是緊緊圍繞“數(shù)學課如何授‘漁’”----也就是學的策略、學的方法的指導這樣的思路來設計的。具體來看，表現(xiàn)在：一是數(shù)學學習素材源于生活，又回歸生活，這樣利于喚起學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生積極的.學習情感，為授“漁”奠定基礎，創(chuàng)設氛圍。二是通過引導學生動眼觀察、動手操作、動腦思考，借助小組合作和有效交流，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索解決問題的途徑和方法，使學生變“學會”為“會學”，變“學會知識”為“掌握方法，會學知識”。
從三節(jié)課的教學效果來看，學生不僅“雙基”扎實，而且通過學習獲得了學習數(shù)學的一些基本數(shù)學思想和方法，數(shù)學思維水平也得到了提高，同時在學習過程中使學生感受到學習的樂趣，體驗到成功的喜悅。
概括起來，這三節(jié)課在四個方面很值得肯定：
1、教學目標明確，教學定位準確；
2、教學理念先進，教學設計精心；
3、組織操作有序，組織交流有效；
4、學法指導細致，學法研究深入。
特 色
從每節(jié)課的特點來看，各具特色，各顯精彩。
南湖三小王惠芬老師執(zhí)教的二年級《認識圖形》一課，“如何授‘漁’”？突出表現(xiàn)在“合理建構”上：①圖形的引入源于生活，遵循兒童的年齡特點和認知規(guī)律，讓建構成為可能。②圖形的分類關注學生的知識基礎，突出平面圖形的本質特征，使建構成為現(xiàn)實。③圖形規(guī)律的發(fā)現(xiàn)注意啟發(fā)，引導類推，讓學生在操作中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中建構。
茶花里小學胡曉娟老師執(zhí)教的三年級《長方形和正方形》一課，“如何授‘漁’”？突出表現(xiàn)在“指導研究”上：①研究的問題由學生自己提出，目標明確，教學定位準確。②研究的途徑和方法指導學生探究，教學過程清楚，驗證的教學思路清晰。③練習的設計重視基礎，關注銜接，注重能力培養(yǎng)和思維訓練。
曉莊學院第一實小姜海宏老師執(zhí)教的四年級《三角形》一課，“如何授‘漁’”？則表現(xiàn)在“做中學”上：①教學設計精細，層層深入，自然相扣；課件制作精巧，動靜結合，便教利學；教學準備精心，材料充分，考慮細致。②“做”的材料充實，“做”的活動真實，“做”的效果扎實。③教學活動組織有序，難點突破指導有方，師生對話精煉有效。
建 議
也就是“三個重視”——
第一節(jié)課要重視課堂評價：一個學生上臺將圖形分成兩類---四邊形和五邊形后，教師不應當只說聲“下去”就完了，而應及時評價，給予表揚，并贊許中目送上位,可說“謝謝!請上位。”
第二節(jié)課要重視變式練習：可否在最后的練習中安排平行四邊形、菱形的圖形引導學生思考：怎樣變化就是長方形和正方形，這樣不至于過多關注了邊而忽視了角。
第三節(jié)課要重視實驗的科學性：課件中突破難點時所演示的三角形兩條短邊的長度和大于第三邊，雖然有很多利處，但是也要考慮只用課件實驗是否有不科學之嫌，恐怕也要考慮實物操作與之相配合。
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