三年級數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又迎來了一個全新的起點(diǎn)，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能切實(shí)地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。
一、指導(dǎo)思想：
復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問題的能力為目標(biāo)。在此過程中，重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們在知識與技能上的缺失。
二、學(xué)情分析
三年級學(xué)生整體看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。兩個班都有兩極分化比較明顯，整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在4至5名學(xué)生對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。
三、指導(dǎo)思想：
以書本為主，訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，在解題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。
四、復(fù)習(xí)的具體計(jì)劃
內(nèi)容措施目標(biāo)
第一課：
1）、小數(shù)的初步意義及讀、寫、大小比較
2）、一位小數(shù)的加減法
3）、解決相關(guān)簡單生活問題
1、聽寫小數(shù)；
2、“翻譯”小數(shù)：讀、寫法之間互換；
3、用小數(shù)表示物品的價(jià)格；
4、回顧比較小數(shù)大小的方法；
5、鞏固練習(xí)
6、準(zhǔn)確進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算，注意整數(shù)與小數(shù)的加減法。
1）、熟練、正確讀寫小數(shù)
2）、正確進(jìn)行小數(shù)大小比較
3）、準(zhǔn)確把握問題情境，正確解決問題。
第二課時(shí)對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
1、判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2、在方格紙中畫出簡單圖形的軸對稱圖形
3、數(shù)出平移后圖形的移動距離
4、在方格紙中畫出簡單圖形平移后的.圖形
1）、能正確判斷生活中對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
2）、能正確畫出指定形的軸對稱圖形式平移后的圖形
第三課時(shí)統(tǒng)計(jì)與可能性
�。�1）回顧平均數(shù)的意義，求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡單分析；
�。�2）回顧事件發(fā)生的可能性有大有小，并列舉所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1、在具體的問題情境中，體會平均數(shù)的意義及作用
2、求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并作簡單分析；
3、對一些簡單生活事件發(fā)生的可能性作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
1）、會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能作簡單合理的分析
2）、能對一些簡單生活事件的發(fā)生與否作出判斷，并列舉出所有可能發(fā)生的結(jié)果。
第四課時(shí)乘法
�。�1）整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算練習(xí)
�。�2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
1、口算練習(xí)：搶答，并說算理；
2、說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程；
3、鞏固練習(xí)
1）、能正確進(jìn)行口算
2）、能正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算
第五課時(shí)乘法
運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單生活問題
1、結(jié)合實(shí)例：說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中，每一步的含義。
2、解決相關(guān)的簡單生活實(shí)際問題準(zhǔn)確把握問題情境，正確解決問題。
第六課時(shí)
面積
面積的含義及長方形、正方形面積的計(jì)算
長方形、正方形的面積與周長的比較
1、什么是面積。
2、長方形、正方形面積的計(jì)算
3、什么是周長
4、長方形、正方形周長的計(jì)算
5、運(yùn)用相關(guān)知識解決簡單生活實(shí)際問題能正確求出長方形與正方形的面積
能正確區(qū)分長方形與正方形的面積與周長，并能正確解決問題。
第七課時(shí)認(rèn)識分?jǐn)?shù)
(1)分?jǐn)?shù)的意義,認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)
(2)分?jǐn)?shù)的大小比較及簡單分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算
(3)相關(guān)的簡單生活問題
1、結(jié)合實(shí)例，說說分?jǐn)?shù)各部分的意義；
2、認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；
3、說說同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)的大小比較方法
4、說說同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減計(jì)算方法
5、鞏固練習(xí)
1）、能用分?jǐn)?shù)正確表示物品的數(shù)量
2）、能正確進(jìn)行簡單分?jǐn)?shù)的大小比較及加減運(yùn)算
3）、準(zhǔn)確把握問題情境并解決問題。
第八課時(shí)查漏補(bǔ)缺
五、復(fù)習(xí)形式、要求及措施
1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)活動中來，主動獲取知識，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。
2、注意學(xué)生之間的能力差異，著重進(jìn)行“雙基”的訓(xùn)練，分層推進(jìn)，課堂作業(yè)、課后作業(yè)分層次。
3、要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。
4、復(fù)習(xí)方法多樣化。
5、注意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
6、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)
7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)
8、作綜合試卷，形成綜合處理能力。
9、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。
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