教師的叮囑學(xué)生的老繭優(yōu)秀教師隨筆
不知從什么時(shí)候起，我們很多小學(xué)教師（我是其中之一）就變得婆婆媽媽起來(lái)，一遍又一遍不厭其煩地叮囑學(xué)生：這里注意！那里小心！當(dāng)然叮囑的內(nèi)容除了校園內(nèi)的日常安全以外，更多的是對(duì)習(xí)題，試卷中的無(wú)數(shù)“陷阱”！
由此我想到了曾看過(guò)的一幅教學(xué)漫畫(huà)：先是一個(gè)孩子去上學(xué)，家長(zhǎng)吩咐說(shuō)“孩子路上小心！”孩子說(shuō)“哎”。第二幅圖孩子邊走邊在心里默念“路上小心”，不過(guò)這幾個(gè)字已經(jīng)淡了一點(diǎn)，第三幅圖孩子繼續(xù)默念字更淡了，到第四幅的時(shí)候孩子的腦子里除了幾個(gè)象征性的泡泡已經(jīng)什么都沒(méi)有了。然后在第五幅圖中這個(gè)孩子就撲通一聲掉進(jìn)了陰溝！當(dāng)孩子爬起來(lái)的時(shí)候那四個(gè)字比剛剛出門(mén)時(shí)更清晰的再現(xiàn)在了腦子里……老師們，如果是你，看了這樣一組漫畫(huà)會(huì)有什么感想呢？我當(dāng)時(shí)的第一感受是：我們當(dāng)老師的`在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，有一些容易犯錯(cuò)的地方其實(shí)你說(shuō)得再多也不如讓他掉進(jìn)那個(gè)陷阱一次來(lái)得印象深刻。在上例中，雖然老師反復(fù)提醒，對(duì)某些同學(xué)來(lái)說(shuō)甚至還能及時(shí)地防患于未然，但真正對(duì)于學(xué)生而言，下次遇到相似的情景，重復(fù)的錯(cuò)誤卻還會(huì)發(fā)生，因?yàn)樽隼蠋煹纳钪鹤约簩?duì)學(xué)生的叮囑幾乎發(fā)生在每天！如果當(dāng)時(shí)老師能順其自然，讓學(xué)生的答題有錯(cuò)有對(duì)，讓學(xué)生在對(duì)不同觀點(diǎn)的碰撞、辯論、澄清中自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因，經(jīng)歷這樣的過(guò)程所發(fā)現(xiàn)的相信會(huì)比老師提醒下的發(fā)現(xiàn)記憶得更為深刻。
記得一位特級(jí)教師曾這樣說(shuō)過(guò)：“講清楚絕對(duì)不會(huì)是創(chuàng)新的必要條件”。讓孩子去體驗(yàn)是非常重要的，富有挑戰(zhàn)性對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么需要，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作討論，才能越過(guò)陷阱。要不然，教師的反復(fù)叮囑，只能成為學(xué)生的老繭，越多越無(wú)用。
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