幼兒園關(guān)于鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)的教育隨筆
新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們班陸續(xù)來(lái)了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼里急在心里，想各種方法讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
宣宣是小班的一個(gè)小朋友，前幾天剛剛?cè)雸@，剛來(lái)時(shí)還不哭，可這幾天每天早上進(jìn)園總是啼哭不止，媽媽早上送她時(shí)，他就不停的說(shuō)：“媽媽早來(lái)接我，媽媽早來(lái)啊�！笨蓩寢寗傋撸蜁�(huì)邊哭邊不停的說(shuō)：“媽媽怎么還不來(lái)�。繈寢屖裁磿r(shí)候來(lái)�。磕闼臀一丶野�。“不管我們?cè)趺春逅矝](méi)有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。
那天早上，我怕宣宣來(lái)幼兒園哭鬧，特意早早的等在門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)軒軒媽媽抱著宣宣走進(jìn)了，我還沒(méi)等宣宣反應(yīng)過(guò)來(lái)，就抱過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“宣宣來(lái)了，今天萱萱真棒，不哭了，老師真高興��！”沒(méi)想到宣宣聽(tīng)了眼睛一直看著我竟沒(méi)有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時(shí)張老師也過(guò)來(lái)夸獎(jiǎng)宣宣，“宣宣今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎(jiǎng)勵(lì)宣宣小紅花”。
走進(jìn)教室，我和馬老師當(dāng)著小朋友的面表?yè)P(yáng)了宣宣，還立刻發(fā)了小紅花給她�？葱谋砬楹孟窈芎π撸埠茏院�。接連幾天我都是等在門(mén)口，一見(jiàn)宣宣就說(shuō)：“宣宣真棒，真的長(zhǎng)大了�！惫恍雸@很少哭了，媽媽也高興的對(duì)我說(shuō)：“還是老師有辦法，以前他 在家說(shuō)的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現(xiàn)在變了，不再討厭上幼兒園了�！�
通過(guò)這件事，我認(rèn)識(shí)到了孩子需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，需要老師的肯定，鼓勵(lì)的力量很大，我們不妨多用。
批評(píng)孩子要講技巧
孩子犯錯(cuò)誤是難免的，那么，作為老師應(yīng)怎樣來(lái)批評(píng)自己的'孩子呢？
一、表?yè)P(yáng)的同時(shí)伴隨批評(píng)。一種方法是，批評(píng)他的行為，肯定他的本人。如說(shuō)：“明明是個(gè)好寶寶，但是今天打小妹妹就不對(duì)了，是嗎？”另一種方式是，批評(píng)他此時(shí)行為，肯定他一貫表現(xiàn)。如說(shuō)：“平時(shí)不是做得很好嗎？可今天怎么了？”
二、不要簡(jiǎn)單強(qiáng)逼孩子表態(tài)。孩子做錯(cuò)了事，強(qiáng)逼孩子表態(tài)，往往適得其反。比如你的孩子拿了幼兒園的玩具，作為家長(zhǎng)可這樣說(shuō)“幼兒園的玩具拿回家，其他小朋友還有玩嗎？”“我們明天把玩具送回幼兒園好嗎？”“你以后還拿幼兒園的玩具嗎？”用提問(wèn)的方式進(jìn)行誘導(dǎo)，效果好些。
三、批評(píng)時(shí)要心平氣和，要正面批評(píng)，不要用反語(yǔ)譏諷，批評(píng)后，切勿再?lài)Z叨。
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