小學(xué)高年級(jí)班主任隨筆給男孩以特別關(guān)照
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家沒(méi)少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)高年級(jí)班主任隨筆給男孩以特別關(guān)照，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
近日在讀《彼岸邊的教育》的時(shí)候，有關(guān)男孩攻擊性的話(huà)題引起了我的興趣，事后查閱了相關(guān)資料，才發(fā)現(xiàn)，這里面果真暗藏玄機(jī)，如若偵破，不僅男孩們受益匪淺，整個(gè)社會(huì)也會(huì)隨之變得更加明朗和諧起來(lái)。
以帶玩具到學(xué)校為例，我們通常不太贊同男孩將玩具帶到學(xué)校，一來(lái)怕他分心，二來(lái)?yè)?dān)心因玩具影響到其他人節(jié)外生枝。然而國(guó)外的一所高中不僅允許帶，還用暖色粉刷教室墻壁，且給他們每人一個(gè)帶鎖的櫥柜，極力把學(xué)校布置成家的模樣，這么做的理由居然是：讓男生對(duì)他們的學(xué)習(xí)環(huán)境有一種“領(lǐng)地感”，這絕對(duì)是杜絕男生亂涂亂畫(huà)、破壞公物和做出其他破壞性行為的最好辦法之一。想想也是，給他一個(gè)小小柜子，就等于讓他有了一方屬于自己的小天地，歸屬感、使命感油然而生，一個(gè)愛(ài)校如家的孩子內(nèi)心萌發(fā)必定是無(wú)窮的`建設(shè)力，維護(hù)力而非無(wú)邊的破壞力。
“領(lǐng)地感”，超級(jí)炫酷的觀點(diǎn)！雖然目前我們無(wú)法像國(guó)外的那所中學(xué)給每個(gè)孩子配備一個(gè)帶鎖的櫥柜，但是通過(guò)植入“領(lǐng)地感”“使命感”“歸屬感”等觀念，讓學(xué)生由珍愛(ài)自己的文具，珍惜自己使用的座椅、打掃工具，到愛(ài)惜自己所處的教室、校園環(huán)境衛(wèi)生等，從點(diǎn)滴小事培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校如家的情感卻是可行的。
除了鼓勵(lì)外界盡可能營(yíng)造適合男孩生存的環(huán)境之外，書(shū)中還列舉了一些存在于男孩本身，需要格外引起我們注意的弱勢(shì)因素。資料中深刻的剖析，讓我恍然大悟的同時(shí)，也讓我對(duì)以往教過(guò)那些男孩產(chǎn)生了一絲絲的歉意，自己對(duì)于男孩的了解和理解是那樣地欠缺，否則他們會(huì)更加優(yōu)秀！
以學(xué)習(xí)為例，書(shū)中建議教師每節(jié)課花更多的時(shí)間讓男孩朗讀，他說(shuō)：“八歲到十幾歲的男孩面臨著一個(gè)很大的問(wèn)題，他們?nèi)狈镜淖x寫(xiě)能力，不能從書(shū)本和其他印刷物上獲取信息�！边@點(diǎn)很好解釋了為什么在小學(xué)階段女生普遍優(yōu)異的現(xiàn)狀，同時(shí)它也在間接地提醒我們，美美地朗讀并非女孩的專(zhuān)利，男孩同樣可以，如果引導(dǎo)恰當(dāng)，甚至可以超越女生。此外，關(guān)于教學(xué)方式，作者認(rèn)為時(shí)間段但強(qiáng)度大的作業(yè)，似乎更適合男生注意力時(shí)段的跨度，也就是說(shuō)他們?cè)谝恍岸唐娇臁钡捻?xiàng)目上很占優(yōu)勢(shì)，比起簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，那些目標(biāo)清晰的學(xué)習(xí)任務(wù)，如數(shù)學(xué)題，他們完成起來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。學(xué)習(xí)男女有別，確有科學(xué)依據(jù)。
聊完了破壞力和學(xué)習(xí)，我還想和大家談?wù)勀泻⒌膬?nèi)心世界，有學(xué)者曾對(duì)“為什么男生在教育體制中總是麻煩不斷，困難重重？”進(jìn)行了長(zhǎng)期跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全世界的男孩都在與學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為不端、神經(jīng)錯(cuò)亂和自殺作斗爭(zhēng)。加之現(xiàn)代的男孩很敏感，易受傷，同伴的羞辱、大眾媒體充斥的暴力和不愉快的景象都會(huì)讓男孩焦慮不安。更加令我震驚的是：研究表明男孩們通常把這個(gè)世界想象得比現(xiàn)實(shí)還要暴力，這是造成他們情緒抑郁不安的一個(gè)重要原因。
讀到這里，我鼻頭猛地一酸，你能想象一座看似平靜但卻隱忍很久了的暴怒的小火山，明明心中充斥著那么多的躁動(dòng)和不安，因?yàn)樯鐣?huì)角色的限定、學(xué)校教育的要求、自我準(zhǔn)則的約束，他們不得不在自己完全不知情的情況下制怒、止怒、息怒。我們現(xiàn)存的教育體制真的有太多不利于男孩的因素了。看似強(qiáng)大的他們，更需要我們悉心地照料。
曾經(jīng)在竇桂梅的一本書(shū)里看到這樣一句話(huà)：讀書(shū)、學(xué)習(xí)，就是為了讓男人更像男人，女人更像女人。曾經(jīng)的我望文生義，只理解到紳士、淑女的禮儀教育和培養(yǎng)上。讀了這些相關(guān)的文字之后，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)知是如此地淺薄和狹隘，也深深地體會(huì)到：正視男女差異，因材施教給他們最適合的教育，因勢(shì)利導(dǎo)給他們最需要關(guān)照，才是我們目前最該做的事情。
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