小學教育敘事比賽讓課堂更精彩
時間卻像流水一樣嘩嘩嘩的流著、一去不回。作為老師，我們送走了一屆又一屆學生，在講臺上不斷地上演著屬于自己的平凡的教學故事……
記得有段時間，上課時心態(tài)不是很好，自認為已經(jīng)說得很清楚的方法，學生一做題還是亂七八糟，于是免不了一陣訓斥，弄得自己生氣，孩子們也無精打采，如此下去似乎進入惡性循環(huán)。直至有一天事情似乎有了轉(zhuǎn)機。
事情是這樣的：有一天學校上公開課，我坐在下面聽，小康老師把全班學生分成4組，表現(xiàn)好的小組就加分，看哪一小組表現(xiàn)最好。結(jié)果坐在下面的我發(fā)現(xiàn)原來亂糟糟的課堂居然安靜了下來，孩子們聽講的情緒也好了很多�？吹竭@里，驀地想起，這不就是自己以前常用的“左拐角”游戲嗎？自己一直用這種方法評價孩子，孩子們可謂興趣盎然。近段的壞情緒導致沒心情與孩子們互動，連小星星也很少兌現(xiàn)了。今天看到此種情況，決定再上課時，試上一試。
上課了，分好小組，就從坐姿、課前準備開始給各小組打分，開始有些孩子似乎不以為然。于是開始煽風“看某某小組坐的多端正，加1分，我看他們小組一定會是優(yōu)勝組。”一次次鼓勵加分后，孩子們的積極性被調(diào)動了出來。盡管還有個別人想做個小動作或說幾句閑話，但被我的“某某小組有人說話，給其他各組加1分。”給弄得不好意思再亂動，就連平時最愛接話茬的也變得專心致志，愛做小動作的居然還主動提醒其他人坐直，不說話等。事情也巧，剛好因為昨天體育課占用數(shù)學課上了公開課，今天就上了數(shù)學課，要擱以往，孩子們的.嘴不撅的朝天是不會罷休的，可今天居然有人說：“上數(shù)學課吧，我喜歡上數(shù)學課�！敝虚g課間休息，還不到上課時間，孩子們就齊刷刷的坐齊等待上課了。作業(yè)什么的也做得特別好。
回顧一天的經(jīng)歷，自己與以往相比只是多了一個加分的機制，在言語上多了一些激勵，孩子們就回報給我一個別樣的心情！別吝嗇自己的贊美，給孩子提供一個施展的平臺，孩子就會讓我們獲得異樣的精彩！
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