教育隨筆-好習(xí)慣滲透

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的教育隨筆-好習(xí)慣滲透，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　浩浩是一個(gè)活潑可愛的小男孩，但是最近我發(fā)現(xiàn)啊上課回答問題不舉手，回答問題答不到重點(diǎn)上，不管干什么都喜歡說上兩句，總是犯同一種錯(cuò)誤。比如：早上入園（所有的小朋友都在吃飯，很安靜），老師，我告訴你“我昨天……

　　“浩浩，我們都在吃飯，你能等我們說完再說嘛？”

　　“老師，你先聽我說，我一會(huì)就說完”，他總是不知道什么時(shí)候該干什么。

　　還經(jīng)常答非所問，回答問題不舉手等。

　　分析：

　　浩浩小的時(shí)候是一個(gè)很靦腆的`小男孩，從他的媽媽口中了解到，在上親子園時(shí)，他始終不能大方自然的做自我介紹，他的媽媽為此非常頭疼，曾與我們多次溝通，我們也給了她一些建議，如：多去人多的地方走走，多去交朋友，多去詢問他的意見等，我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常表揚(yáng)他，希望他可以自信一點(diǎn)。

　　正因如此，在我們和家長(zhǎng)的共同“努力”下，浩浩找回了自己的信心，并找到了他的很多優(yōu)點(diǎn)，他的媽媽也很開心，但是我們沒有及時(shí)制止，造就了他現(xiàn)在的性格，發(fā)現(xiàn)不了自己的錯(cuò)誤，總認(rèn)為自己的是對(duì)的。

　　于是，我打算先讓他樹立一個(gè)良好的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的秩序要針對(duì)浩浩多說，多要求，讓他明白什么時(shí)候該干什么。

　　其次，在針對(duì)他個(gè)別的問題單獨(dú)指導(dǎo)。

　　比如浩浩答非所問，可以問他“我剛才的問題是什么”如果說上來就在讓他想好了重新回答，如果答不上來，就請(qǐng)他坐下認(rèn)真聽。對(duì)于這樣的孩子，我認(rèn)為先不要給他過多的否定，打擊他的信心，好的習(xí)慣都是要一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，慢慢來的，相信浩好也會(huì)越來越好！

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