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大班教師教育隨筆(15篇)
在日常學(xué)習(xí)和工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?下面是小編精心整理的大班教師教育隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教師教育隨筆1
又是一個新學(xué)期的開始,幼兒園教師教育抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望,幼兒園教師教育再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。剛開學(xué)的這周里,上學(xué)期經(jīng)常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活,有時會悄悄的留下那不算堅強(qiáng)的眼淚。而這時幼兒園教師教育便會走到他身邊對他說一些鼓勵和安慰之類的話語,而他也很聽幼兒園教師教育話懂事,馬上就會像一個男子漢一樣收起自己懦弱的眼淚,用那天真的眼神望著幼兒園教師教育,每次都是好像要和幼兒園教師教育說些什么,而幼兒園教師教育也明白他那眼神背后的語言。
那天是個星期三,聰聰早上見到幼兒園教師教育就高興的對幼兒園教師教育說:“陳老師,今天幼兒園教師教育爸爸來接幼兒園教師教育!庇變簣@教師教育會意的笑了笑,對他使勁的點了點頭,示意“嗯,一定會來的。”半天過去了,都到了晚上睡覺洗腳的時間了,聰聰?shù)陌职诌沒有來。幼兒園教師教育也漸漸的感到他那企盼而又興奮的眼神也悄悄的.爬上了一份焦慮?粗粗翘N含著復(fù)雜心情的眼神,幼兒園教師教育的心頭不免也悄悄的生出了一種莫名其妙的感覺,但是幼兒園教師教育并沒有過多的去打攪他,只是在遠(yuǎn)處默默的用一雙關(guān)愛的眼神去望著他,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的投去關(guān)心的話語。幼兒園教師教育很欣慰,很欣喜,也很高興,因為幼兒園教師教育從它的話語從它的眼神中看到了他對幼兒園教師教育的信任,看到了他的喜悅,看到了幼兒園教師教育在他心目中所占的分量。
大班教師教育隨筆2
發(fā)現(xiàn)孩子閃光點
以前上學(xué)的時候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué),牢牢的記住了一句話:“每個孩子的身上都有閃光點,要善于去發(fā)現(xiàn)”。
經(jīng)過半年的接觸和觀察,我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性! 我們班有幾個孩子一度讓我覺得頭疼,幾門功課學(xué)起來是油鹽不進(jìn)。對于教學(xué)前班來說,我本身就是有壓力的,更甚者還有老教師帶的平行班比對著,我總怕自己耽誤他們什么,所以需要使出渾身解數(shù),想讓他們學(xué)會;蛟S有時候我太急功近利了,弄得自己和孩子們都很無措。于是在很煩很崩潰的時候會抱怨他們啥也不會,沒有一點讓人滿意的地方 ,F(xiàn)在想來我是大錯特錯了,我需要向他們道歉,我的行為很不負(fù)責(zé)任。因為很多很多時候,那幾個孩子也曾讓我很感動。他們會主動握住我的'手說:“老師,你試試我的手暖和嗎?我給你暖和暖和手!庇袝r會突然撲到我身上,緊緊的抱著我和我鬧;有時會塞給我一點點好吃的;他們很有很有禮貌,一點點小事,他們也會對我說:“謝謝老師”。這些時候,我多喜歡他們呀!
所以每個孩子都是好的,以后我會用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視,用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn),用發(fā)展的全面的眼光去觀察,用淡定的態(tài)度去評價他們!
我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個孩子身上更多的閃光點!
大班教師教育隨筆3
在幼兒園里,我就是孩子的好朋友,我通常是蹲下身子并以真誠的態(tài)度和孩子說話的。在與孩子對話時,我常以“我”自稱,并盡量使用兒童化的語言。
一次,我要求孩子自帶玩具來幼兒園玩。蘇蘇對我說:“王老師,上次天天拿了我的小西瓜玩,可是他還沒還給我,他把我的玩具拿走了!痹拕傉f完,天天馬上就接口說:“我沒拿,我已經(jīng)還給你了!眱蓚孩子一個說沒還,一個說已經(jīng)還了,到底是怎么回事?后來,我了解到,是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇,并否認(rèn)是自己拿的。我想,我應(yīng)該找天天好好談?wù)劊屗J(rèn)識自己的錯誤。我找來天天對他說:“天天,我跟你說一件我小時候的事情,小時候我很喜歡一個玩具,可是我自己沒有,所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了,F(xiàn)在我>長大了,我覺得自己那時候做錯事情了。我們應(yīng)該做一個誠實的孩子,做錯事后要勇于承認(rèn)和改正錯誤,那樣的'話,大人仍然會很喜歡我們的!
我以自己小時候曾犯過的錯誤為類比,與天天“交心”,讓他充分感受到了我的真誠,結(jié)果,天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”,信任和關(guān)愛孩子,那么我們就掌握了打開孩子內(nèi)心世界的鑰匙。
大班教師教育隨筆4
當(dāng)一名幼兒園教師,我個人認(rèn)為:當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質(zhì),例如:愛幼兒,不隨意去打罵幼兒,不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹立榜樣,樹立信心。幼兒是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。
讓幼兒每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長所希望看到的。所以作為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心,安心。
幼兒是單純的,是善良的,常常也會出現(xiàn)一些零碎的'小事。所以為了更好的照顧幼兒,作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”,讓自己的知識能量更充實。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。
例如,如何去解答,幼兒問你的問題,如:“老師我是怎么來的啊”?這時,作為幼兒園教師的你,一定要有耐心的幫幼兒解答,而不要認(rèn)為幼兒問出這樣的問題是不健康的。這是幼兒成長階段,心理所產(chǎn)生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵幼兒,而要與幼兒說:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊,也要去學(xué)寶寶請教別人啊,等有了答案再告訴寶寶!弊鳛橛變航處熞昧私庥變旱男睦,對一些性格比較內(nèi)向的幼兒,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧幼兒,家園要配合,所以少不了,就是與家長多溝通。
幼兒的天真、可愛鼓勵著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,所以要加油!
大班教師教育隨筆5
幼兒園的一日活動中,不管是主題教學(xué)活動或游戲活動,遵守紀(jì)律和守規(guī)則的幼兒,都會受到老師的表揚和疼愛,反之,那些“搗蛋王”聽到的,只能是教育和訓(xùn)斥,其實,有時細(xì)想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。
晨晨是我們班特別活潑可愛的孩子,白凈的皮膚,可愛的臉蛋,看著都著實招人喜歡,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒有閑的時候,特別是在游戲的時候,總是與小朋友發(fā)生糾紛,告狀的屢見不鮮,在我觀察中,晨晨其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意和小朋友一起游戲,每次在玩區(qū)域活動時,他都表現(xiàn)積極,愿意參與游戲,也希望老師會關(guān)注他,喜歡他。從我關(guān)注他后,我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的`方法不對,所以經(jīng)常事與愿違,所以告狀的也就見怪不怪了,如:在玩區(qū)域活動時,在區(qū)域里隨意走動,隨意拿或搶玩具,“老師,你看晨晨,跑我們這里搶東西”“老師,他擠我們”“老師……”。每當(dāng)發(fā)生這種事情,我都有意識地,悄聲提醒他,教他正確的交往方式,在與他交往的過程中,鼓勵他與小朋友們搞好團(tuán)結(jié),要學(xué)會分享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商量,不可以硬搶,大家一起玩才快樂,在主題教學(xué)活動時,讓他有表現(xiàn)的機(jī)會,因為他聰明好動,上課喜歡回答問題,我就多給予表揚,潛移默化的教育有了小小的氣色,慢慢的他和群了,會說:“我們一起玩好嗎”。
孩子的心靈都是純潔的,調(diào)皮的孩子也不列外,只要我們做老師的,多一些關(guān)愛,多一些耐心,也許一個眼神或一個提示,都會有意想不到的教育效應(yīng),讓愛走進(jìn)幼兒的心田,讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”。
大班教師教育隨筆6
每天早上小朋友8:10入園,幼兒園每天都是早8:10準(zhǔn)時開門,小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長負(fù)責(zé)在幼兒園大門外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子,等待入園。
在這期間幼兒要讓家長買零食吃,有的小朋友家長瞬時會教育孩子,“那些東西不干凈,吃了會拉肚子的。”小朋友有的會聽家長的話,而有的孩子只要家長不給他買,直接就哭起來,絲毫都不會顧及周圍人對他的看法,對自己家長的看法。
我們班李xx小朋友以前入園之前都會向爺爺要一塊錢,跑去攤位上買零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭,也不來幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師,老師找時間和李xx小朋友講:“外面的東西不干凈,吃了會生病的!薄袄蠋熚揖褪怯X得好吃,才讓爺爺買的',吃零食對身體不好,那我以后不吃了!
我每天都在觀察他入園之前的情況,結(jié)果他真的堅持沒有吃,他的爺爺反而買一些水果,早上來幼兒園的時候給他洗干凈,讓他拿在手上吃。慢慢的他愛吃零食的習(xí)慣改掉了,身體也一天比一天棒。
大班教師教育隨筆7
尊重兒童的權(quán)利
有的家長對孩子有求必應(yīng)、百依百順,以為這是對兒童的尊重;有的家長放任自流、不管不顧,也以為這是對孩子的尊重;還有的.家長見孩子有錯也不指出,深怕傷了孩子,還以為是對兒童的尊重;……其實,這種種做法,都誤解了尊重兒童的內(nèi)涵。
大班教師教育隨筆8
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數(shù)字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆,書寫不成行。這部分孩子的家長紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué),或者是孩子太笨了……我要對各位家長說,你們別著急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,家長和老師應(yīng)耐心等待。
大班的孩子剛剛開始書寫,怎么可以一下子就給孩子下定論呢?這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的`學(xué)習(xí)造成一定的障礙。再者,從生理學(xué)的角度來看,人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成,孩子的年齡只有四、五歲,許多細(xì)微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細(xì)微的動作,剛剛開始那筆時,多少孩子不會。‖F(xiàn)在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的眼光去看孩子,你們可以試著回憶一下:孩子在不會說話的時候,只有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!家長朋友,請別急,您的孩子一定會很出色的!
大班教師教育隨筆9
昨天下午孩子們起床回到教室的時候,我們班的小朋友淼淼跑到我面前跟我說:“老師,我的鉛筆被雨欣拿去了,她說那是她的筆,不肯給我”我聽后跟小朋友說:“上課的時候老師給你問問是她拿的不,如果是雨欣拿的,我讓她還給你!辈灰粫䞍旱缴险n時間了,小朋友們都坐好了,老師給你們講個故事,故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。
從前有一只小松鼠,它覺得自己的力氣大極了,勇敢極了?墒牵∷墒蟮呐笥褌儭∩窖、小野兔和小猴子,卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠傷心透了。
有一天,小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛!斑@是誰的毛呢?”小松鼠想,“這么粗,這么長,這么柔軟,這么漂亮。對,這一定是老虎的。要知道,老虎是森林之王呀!只有森林之王,身上才會長出這樣又粗又長,又柔軟、又漂亮的毛來!毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,正好碰見小山羊,小松鼠對小山羊說:“你看,我打死了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說:“我不信,你有沒有證據(jù)?”小松鼠說:“你們不信,我手里的老虎毛可以做證,你們看,說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的'松軟的老虎毛!毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎,這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。
于是,小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,于是它們找了一張老虎皮,小猴子站在小山羊的頭上,小野兔站在小猴子的頭上,然后,它們穿上老虎皮,在小松鼠第二次出去玩的時候,它們站在路邊上,看到小松鼠走過來的時候,它們就跳出來嚇唬小松鼠,小松鼠看見真正的老虎來了,嚇的連連后退,急忙朝著回家的方向跑去,忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲,回頭一看,原來是自己的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子,小松鼠看見自己的謊言已經(jīng)被揭穿了,臉紅了,低下了頭。從此以后,小松鼠再也不敢說謊了。小朋友們故事講完了,老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆?當(dāng)我剛問完的時候,當(dāng)時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了,而是鴉雀無聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,要做個好孩子。我話剛說完,不一會雨欣站起來走到淼淼那里把鉛筆還給了淼淼。
我看到雨欣承認(rèn)了錯誤也沒有批評她,最后快下班了,我跟小朋友們說:“小朋友們都是好孩子,所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí),以后不撒謊,做個誠實的好孩子。”小朋友們異口同聲的回答:“好!”小朋友友們下課了!
大班教師教育隨筆10
汗汗是我班年紀(jì)最小的孩子,第一天上幼兒園就尿褲子了,我隨口說了句:“你怎么尿在身上呢?多難為情!”第二天,汗汗怯怯的走到我身邊小聲的說“我褲子濕了”我又隨口說了句“你怎么每天都尿褲子?”第三天汗汗還是尿褲子了,但是沒有告訴老師,直到家長來時才發(fā)現(xiàn)。后來和家長的交流中得知:“汗汗說尿在身上老師要說的,很難為情,所以不敢告訴你……”事后,我覺得很慚愧。托班幼兒年紀(jì)小偶而尿褲子是很正常的事,但是由于我語言的不規(guī)范,在無意中傷害了汗汗的`自尊心,使他對老師不信任。如果當(dāng)時我多為汗汗考慮一下,汗汗的人和尊嚴(yán),不用責(zé)備的言語,而是使用富有教育藝術(shù)的語言,輕微的告訴他:“沒關(guān)系,我們換條褲子吧!老師小時侯也和你一樣尿褲子”或許收到的效果會不一樣。
大班教師教育隨筆11
站在孩子的角度 多思索多考量
開學(xué)才幾星期光景,有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮現(xiàn)在我的腦海里,讓我心情變得很壓抑。
畫面一:周二早上,一家長在小3班大鬧,說自己的兒子被班里某個孩子打了,腦袋上有很大一個包,經(jīng)過老師細(xì)心詢問,查看,發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包,老師安撫家長的情緒,不管怎么安撫還是大聲嚷嚷,說一定要查不出來是誰打的,還要打打還的架勢。“被打孩子”在一邊怯怯地站著,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽,真有點鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名老師,站在這個角度,我真想說:阿姨,你兒子的求學(xué)路還很長,你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說別的,你讓你的孩子情何以堪呢!
畫面二:我值周那天早上,一奶奶護(hù)送孫女上學(xué),孩子早飯沒吃好,在啃一飯團(tuán),奶奶見她吃得這么慢,就開始破口大罵。出于對孩子保護(hù)的心理作用,我趕緊對孩子說:小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你應(yīng)該為孩子想想吧。這么小的年紀(jì)也不適合吃飯團(tuán),而你作為家長卻給她準(zhǔn)備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進(jìn)餐講究細(xì)嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個孩子呢!
畫面三:在微信上,一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的.照片,在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了,練習(xí)紙的格子很小,也不是正規(guī)得練習(xí)寫數(shù)字的本子,且那個孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做
嗎?對于孩子培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣很重要,而不是一味地強(qiáng)求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的老師,孩子的父母應(yīng)該知道我們的孩子需要什么。
《指南》的實施已經(jīng)有一段日子了,這條路很漫長,需要我們做大量的工作,去引導(dǎo)我們的家長,引導(dǎo)我們的孩子在玩中學(xué),培養(yǎng)幼兒具有優(yōu)秀的人格魅力的新一代。
大班教師教育隨筆12
有趣的點心時間
今天孩子們的早點是圓圓的芝麻餅干和方方的薄餅干還有小饅頭。說實話,孩子們每天的早點都差不多,因此孩子們吃這些餅干的時侯興趣都不太濃,特別是小餅干,好多孩子都不要吃了,對于方方的.薄餅干孩子們是最喜歡的,因此都盯著方方的餅干吃,動作較慢的孩子有時吃不到。孩子們開始吃了,看到他們興趣不高的樣子,我也拿起一盤餅干說:“我吃小小的饅頭”說完就吃了一個小饅頭,我又說:“我吃圓圓的芝麻餅干!本瓦@樣我按順序邊說邊吃,把三種餅干都吃到了,孩子們看到我吃餅干的樣子,興趣一下子被激發(fā)了,也開始一邊說一邊吃,而且也把三種餅干都吃了,平時不愛說話的悅悅也邊說邊吃。待孩子們吃完點心后,我發(fā)現(xiàn)今天的盤子里沒有留下以前一直吃剩的小饅頭,個盤子里的所有餅干都吃完了,而且今天吃餅干的速也快了很多。雖然他們說說、吃吃,但在這過程中他們也會到了“安規(guī)律排序”領(lǐng)。其實一天的工作中,有時隨性很強(qiáng),但都充滿了教育性。善于發(fā)現(xiàn),善于思考,經(jīng)驗和知識會更加豐富。有時我們老師動一下腦筋,孩子才會真正在玩玩中學(xué)到本領(lǐng)!
大班教師教育隨筆13
難以啟口的“對不起”
曉昀是一個倔強(qiáng)、好強(qiáng)、性子急、自我意識非常強(qiáng)烈但又脆弱而愛哭的男孩,他做錯了事往往不肯承認(rèn),如果受到批評了,就容易情緒激動,而這種情緒會影響半天甚至一天的活動。
有一次吃早點時,他在廁所里小便后急著去洗手時,一下子撞倒了丁丁。丁丁摔倒了,疼得哭了起來?伤坏坏狼,還無理地指責(zé)丁丁擋在了他前面。幾個小朋友馬上來告訴老師。看到曉昀漲得紅紅的又氣呼呼的臉,老師感到了他的.情緒正在激動。為了讓他意識到自己行為的錯誤,但又避免抵觸,老師沒有直接地批評他,而是先詢問他事情的經(jīng)過。曉昀別過頭嚷著:“是她自己擋在我前面的!”老師輕聲說:“別急,請你慢慢說說吧!”曉昀氣呼呼地重復(fù):“是她不對!是她自己擋在我前面的!”老師耐心對他分析:“廁所里,小朋友那么多,大家都急著小便、洗手,總會互相碰到?赡軙躁酪矝]看到丁丁吧!既然,大家都是不小心的,曉昀,你是個男子漢,馬上說聲‘對不起’就沒事了!钡珪躁肋是不肯認(rèn)錯,反而耍起了“無賴”:“誰
讓她站在這里的啦!誰讓她站在這里的啦!”倔強(qiáng)的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強(qiáng)詞奪理,老師冷靜下來,沒有發(fā)火,也沒有放棄。老師試圖以先讓孩子吃早點來緩和情緒,曉昀還是很激動,眼里閃動著淚花,站在原地不肯吃。此時老師從他的激動中讀出了倔強(qiáng)、懊惱、受挫、羞愧交織的復(fù)雜情緒。正巧那天有其他幼兒園的老師來聽課,客人老師走過教室時,老師輕柔地拉著他的手避開教室里的孩子們來到走廊,把自己也當(dāng)成一個孩子,一起請客人老師來“評理”。老師訴說著:“剛才我們班發(fā)生了一件事,有兩個小朋友在廁所里撞到了,大家都很不開心……”老師故意沒有說明兩個孩子是誰。客人老師也明白了這位老師的用意,也客觀地幫助分析起來。曉昀的表情開始有了變化,那一觸即發(fā)的激動漸漸緩和下來。謝過客人老師后,老師和曉昀說起了悄悄話:“老師知道曉昀其實是個很講道理的孩子,只是剛才小朋友們都在,你有些不好意思對嗎?”曉昀終于勉強(qiáng)地輕輕點了一下頭。老師又說:“那沒關(guān)系,其實丁丁也早就原諒你了。等你喝好牛奶后,再悄悄地跟她說句話好嗎?”曉昀再次點點頭。喝完牛奶,曉昀終于輕輕地向丁丁認(rèn)了錯。
大班教師教育隨筆14
小朋友的告狀,在中班是最明顯的時候,但是大班的小朋友也有這樣的“現(xiàn)象”,有的時候小朋友的告狀會幫助我的教學(xué)管理,但是每個時間,每個地點,每個小朋友都告狀的話,老師就會有一種不耐煩的態(tài)度,對待他們的“好意”。我們有個別小朋友是不會告狀的,只有個別小朋友會這樣做。
我們班的xx小朋友,從入園開始到現(xiàn)在就沒有告過狀,我以為他是那是種什么都不在乎的性格,但是他并不是這樣的。有一天,他急匆匆的跑到辦公室,對我說了一句“她欺負(fù)我”。我就用非常吃驚的表情看著他,他以為我沒有聽見,又在我跟前指著那位小朋友重復(fù)了一邊:“老師,他欺負(fù)我!蔽也乓庾R到,哦,他在告狀啊,我就裝作很生氣的態(tài)度對他說:“是誰啊?誰敢氣我們的xx!”我沖出辦公室問小朋友是誰欺負(fù)我們的xx啊,小朋友指著董xx說:“是她,她往孫xx的本子上畫畫,還撕爛了孫xx的.本子!倍瓁x是一個有男孩性格的小女孩,我對董xx說,你自己說,你有沒有這樣做啊,她卻用一種很委屈的眼神看著我什么都沒有說,最后,我又問了幾次,是的,就是她做的,我就給董xx說道理,“這樣做事是不對的,”說完之后,她就很不好做意思的哭了起來,讓我感到奇怪的是孫xx說:“你別哭了,我們還是好朋友!碑(dāng)我聽到這句話的時候,我實在是很感動啊。
大班教師教育隨筆15
經(jīng)過和孩子們?nèi)齻多月的相處,我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快,每次當(dāng)我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們,讓他們從中領(lǐng)悟分享,體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講:“大家一齊玩,你玩一會,我玩一會!苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩,不可以爭搶玩具。
對于孩子們,最有效的方法就應(yīng)就是游戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的'時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木,在娃娃家玩的時候,我讓孩子分主角扮演,分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負(fù)責(zé)廚房那塊,做好吃的點心,讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生,給生病的寶寶看病,讓他們一齊搭建玩具,分工合作,培養(yǎng)幼兒合作潛質(zhì)和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,不可以和小兄弟姐妹搶著玩,要一個輪著一個!”
在小兄弟姐妹離園時,和家長交流幼兒園里的活動狀況,讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅?cè)谇⒌纳、游戲?/p>
經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)現(xiàn)孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了,雖然還是會有個別小兄弟姐妹,但是我明白他們,正因我知道他們還小,咱們只有用博大的無私愛心去理解他們,包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。
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