早說話的孩子很聰明嗎

　　一般情況下，每個孩子說話早晚是不相同的，有的孩子七八個月就開始說單個詞，一周歲左右就能說出簡單的句子。有的孩子智力發(fā)育很正常，但到了三、四歲才會說話，有的還要晚，大多數(shù)女孩比男孩說話要早一些。有的家長覺得，語言的發(fā)育能預(yù)示孩子將來的智力發(fā)育，說話早的孩子，智力水平也會較高。當(dāng)然孩子說話早，固然很招人喜歡；這也是每一個父母都希望看到的事情。但是，孩子說話早就一定聰明嗎？這個問題恐怕還有待商議。

　　在孩子在會說話前要發(fā)育相關(guān)的生理和感官能力，在生理方面，發(fā)聲過程是這樣的：肺--震動聲帶--透過舌頭、硬腭、軟腭發(fā)出聲音。除此之外，還需要大腦來接收、傳遞訊息，所以孩子必須配合視覺的看、感覺物體或人的存在、學(xué)習(xí)唇舌放在不同的部位可以發(fā)出不同的音，并把所有感官經(jīng)驗組織起來，才能使口部與大腦做相關(guān)的連結(jié)，然后說出有意義的字詞來。我們都知道剛出生的寶寶大腦的發(fā)育并不完善，但不久后就會發(fā)生很大的變化，因此在出生后的前幾年，寶寶大腦的重量會快速增長，變成出生時的2倍，腦部活動量也是成人的2倍，這些變化將會影響寶寶日后思考能力的發(fā)展。

　　說話前，先發(fā)展生理與感官能力

　　孩子在學(xué)說話前，必須發(fā)展相關(guān)的生理與感官能力，以生理方面而言，發(fā)聲的過程是這樣的：肺（氣流）→震動聲帶→透過舌頭、硬顎、軟顎發(fā)出聲音。此外，我們也需要大腦來接收與傳遞訊息，所以寶寶必須配合視覺的看、感覺物體或人的存在、學(xué)習(xí)唇舌放在不同的部位可以發(fā)出不同的音，并把所有感官經(jīng)驗組織起來，才能使口部與大腦做相關(guān)的連結(jié)，然后說出有意義的字匯。

　　剛出生的寶寶大腦的發(fā)展并不完全，但不久后就會發(fā)生重大的改變，因此在出生后的前幾年，寶寶大腦的重量會變成出生時的2倍，腦部活動量也是成人的2倍，這時的腦容量活動，并非在增長新的腦部細(xì)胞，而是細(xì)胞之間發(fā)展出上兆個連結(jié)或通路，而這些連結(jié)將會影響寶寶往后思考與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

　　有趣的是，父母的基因并不能決定這些神經(jīng)通路將如何連結(jié)，反而是寶寶3歲前所累積視覺、聽覺、觸覺與感覺的各種經(jīng)驗，才能加強并塑造細(xì)致的神經(jīng)連結(jié)，而這些神經(jīng)連結(jié)將會影響孩子一生的學(xué)習(xí)。此外，許久沒有使用的神經(jīng)連結(jié)，如果在孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中沒有被強化或使用，則很有可能從此喪失；所以如果給予寶寶越多的環(huán)境刺激來強化這些神經(jīng)元的連結(jié)，就能夠讓這些連結(jié)處于活躍的狀態(tài)。

　　孩子的10種智慧

　　早說話的孩子比較聰明嗎？長久以來，IQ（智能智商）測驗是一個主要拿來測量人類智慧的指標(biāo)和工具，它將人類的智能局限在語言、空間、邏輯與數(shù)學(xué)的能力，但EQ（情緒智商）的出現(xiàn)，推翻了高IQ就有高成就的迷思。研究創(chuàng)意學(xué)習(xí)與潛能開發(fā)多年的莊淇銘教授提出了6歲前的幼兒能夠強化的10種智慧，較為完整的勾勒出人類智慧的范圍，也清楚的讓家長了解人類的智慧不只一種，而所謂的聰明，意即每一個部分都發(fā)展得既均衡又優(yōu)秀。

　　1.選擇智慧：人的一生將面臨許多選擇，然而孩子不但要顧慮父母的期望，還要遵循社會的規(guī)范，造成許多人失去判斷力，但父母于日常生活中，可透過游戲方式來培養(yǎng)孩子的選擇力。

　　2.創(chuàng)意智慧：創(chuàng)意是社會中最重要的競爭力之一，也是IQ無法測量出來的智慧，若幼兒在充滿創(chuàng)意的環(huán)境下成長，豐富的創(chuàng)意也會源源不絕。

　　3.學(xué)習(xí)智能：由于知識將經(jīng)由學(xué)習(xí)而累積，從小培養(yǎng)孩子有效率的學(xué)習(xí)法，將有助于學(xué)習(xí)力的提升。

　　4.運用智慧：能夠?qū)�學(xué)習(xí)到的智慧運用到生活中也是重要的能力之一，因為學(xué)習(xí)是將知識輸入腦袋，而運用則是將它使用出來，使用的方式、使用的時機也都是運用智能的范圍。

　　5.語言智能：即溝通、閱讀與書寫，不過，主持人、文學(xué)家及作家都具備這樣的智慧，但這三種能力不一定同時存在。

　　6.邏輯與數(shù)學(xué)智能：也就是算數(shù)、邏輯智能，是IQ測驗中主要的檢測標(biāo)準(zhǔn)。

　　7.空間或視覺智能：具此種智能的人，對空間及視覺有相當(dāng)?shù)拿翡J度。

　　8.運動智慧：能掌握肢體動作，并將其能力發(fā)揮得淋漓盡致，如運動選手、特技表演者等。

　　9.音樂智能：創(chuàng)作音樂與表演各種音樂藝術(shù)的能力。

　　10.人際關(guān)系智慧：處理人際與公共關(guān)系的智慧。

　　孩子一到兩歲時，主要發(fā)展兩種類型的語言，一種是接受性語言，或稱理解語言，另一種是產(chǎn)生性語言，就是我們真正意義的講話。首先發(fā)展的是第一種接受性語言，一歲左右的孩子對父母的一些語言能做出反應(yīng)。比如，他能聽懂“喝水”、“開門”、“放下”等，并能做出相應(yīng)的行動。18到20個月左右的孩子開始自己“創(chuàng)造語言”，他自己構(gòu)成了一套用以表達(dá)或反應(yīng)的詞，如用“喝水，媽媽”來表達(dá)“媽媽，我要喝水”。之后在理解語言的基礎(chǔ)上，到兩歲左右基本能表達(dá)準(zhǔn)確的句子。

　　需要家長們注意的是，語言發(fā)展的過程中存在著別很大的差異。某個孩子可能已經(jīng)能清晰表達(dá)簡短句子時；而另一個同齡孩子卻還在咿呀學(xué)語，或只能說幾個類似的詞語，有時連自己的父母都解釋不出具體意思。但這不能說明說話早的孩子就一定聰明過人，很多智力正�；蛘咧橇�較高的小孩，語言發(fā)育也較晚。這不算特例，所以我們不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷孩子智力高低。

　　現(xiàn)在的孩子得到的語言刺激比較多，例如各種媒體、電腦、電視或來自早教機構(gòu)、幼兒園的刺激都比上一輩人要多很多，這樣刺激多了口和腦的連接，說話可能會早些。隨后也會有很多連帶反應(yīng)，例如溝通機會多了，接受的刺激可能會更多，也就更有利于孩子詞匯的積累。但是要判斷孩子聰明還是不聰明，要考慮多方面，如語言，動作，思維，社交等諸多因素。所以孩子說話早，只是一種表現(xiàn)，我們要考慮個體發(fā)育的差異，不能由點及面，一定要結(jié)合以后發(fā)展起來的各方面能力。

　　孩子說出的第一個字未必相同

　　幼兒的語音發(fā)展通常是從比較容易發(fā)生的音開始，然后才漸漸的發(fā)展出較為困難的發(fā)音，大部分的研究指出，雙唇音是較早發(fā)展的音，而舌尖音以及舌根音也比唇齒音及舌前音都來得早，但一般而言，大部分的音在5歲左右應(yīng)該已大致上發(fā)展健全。所以，幼兒會說的第一個字也許每個人不見得相同，但發(fā)音的部位卻都是相似的。

　　說話早≠腦部聰明

　　那么8～9個月早說話的孩子究竟有什么不一樣的地方呢？張學(xué)嶺認(rèn)為，現(xiàn)在很多孩子講話都比較早，因為現(xiàn)代的孩子語言刺激較多，例如：電視或來自托兒所的環(huán)境刺激都比以前給爺爺奶奶帶的孩子來得多很多。

　　因為刺激多了，口部與腦部的連接也比較快就接通了，所以和智力的發(fā)展沒有絕對的關(guān)系，因為接通了之后，不代表以后的累積都是正向的，但是早講話有很多的好處，因為溝通機會多，刺激就更多，詞匯也就累積的快，但與腦部聰明與否沒有絕對的等號，肯定的是，刺激多的孩子連結(jié)就會比刺激少的孩子來得快、多。

　　雙語≠腦部刺激多

　　有些家長可能會問，如果讓孩子同時接受2種語言，是否算是給孩子更多的刺激呢？那么這些刺激是否能夠?qū)�孩子有正向的影響呢？張學(xué)嶺說，目前研究指出沒有那么大的差別，但如果是混血兒的話，幼兒腦部的語言區(qū)塊發(fā)展就有可能會不同，因為中文是象形文字，英文是拼音組合，所以大腦所使用的區(qū)域也有些微差異，有可能刺激到的地方是更多的，但是目前并沒有研究指出會有多大的不同。

　　依孩子天賦給不同刺激

　　要讓孩子腦部語言區(qū)塊發(fā)達(dá)，張學(xué)嶺建議父母要視孩子的能力而定，有些孩子的確天生對語言的反應(yīng)很靈敏，聽著大人常常念經(jīng)，也能跟著背誦，或是學(xué)習(xí)唱歌的速度很快，此時父母就可以依照幼兒的天賦給予他較多的刺激，如此便能讓幼兒越練習(xí)技巧越好。

　　但如果幼兒吸收不良，勉強學(xué)習(xí)雙語的效果反而是中文也不好、英文也不好，建議家長選擇一種語言讓孩子專心學(xué)習(xí)，通常醫(yī)師會建議選擇中文，停掉英文，否則幼兒將來開始學(xué)校生活之后，很可能會有適應(yīng)上的困難，如課堂上聽不懂老師說的、看不懂課本、人際關(guān)系也會隨之出問題等。

　　由于張學(xué)嶺也主張聰明不只一種，不能僅從孩子早說話就判定他比別人聰明，所以她也建議父母多花時間觀察孩子，順著孩子的天賦給孩子養(yǎng)分，但也不要忘了給予孩子其它的刺激，讓孩子腦部其它的區(qū)塊一起均衡發(fā)展。

　　透過互動讓字匯累積

　　一般孩子累積字匯的速度多半是差不多的，2歲多是組合句，3歲就會有很多句子，且每個孩子累積字匯的速度也不同，但是張學(xué)嶺表示，有上幼兒園的孩子大部分累積的字匯量都一樣，而國外的學(xué)者研究指出，父母與孩子交互式的對話，更加能增進(jìn)孩子的字匯量。

　　爸爸媽媽們都希望自己的孩子能夠早日說話，能準(zhǔn)確地表達(dá)與人交流，但是我們了解了語言的發(fā)展過程，可能就不會這么片面的認(rèn)為“說話早，將來孩子一定很聰明”孩子說話早主要是因為他受到的刺激比上一輩人或者同齡人多，從而使得孩子詞匯豐富，能夠較早的表達(dá)。但是要判斷孩子的智力高低聰明與否，需考慮語言，動作，思維，社交等多方面。

【早說話的孩子很聰明嗎】相關(guān)文章：

說話早的寶寶不一定就聰明07-24

聰明說話35招09-25

聰明的孩子作文09-03

孩子不聰明的原因12-12

對孩子要因類型說話09-01

早教教給孩子什么06-23

聰明孩子成績差的原因07-10

怎樣判斷孩子是否聰明06-17

我是個聰明的孩子作文10-12