讓孩子經(jīng)常參加勞動有哪些好處

　　年年慶“五一”，年年歡度長假。反觀五一國際勞動節(jié)的內(nèi)涵，似乎已越來越少被關(guān)注了。在今天，有多少孩子知道這個勞動節(jié)？忙著讓孩子上各種興趣班的父母，又有多少人重視孩子勞動觀念的建立？

　　雖然庭庭只有五歲，但他的時間表安排得滿滿當(dāng)當(dāng)——星期一至星期五下午，在媽媽的監(jiān)督下，庭庭要練習(xí)彈鋼琴。到了星期六日，庭庭還要去少年宮參加畫畫學(xué)習(xí)班，根本沒有時間做其他事情。爸爸媽媽曾對庭庭說，他在家唯一的任務(wù)就是“學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。只要做好自己的功課就夠了”。勞動嘛，是令人疲倦的事情。因為庭庭的爺爺奶奶認(rèn)為，如果庭庭干活兒干累了，提不起精神練鋼琴，就因小失大了。所以，庭庭清楚地知道勞動不是小孩兒做的事情。

　　由于爸爸媽媽工作太忙，就把芳芳放在幼兒園的全托班里。平時在幼兒園，在老師的指導(dǎo)下，芳芳會干些活兒。但到周末回到家里，芳芳就什么也不用干了。因為媽媽為了能讓芳芳多點兒時間跟她在一起，拖地、洗碗等家務(wù)勞動全讓保姆包下。媽媽還對芳芳說，這是保姆阿姨應(yīng)該做的事情，她是出錢請阿姨回來干活兒的。盡管芳芳并不知道什么叫“勞動”，平時也只能看大人們勞動，但芳芳覺得洗碗、拖地是一件很有趣的事情，其實也很想試試。

　　每到周末，小成成都會到奶奶家去玩。他總是希望趕在奶奶和媽媽收拾碗筷前能把飯吃完——因為他想幫她們洗洗碗筷。但每次都不能如愿，等他發(fā)現(xiàn)時，奶奶已經(jīng)把碗給洗干凈了。對于成成說“想一起洗碗、擦桌子”的愿望，奶奶說：“不是說孩子沒有勞動能力，而是擔(dān)心他洗碗、擦桌子的時候，弄得滿屋子都是水，而且只要稍不注意，他就會玩起水來，忘記干正經(jīng)事。老實說，在這種情況下，我還要多花些時間去收拾殘局，實在是有點兒麻煩�！�

　　漢漢的媽媽十分清楚孩子的特性：肥肥胖胖的漢漢平時十分安靜，動作緩慢，完成一件事情往往要花好長時間。因此，只要是稍微困難一點兒的事情，媽媽都不讓他去做。漢漢媽無奈地說：“其實，讓孩子做家務(wù)是一件很艱難的事情，畢竟孩子年齡小，缺乏技能和經(jīng)驗，不能很好地把握節(jié)奏——看著他慢悠悠地洗抹布，使盡九牛二虎之力才擰出那么丁點兒水來，我就忍不住要讓孩子停止。讓我自己去干可快得多呢�！�

　　上面幾個例子，只是某些家長在孩子實際的行動中對于勞動的認(rèn)識，在他們的思想意識里，也有自己獨到的看法。

　　“孩子還小，不懂得什么叫‘勞動’是非常正常的事情。有些東西不需要刻意去灌輸�！标悑寢尭�是語出驚人�！耙郧埃�我們的父母親并沒有向我們解釋所謂的‘勞動’是什么。但我們這一輩人不也是這樣走過來了？所以，并不見得兒時不知道‘勞動’就是壞事。勞動觀念是在孩子成長的過程中漸漸形成的——樹大自然直嘛�！�

　　看來，如今中國的城市孩子“勞動”少，勞動觀念淡漠是有因可循的。首先，隨著社會工作的不斷細(xì)化，體力勞動、家務(wù)勞動已經(jīng)逐漸社會化，使得孩子不僅在家里勞動少，在學(xué)校同樣勞動少——現(xiàn)在很多幼兒園、小學(xué)都聘請外來工清掃操場，每周一次的勞動課已成為過去。

　　其次，越來越多的孩子認(rèn)為現(xiàn)在生活好了，就不用體力勞動了，而且認(rèn)為“體力勞動”就是低下的工作。在上海市少年兒童研究中心的一項調(diào)查中可以看到，孩子們經(jīng)常體會不到勞動的光榮，“勞動無貴賤”的觀念在實際生活和教育領(lǐng)域中受到極大的挑戰(zhàn)。關(guān)于長大后的理想職業(yè)，大多數(shù)孩子表示希望當(dāng)教師、科學(xué)家、醫(yī)生、白領(lǐng)、明星、歌手等這些在如今社會顯得“體面”的工作，而普通勞動者僅被排在倒數(shù)第二位。

　　最后，這與家庭教育有很大關(guān)系。部分父母認(rèn)為“勞動與學(xué)習(xí)不可兼得”。今天的孩子真是苦不堪言：難得可以休息的放學(xué)后時段和周末都讓興趣班給占去了。為了能讓孩子多睡一會兒，為了能給孩子有半個小時甚至是十幾分鐘的放松時間，父母明知這些事情該讓孩子做，卻違心地代勞了。說到底，他們是為了給孩子爭取盡可能多的時間，讓他們好好學(xué)習(xí)力爭上游，還要盡量保證每天八個小時的睡眠。勞動是重要的，自立是重要的，但與學(xué)習(xí)、睡眠相比又是次要的。

　　但是，可能許多家長不知道，現(xiàn)在的孩子因為缺少勞動，他們的動手能力普遍很差。在遇到事情時，往往不知道如何下手，更不知道用什么辦法來解決，久而久之，孩子們喪失自信不說，即使上了好的高中和大學(xué)，也是高分低能的學(xué)生，更不能適應(yīng)社會的發(fā)展和激烈的競爭。再者，在生活中不愛勞動、懶惰的孩子，在學(xué)習(xí)上一般也比較懶惰，家長們期望這樣的孩子取得好成績，恐怕要大失所望了。

　　這樣看來，讓孩子進(jìn)行力所能及的勞動對孩子的成長是有益的，而且，培養(yǎng)兒童的勞動意識應(yīng)該從貼近兒童的生活開始，從做家務(wù)勞動開始。其實，每一天都是培養(yǎng)孩子勞動觀念的好契機，找一天全家人一起動手勞動：孩子可以清洗自己的玩具，父母可以拖地板，或者到樓下社區(qū)的花園里除草。讓孩子在這些勞動里體會到勞動帶來的快樂。

　　另外，父母可以每周定一個孩子勞動的時段，根據(jù)孩子的年齡，教他們干些力所能及的家務(wù)活兒。例如三四歲的孩子可以分筷子、端飯、拿遞小物品；五六歲的孩子可以疊衣服、取報紙、買小東西；再大些的孩子可以學(xué)做簡單的飯菜、洗自己的小衣服等。

　　對孩子的勞動成果，父母應(yīng)及時給予表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，積極動腦筋想辦法，使勞動進(jìn)行得又快又好。

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