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《I Like Music》優(yōu)秀教學紀實
教學內(nèi)容：小學英語（EEC版）第三冊第三課第二課時。
教學目標： To learn some new words:third，Music，sing，stop；To learn some drills:I like...Idon’t like...
教學重點： What’s the ______ class ?I ____ verywell .(sing，draw，swim，write...)Do you like _____ ? Yes,I do.No,I don’t.
教學流程：
Step One
1.Sing a song 《Ten Indian boys》.
2. Play a game.
T: Look at the cards,please. Then say: I like...I don’t like...
【反思：一首悅耳動聽的英文歌曲《Ten Indian boys 》營造出濃郁的學習氛圍，讓學生在做動作，說唱中享受到學習英語的樂趣,并通過歌曲復習了數(shù)字一到十，為下面區(qū)分序數(shù)詞做了鋪墊。接下來的游戲活動，學生既復習了舊知，又在快樂的表情訓練中感悟語言。通過出示學科卡片和表情訓練啟發(fā)學生運用英語句型I like...和I don’t like...自然導入新課�！�
Step Two
1.Ss listen to the tape.
T: Now please open your books to page 48. Listen to the tape.Tell me: What’s the third class?
2. Study the new points.
T: What should we do in the music class? Who can say and do the action?
S1: Sing. (sing a song “Hello”.)
S2: Dance.(dance.)
T: Well done. I like music. I sing very well. Listen. (sing a song “Dou Re Mi”.)
Ss: Great!
T: Who can sing? Do you like Music? Let some Ss sing.
T:You sing very well.Good singer.
S1: Yes , I sing very well.
T: Look at the picture and make sentence: I _____verywell.
T: Does Robo sing well?
Ss: No!
T: Who can dance?
S1: I can.
T: What’s the fourth class? (Ss follow to teacher.)
S2: Art.
T: Who can draw well?
S3: I can.
T: You draw very well.
T: What’s the fifth class?
Ss: P.E.
【反思：教師運用啟發(fā)式教學，要求學生帶著問題聽錄音，培養(yǎng)學生的聽說能力;通過動作圖片進行擴展練習，給學生展示自己才華的空間，使他們在展示才能的過程中獲得自信,體驗成功;通過觀看多媒體，讓學生逐步學會“What’s the fourth class”句式，掌握序數(shù)詞的用法，并試著用英語回答，用形體語言和動作表述，充分發(fā)展了學生的英語交際能力和表述能力�！�
Step Three
Please look at the table:
1.T: Let’s play a game ,OK? Guess what’s the _____class on____?
(多媒體出示課程表，個別課程還是未知數(shù)，需要同學猜出。如猜錯電腦顯示哭臉，學生繼續(xù)猜；如猜對電腦顯示笑臉和掌聲，并在所缺的課程處出示課程名稱，然后問答Do you like ? )
2．Practice in groups.
T: Let’s work in groups. Ask and answer what’s the ____class? Do you like _____ ?
(Ss work in groups.)
T: Now Let’s act it out.
(Ss act it out in the different ways.)
3．Listen and chant.
T: Now let’s listen to the tape and chant.
�。⊿s listen and chant.）
T: You all did a good job. What’s this class?
Ss: English.
T: Do you like English?
Ss:Yes, we do.
T: Thanks.
【反思：設計猜課程的游戲，使學生靈活運用重點問句：What’s the class? 猜的過程也是練說課程名稱的過程。這樣的游戲極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生在玩玩練練中進一步鞏固了本課的內(nèi)容。多媒體出示沒有填完的課程表，學生進行小組合作,設計自己喜歡的課程表,讓學生自主、大膽地創(chuàng)新，學生興致極高，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和合作意識。小組展示的形式給學生搭建了英語交流平臺，充分鍛煉了學生綜合運用語言的能力。在設計課程表的同時讓學生自己填寫課程表和日期，又培養(yǎng)了學生寫的能力�！�
Step Four
T: Homework : Fill the investigation.
Please ask your classmates ——What’s your favourite class? Why?
T：Let’s sing a song.“I like __.”
T：Goodbye! See you !Have a nice day!
Ss: Goodbye, Miss Wang.
【反思：填寫調(diào)查表的作業(yè),將語言學習延伸到課外。接下來的英文歌曲讓學生再次鞏固了所學的科目，結(jié)束學習�！�
反思：
在本課的教學設計中，我把生活中、課堂上所能捕捉的東西加入其中，為學生創(chuàng)設精心別致、貼近生活的情境，符合學生的興趣需求，并具有一定的開放性。在學生學習新知過程中，我對所學內(nèi)容由淺入深地引導，讓學生在輕松愉快中學到了知識，運用了知識，使學生感受到英語距離我們并不遙遠，就在身邊，隨處可見,增強了學生學好英語的自信心，激發(fā)了學生的學習積極性。在語言輸出環(huán)節(jié)中，新舊知識得到結(jié)合延伸，達到語言的自然積累。通過小組合作,制作精美的課程表這一環(huán)節(jié)，充分鍛煉了學生綜合運用語言的能力，靈活新穎，實用性強，且具有創(chuàng)造性。
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