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《破陣子》課堂實(shí)錄
自我介紹告訴學(xué)生內(nèi)容有真有假，請(qǐng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)后舉報(bào)，其中說(shuō)自己49歲了；來(lái)自金華五中等等三個(gè)破綻學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指出
師：你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)……我們今天要學(xué)習(xí)……現(xiàn)在我們讀詞名，題目，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：沒(méi)有書名號(hào)
生：是為了陳同甫寫的
師：很好，她是你們金華人，是作者的好朋友
生：這是一首壯詞
生：他們不在一起，所以“寄”之
師：剛才有兩個(gè)比較重要的發(fā)現(xiàn)，壯詞，寄，這是什么朝代？
師：好宋代，宋代為什么要分南北？
生：北宋被打敗了，從北方遷下來(lái)
師：我們把詩(shī)歌讀好，再看發(fā)現(xiàn)？
要求讀兩遍，字正腔圓，讀好停頓
讀后，請(qǐng)某學(xué)生起來(lái)讀了一遍，師點(diǎn)評(píng)：要注意八百里/分/麾下/炙
生2讀，師：你音色很好，提醒你一下，慢點(diǎn)
生齊讀——
師：“壯”字怎么解釋？哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了壯？
生：夢(mèng)回吹角連營(yíng)，因?yàn)橐蛘�，所以肯定雄�?/p>
生：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚
師：哪倆字？哦，快，驚，體現(xiàn)了什么？哦激烈很好
生：“八百里……聲”體現(xiàn)了戰(zhàn)斗意志師追問(wèn)，哪些詞語(yǔ)？
生：分，翻
生，這是一件大事，……沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵
師：對(duì)婉約派寫的是兒女情長(zhǎng)，豪放派寫的都是軍國(guó)大事，分什么？炙？（黑板上解釋這個(gè)字的來(lái)歷）牛肉是不切碎？
老師的解釋和書上不一樣，烤熟的牛肉，但是未分，要大塊吃肉大口喝酒才雄壯
點(diǎn)，調(diào)兵譴將？
雄壯就體現(xiàn)了，……雄心壯志等
師：誰(shuí)來(lái)讀一下，讀出這種雄壯
齊讀“八百里……聲”
師深情地：山河破碎——中原大地……淪為金人鐵蹄的牧馬之地……
再讀一遍，我大宋男兒怎么能淪為階下囚？
生大聲齊讀——
師：……報(bào)國(guó)之志……“了卻……身后名”為什么還要說(shuō)“可憐白發(fā)生”？
生：因?yàn)榄h(huán)境不允許……因?yàn)樘煜率率蔷醯摹?/p>
生：因?yàn)椴皇乾F(xiàn)實(shí)，是在醉中，夢(mèng)中——
師：夢(mèng)回是什么意思？
生：回憶
生：夢(mèng)醒來(lái)
生：可憐白發(fā)生，是作者晚年還沒(méi)有看到收復(fù)失地
師：不是了卻了嗎
生：寫是寫了卻，但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)
師：夢(mèng)里醒來(lái)，夢(mèng)中的情景還歷歷在目
有三種解釋（1）夢(mèng)中醒來(lái)還回憶以前的情景
�。�2）一種說(shuō)法是回憶年輕時(shí)的經(jīng)歷
�。�3）第三說(shuō)法是指夢(mèng)境中的聯(lián)想
師：無(wú)論是哪中說(shuō)法，這終究是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)英雄的夢(mèng)
再讀“可憐白發(fā)生”你讀出了什么，聽(tīng)出了什么？
生：感到了一種悲哀
生：當(dāng)時(shí)腐朽的社會(huì)……
師：你覺(jué)得你老了嗎？
生：他自己覺(jué)得老了，其實(shí)沒(méi)有老……
師：他已經(jīng)49歲了，究竟是老了沒(méi)有？
讀幻燈顯示‘憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？’
教師再解釋典故稍做講解
再問(wèn)：廉頗比誰(shuí)？
生：辛棄疾自己——
師：其實(shí)那是他66歲時(shí)寫的，那時(shí)候都尚不服老，而本詩(shī)是49歲時(shí)寫的啊
生再讀一遍“可憐白發(fā)生”
師：可憐的僅僅是辛棄疾嗎？
生：還有岳飛，宗澤，——陳同甫……
師：還有更苦的��！
幻燈：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年
師：這個(gè)望是什么望？盼望——你們知道是多少年嗎？66年啊2萬(wàn)多個(gè)日日夜夜里��！
再讀一遍“可憐白發(fā)生”
師：我們的王師在哪里？將軍在哪里？
再讀‘可憐白發(fā)生’將軍在撫劍長(zhǎng)嘆！你有什么話要問(wèn)辛棄疾嗎？
生：你為什么不去打仗�。�
師：他沒(méi)有兵可帶……他被小人排擠，賦閑在家啊
再讀一遍“可憐白發(fā)生”
師：你為何而醉呢？
生：國(guó)家大事未了……生：借酒澆愁，喝悶酒
師：因?yàn)樽砗罂梢匀雺?mèng)，難怪古人說(shuō)，但愿長(zhǎng)醉不愿醒——
師：還有人在醉嗎？
幻燈：暖風(fēng)醺得游人醉，直把杭州做汴州
師：游人是誰(shuí)？
生：南宋官員……
師：歌舞升平，這是什么醉？
生：腐敗的醉
師：醉生夢(mèng)死的醉，紙醉金迷的醉啊，就是這樣的官員把辛棄疾給排擠了，你還覺(jué)得這是雄壯嗎？
生：悲哀……
師：老師的感嘆是悲壯……他在夢(mèng)里壯志未改，但顯示中是無(wú)比的悲涼，帶著這種悲壯，我們?cè)僮x一遍
師：我們了解了……了解了……
我們能不能用一句話寫下自己的感受，用“可”字當(dāng)頭
生：可恨奸臣……可恥……可氣權(quán)貴……可悲……
生：可惜被人排擠……
生：可憤壯志未酬，可憐未能實(shí)現(xiàn)理想就白發(fā)斑斑
師；你們說(shuō)得真好，你們都是辛棄疾的知音我要送你們一個(gè)禮物
音樂(lè)響起，教師激情滿懷的朗誦
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