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家長(zhǎng)3個(gè)準(zhǔn)備工作減少孩子分離焦慮
還有半個(gè)月，很多寶寶就要開(kāi)始走進(jìn)幼兒園啦，但是很多寶媽這個(gè)時(shí)候就犯愁了，孩子要是不愿意上幼兒園，又哭又鬧的怎么辦？有的寶媽還擔(dān)心孩子會(huì)不適應(yīng)幼兒園的生活。所以，寶媽在這段時(shí)間里要做好以下3個(gè)準(zhǔn)備，減少寶貝的分離焦慮哦，一起來(lái)看看吧。
還有半個(gè)月，就有很多寶貝要走進(jìn)幼兒園啦，很多媽媽都說(shuō)，自己的孩子不愿意上幼兒園，或者說(shuō)害怕自己的老師。我們都知道寶寶剛?cè)雸@的時(shí)候會(huì)哭鬧，會(huì)排斥上幼兒園，所以，我們?cè)谶@半個(gè)月時(shí)間里應(yīng)該做些準(zhǔn)備，盡量盡量減少孩子入園時(shí)的分離焦慮。
首先，我要讓孩子提前半個(gè)月開(kāi)始做心理準(zhǔn)備。
如果孩子確定要上哪個(gè)幼兒園了，當(dāng)我們帶孩子路過(guò)這個(gè)幼兒園的時(shí)候，可以有意無(wú)意地告訴孩子：“寶貝你要去的是這個(gè)幼兒園，這個(gè)幼兒園里有特別多的玩具，也有特別多的老師媽媽，媽媽也特別想去這個(gè)幼兒園�！苯o孩子講一些正面的話，讓孩子對(duì)這個(gè)幼兒園充滿了期待。
如果知道孩子在哪個(gè)班，有班里老師照片的話，可以提前讓孩子提前認(rèn)識(shí)下班里的老師“這個(gè)是王老師，那個(gè)是李老師……”讓孩子知道三四個(gè)老師的姓名。
也可以對(duì)孩子撒一個(gè)善意的謊言：“媽媽和老師是非常好的朋友關(guān)系”，讓孩子面對(duì)陌生老師的時(shí)候，會(huì)想起媽媽和老師是很好的朋友關(guān)系，從而消除對(duì)老師的陌生感，這是一個(gè)心理準(zhǔn)備。
我們要對(duì)孩子做一些正面引導(dǎo)，讓他對(duì)幼兒園、對(duì)老師有一種美好的期待，切忌在家里面培養(yǎng)孩子習(xí)慣的時(shí)候說(shuō)“快點(diǎn)吃飯吧，老師不喜歡到處亂跑的孩子”等之類的話。
不要拿老師當(dāng)幌子要求孩子做一些事情，這樣做的后果就是，孩子會(huì)覺(jué)得自己什么事情做不好的時(shí)候，老師會(huì)過(guò)來(lái)批評(píng)他；如果自己不認(rèn)真做某一件事情時(shí)老師會(huì)不喜歡，從而對(duì)老師有一些恐懼感。
我們應(yīng)該把這些話反出來(lái)說(shuō)，比如當(dāng)孩子畫完一幅畫，想要得到父母的認(rèn)可，你可以告訴孩子：“當(dāng)你在幼兒園畫畫的時(shí)候，老師也一定會(huì)說(shuō)寶貝你做的真好，因?yàn)槔蠋熅拖駤寢屢粯�，特別欣賞特別愛(ài)你�！倍嗾f(shuō)諸如此類的話，孩子就會(huì)覺(jué)得，老師會(huì)像媽媽一樣呵護(hù)著我照顧著我。
如果孩子已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，那么我們還要培養(yǎng)一下孩子的自理能力。
當(dāng)孩子來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，如果他自理能力很強(qiáng)的話，當(dāng)他有什么生理需求的時(shí)候，比如上廁所，告訴老師后自己就去了，不需要老師的幫忙。但是，當(dāng)一個(gè)自理能力弱的孩子來(lái)到一個(gè)陌生環(huán)境，他的焦慮之一就是我上廁所的時(shí)候怎么辦，我自己不會(huì)脫褲子，自己不會(huì)擦屁股。如果孩子自理能力特別強(qiáng)的時(shí)候，會(huì)消除一定的焦慮情緒。
第三點(diǎn)，就是要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。
當(dāng)孩子有需求的時(shí)候，他能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能把自己的需求告訴老師。我們?cè)诩依锩嬉?xùn)練孩子，如果口渴了要怎么說(shuō)，如果想上廁所要怎么說(shuō)，讓他能夠把用語(yǔ)言把自己的生理需求清晰地表達(dá)出來(lái)。
我們切忌用一些只在家里使用的話教孩子，比如，曾經(jīng)有一個(gè)孩子，跑到我們老師面前說(shuō)：“老師我要尿拉拉”。老師第一反應(yīng)是這個(gè)孩子要拉臭臭，但孩子一直說(shuō)“尿拉拉”，老師半天才反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)他是在說(shuō)要尿尿。
所以，我們家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子用正確的語(yǔ)言表達(dá)自己的生理需求。
離寶貝入園還有半個(gè)月時(shí)間，在這段時(shí)間時(shí)間里，我們要著重在這三個(gè)方面為孩子做準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備、自理能力、語(yǔ)言能力，讓他對(duì)幼兒園對(duì)老師充滿期待，就一定會(huì)特別期待上幼兒園的。
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