引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一種行有效的方法范文

　　當(dāng)今學(xué)生面對(duì)的課外閱讀的背景是非常廣闊的，內(nèi)容也是多種多樣、多姿多彩的。而小學(xué)生年齡小，閱歷淺，好奇心強(qiáng)，辨別是非的能力差，在選擇課外讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。究竟什么樣的書適合小學(xué)生讀呢?這個(gè)問題涉及三個(gè)方面：一是社會(huì)的需要；二是兒童自身的閱讀興趣；三是兒童的閱讀能力。如何根據(jù)這三個(gè)方面的需要來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀呢?實(shí)踐證明：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，適時(shí)地向?qū)W生推薦課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，是一種行之有效的方法。

　　一、根據(jù)文體，指導(dǎo)閱讀同類型的文章

　　教師在教學(xué)某種文體的課文時(shí)，可以在教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀方法后，向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，以達(dá)到課內(nèi)得法，課外受益的效果。在推薦課外讀物時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平確定讀物內(nèi)容的深淺，同時(shí)注意趣味性和廣泛性。如學(xué)習(xí)了《自相矛盾》《驚弓之鳥》后，向?qū)W生推薦《小學(xué)生多用成語故事》；學(xué)習(xí)了《冬眠》《太陽》《鯨》等課文后，向?qū)W生推薦《新編小學(xué)生十萬個(gè)為什么》；學(xué)習(xí)了《草船借箭》，可介紹《三國演義古典文學(xué)名著改寫本》讓學(xué)生閱讀；學(xué)習(xí)了課文中的古詩詞后，可參考大綱中“小學(xué)生古詩背誦篇目”適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀、背相關(guān)的古詩。

　　二、根據(jù)作者，指導(dǎo)閱讀系列作品

　　學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)了某位作者的文章后，教師可向?qū)W生介紹該作者在這一時(shí)期寫的系列作品，讓學(xué)生課外去閱讀。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可加深學(xué)生對(duì)這位作者、作品內(nèi)容的理解和對(duì)他寫作風(fēng)格的把握。例如，學(xué)習(xí)了白居易的《暮江吟》，介紹讀他的《賦得古草原送別》、《錢塘湖春行》等美妙的小詩；學(xué)習(xí)了冰心的《再寄小讀者》，介紹讀她的《小桔燈》《櫻花贊》等兒童文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了安徒生的《賣火柴的小女孩》，介紹讀他的《皇帝的新裝》、《海的女兒》等童話故事。

　　三、根據(jù)內(nèi)容，指導(dǎo)閱讀相關(guān)的文章

　　教師在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的需要，在課前或課后布置學(xué)生閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的文章，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。如在學(xué)習(xí)《梅花魂》一文時(shí)，根據(jù)課文中的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”“春草明年綠，王孫歸不歸�！薄白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁�！比�句詩。課前介紹唐代詩人王維的《九月九日憶山東兄弟》《山中送別》及北宋詞人秦觀的《浣溪沙》讓學(xué)生閱讀。并要求學(xué)生通過查閱資料，弄清三首詩、詞的大意。學(xué)生通過課外閱讀，就能比較輕松地理解課文中外祖父落淚是因?yàn)檫@些詩句，觸動(dòng)了他思念家鄉(xiāng)的感情，達(dá)到一箭雙雕的效果。

　　總之，教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘教材，盡量尋找課堂教學(xué)與課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。具體的做法很多，除了上述介紹的方法外，還可以：由文及人，即到課外去尋找介紹課文作者生平事跡的文章來閱讀；由文及史，即到課外去尋找與課文有關(guān)的歷史背景材料來閱讀；由文及“著”，即到課外去尋找課文所在的原著來閱讀。如學(xué)習(xí)了《獄中聯(lián)歡》后，學(xué)生可去讀原著《紅巖》；由文及地，即到課外尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗讀物來閱讀。

　　當(dāng)然，要使學(xué)生通過課外閱讀，真正達(dá)到“豐富語言的積累”的目的，除了結(jié)合課文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)課外閱讀以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)嘏e辦朗讀、故事演講、好詞佳句推薦會(huì)、課外閱讀信息交流會(huì)、讀書筆記展覽會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)，以檢查學(xué)生課外閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

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