讓我們與課改同行作文

　　課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的大舞臺(tái)。但作為教師，我們卻常常感到困惑，為什么我們有時(shí)滿(mǎn)腔熱忱地走進(jìn)課堂，有的學(xué)生聽(tīng)課卻無(wú)精打彩，總提不起精神？為什么我們花大力氣備課、教課，而效果依然不理想？為什么我們把自以為好的東西教給學(xué)生，毫無(wú)保留，而學(xué)生的成績(jī)和能力卻依然平平？這其中固然有多許原因，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，不能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，還沒(méi)能在學(xué)生心中引發(fā)共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣，正如一位教育家所說(shuō)：學(xué)生是課堂的主人，要讓自己的課堂煥發(fā)生命的活力，那么我們就要讓課堂成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就需要進(jìn)行課堂改革。打破舊的教學(xué)習(xí)慣，創(chuàng)立新的教學(xué)模式。

　　當(dāng)新的一輪課程改革浪潮涌來(lái)時(shí)，我慶幸自己能成為其中一名弄潮兒�；厥�09年的“永威”“許衡”之行，乃至于今年的“杜朗口”颶風(fēng)行動(dòng)，使我在新課改的浪潮中充分吸取了陽(yáng)光甘露。可以說(shuō)“永威”“許衡”之行開(kāi)啟了我的課改之門(mén)，而“杜朗口”模式的學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我的課改決心。因?yàn)樵谒麄兊恼n堂上讓我深切的感受到了教師“放手”之后，學(xué)生自學(xué)能力的巨大潛力，他們的課堂中，教師講的少了，學(xué)生動(dòng)的卻多了，教師為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái)，學(xué)生成為了課堂的主宰著，成為了學(xué)習(xí)的主人。教師只是適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥解疑，把課堂還給了學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。就這樣，一節(jié)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，學(xué)生樂(lè)在其中學(xué)，教師樂(lè)在其中教，從而出現(xiàn)“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的迷人景象。參看他們的課堂，反思自己的教學(xué)，使我真切地領(lǐng)悟了“放手是一種智慧”的內(nèi)涵。

　　于是從09年5月開(kāi)始，我與古老師開(kāi)始嘗試課堂教學(xué)改革，變先前的“啟發(fā)式”教學(xué)為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“自主探究式教學(xué)”。課堂上，我們板書(shū)課題之后，及時(shí)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)開(kāi)始有目的的自學(xué)，然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢測(cè)，更正歸納是學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，而我在其中則適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥或解惑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的課堂也“活”了，學(xué)生參與性強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)效果自然也就顯著了。當(dāng)我陶醉于其中時(shí)，新的問(wèn)題產(chǎn)生了，那就是這一教學(xué)模式也有它的不足之處，對(duì)于不同的學(xué)情，我們不能一味的照搬，因?yàn)樗�只適合自學(xué)能力強(qiáng)的孩子，這樣下去就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化。

　　正當(dāng)我感到困惑躊躇時(shí)，“杜朗口”模式的學(xué)習(xí)猶如和煦的春風(fēng)，吹開(kāi)了我塵封的思路，為我的課改重新開(kāi)啟了一扇希望之門(mén)。因?yàn)椤岸爬士凇笔綄W(xué)習(xí)重視以小組為單位，通過(guò)小組成員的合作探究來(lái)達(dá)到共同提高的目的。這樣的學(xué)習(xí)模式彌補(bǔ)了先前我那種“學(xué)生單干”造成的不足，使我更加深刻體會(huì)到課改帶給我的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

　　不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，不斷的反思，使得今天我的課堂變得生動(dòng)有趣，也逐漸由膚淺走向深刻，做到了真實(shí)有效，孩子們也越來(lái)越喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，越來(lái)越喜歡我。我的課堂也由往日的沉悶變得處處涌動(dòng)著生命的激情，閃爍著智慧的火花，延伸著成長(zhǎng)的足跡。同時(shí)也使我感受到為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一次次充滿(mǎn)自信的展示所感動(dòng)。在這里我要說(shuō)：昨天課本是孩子的世界，今天世界是孩子的課本。

　　雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！同時(shí)也在享受著課改帶給我們的成長(zhǎng)空間。

　　朋友們，就讓我們與課改同行，與課改一同成長(zhǎng)，一起去體驗(yàn)創(chuàng)新帶給我們的幸福吧！

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