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關(guān)于印記作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的關(guān)于印記作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于印記作文1
很小的時(shí)候，有一天，我問(wèn)爸爸：“為什么我腳心有一顆痣，而你和媽媽都沒(méi)有呢？”爸爸笑著說(shuō)：“這是你媽媽生你時(shí)給你做的記號(hào)。假如有一天，你和我們分開了，我們找你的時(shí)候，就可以憑這標(biāo)記認(rèn)出你啊！”年幼的我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
許多年過(guò)去了，兒時(shí)的大事小事都已經(jīng)被時(shí)間的流水沖淡，惟獨(dú)這段對(duì)話，卻在腦海中留下深刻的印象，也許父親早已忘記了這句當(dāng)年不經(jīng)意說(shuō)出的哄小孩的話。然而，十五年后的今天，當(dāng)我即將離開這里去遠(yuǎn)方時(shí)，我的心經(jīng)受著沉重地撞擊。
在這里，我的家，這個(gè)留下我生命印記的地方曾留下過(guò)無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和憂愁；
在這里，父母曾因?yàn)槲业某晒Χ吲d，也因?yàn)槲业募磳㈦x去而傷心。
衛(wèi)星發(fā)射倒計(jì)時(shí)，港澳回歸倒計(jì)時(shí)，世紀(jì)交替倒計(jì)時(shí)，轉(zhuǎn)眼，我中學(xué)畢業(yè)離家
也該倒計(jì)時(shí)了。真的要走了嗎？離開這里，離開這個(gè)生我養(yǎng)我的地方？離開這個(gè)山清水秀的地方？……離開給了我生命記號(hào)的父親母親？
然而，我必須走了，蒲公英該放飛了，這是十幾年來(lái)我苦苦奮斗的目標(biāo)，更是十幾年來(lái)父母在我身上寄托的殷切期望。15年了，我長(zhǎng)大了，父母播下的種子也該開花了。
在我走的前幾天，我光著腳走上了這片屬于我的土地。我不顧地上的泥濘有多臟，河中的水有多深，山間的石頭有多硬，叢林荊棘有多尖。我走著，快樂(lè)地走著，我要讓我生命的印記與這里來(lái)一次親密接觸。讓它永遠(yuǎn)地留在這里。腳臟了，骨痛了，血出了，可我還是快樂(lè)的。因?yàn)槲疑挠∮浟粼诹诉@里，這是他們可以證明的。
有一首歌唱道：“如果全世界我也可以放棄，至少還有你，值得我去珍惜。而你在這里，就是生命的奇跡。也許全世界我也可以忘記，就是不愿失去你消息，
你掌心的痣，我曾記得在哪里�！钡谝淮温牭竭@首歌，好像它是專門為我寫的。沒(méi)錯(cuò)！這是我生命的奇跡，這里的空`氣清新，這里的歌聲清脆，這里曾留下過(guò)我傷心的淚水和歡樂(lè)的.笑聲。
夜靜了，然而，明天就要走了，這里和風(fēng)輕拂，樹影婆娑，萬(wàn)物畢夢(mèng)。在這夜的深處，偶爾的幾聲蟬鳴，表明這世界還有些活力。我思索著，笑了。
是�。∥疑挠∮洸皇窃谀_上，也不是在我的家鄉(xiāng)，而是在這里——我的心上。我的心上一個(gè)最顯眼的地方，我會(huì)帶著它一起去見證我成功的喜悅。
現(xiàn)在，我又來(lái)到了另一個(gè)這里——岳州中學(xué)的教室中。正試圖寫下自己人生輝煌的一頁(yè)，又一頁(yè)……
關(guān)于印記作文2
我想我喜歡的只是曾經(jīng)的你，我一直都活在回憶里，一直以為你是那個(gè)青澀少年。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，是我錯(cuò)了。我的生活原本可以很快樂(lè)，都是我自己沒(méi)有處理好這些事，任由事情這么發(fā)展。被騙這一環(huán)節(jié)是每個(gè)人生命中必經(jīng)的一劫，都應(yīng)該勇敢面對(duì)。
那年，我們?cè)饝?yīng)過(guò)要信守諾言，要白頭偕老，到最后卻變成了謊言；那年，上課的時(shí)候些搞笑情節(jié)給我看，還被老師發(fā)現(xiàn)臭罵了一頓；那年，你上班說(shuō)肚子餓了，我迅速奔回家做好飯，大步向目的地跑去，怕飯涼了就抱在懷里，到了就在門外站會(huì)舒緩自己的呼氣，怕你見了擔(dān)心�？墒悄闳粵](méi)有發(fā)現(xiàn)！那年，你陪我一起走過(guò)；那年，我的心全被你占據(jù)，現(xiàn)在，請(qǐng)你把它還給我好不好？
自從聽別人跟我說(shuō)你騙我，我當(dāng)時(shí)就止不住淚一瀉而下�？晌胰怨首鲌�(jiān)強(qiáng)地說(shuō)沒(méi)什么，這一切沒(méi)什么大不了，不就是自己對(duì)別人付出的感情功虧一簣、什么都不是唄。
不想讓身邊的人看到我難過(guò)、痛苦的樣子，怕別人說(shuō)我是一個(gè)懦弱的人，說(shuō)我是傻子，說(shuō)我是懦弱的.人，我怕。。。我真的希望我知道了這件事之后可以安之若素并且泰然處之，還能嘻嘻哈哈跟別人打打鬧鬧。 能在彈指之間把這一切煙消云散，在我心底只留下淡淡的印記。
總覺(jué)得你發(fā)的東西讓我覺(jué)得像被冤枉了一樣，倒像我是大壞蛋！呵，其實(shí)你早就想分了吧，只是你說(shuō)這些挽留的話是讓我覺(jué)得你是想挽留我的？是想讓我覺(jué)得對(duì)你有所愧疚？還是想讓別人同情你？亦是讓別人覺(jué)得我是一個(gè)冷血無(wú)情之人？——備受欺凌？
也許是我誤會(huì)你了，但就算是誤會(huì)我們也不可能在一起了。能不能不要把別人扯進(jìn)來(lái)？能不能就此罷手？能不能成為陌生人？走的路都不一樣，思考問(wèn)題的方式、做事的風(fēng)格都不同，況且在溝通方面也有很大的問(wèn)題。因?yàn)槲覀兗揖陀幸焕�，苦了媽媽，但那也不是爸爸的錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在時(shí)代問(wèn)題。
朋友問(wèn)我們是怎么回事的時(shí)候，我總是掩飾內(nèi)心的傷痛，還很開心死的對(duì)她們淡淡地說(shuō)一下而已。疼痛在心底，不曾顯露。
此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？
我感謝你,讓我感覺(jué)到了初戀般的青澀、害羞;我感謝你，那些日子里有你的陪伴；我感謝你，讓我懂得人要經(jīng)得起敷衍、忍得住欺騙、忘得了諾言；我感謝你，讓我學(xué)會(huì)了珍惜；我感謝你，是你讓我懂得了在遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)（因?yàn)槟愕睦淠�，這是上沒(méi)人能給自己安全感，能給自己安全感的這個(gè)人一定是自己，沒(méi)人能替自己承受，唯有自己內(nèi)心強(qiáng)大才可無(wú)所畏懼；我感謝你。
剪不斷，理還亂，是離愁？別是一般滋味在心頭 ！
在愛(ài)情面前，每個(gè)人都是卑微的，甚至到了連尊嚴(yán)都可以不要的地步。
最美不過(guò)初相遇，我們的結(jié)局已定，不管是對(duì)是錯(cuò)、是喜是悲，都是青春中嘴美好的印記。我的青春我的城，我會(huì)將你格式化，迎接新的自己。
回憶抹不去，刻骨銘心！太陽(yáng)每天都是新的，那我也可以每天像太陽(yáng)一樣，去好好的過(guò)每一天。時(shí)光易逝，如白駒過(guò)隙，容不得浪費(fèi)。
關(guān)于印記作文3
最平凡的也是最偉大的，那時(shí)候被父母“逼迫”學(xué)習(xí)鋼琴，我還不明白，學(xué)習(xí)它有什么意義，一首普通的曲子，一個(gè)普通的目標(biāo)，一種難忘的印記。
那是四年級(jí)的時(shí)候了，這一年，我將備戰(zhàn)鋼琴考級(jí)七級(jí)的考試，音階，前兩首曲子，都已經(jīng)熟能生巧，而最難的最有挑戰(zhàn)性的：《塔蘭泰拉舞曲》，卻遲遲沒(méi)能練成，首先是剛彈這首曲子的時(shí)候，時(shí)時(shí)在第二頁(yè)上卡住，練了一周，無(wú)果。鋼琴老師仔細(xì)思索，叫我找規(guī)律，我也是摸索半天，也沒(méi)搞懂，老師指了指譜子，分成了三個(gè)階段，我仔細(xì)一看，恍然大悟，從高八度開始依次上漲，我搞懂了第一部分，并舉一反三，終于，三周時(shí)間我把《塔蘭泰拉舞曲》整首彈了下來(lái)，盡管我還是十分欣喜，但最令我頭疼的背譜子，又有一種從天堂掉下地獄的感覺(jué)，像暴風(fēng)雨般的'打擊我。
第一頁(yè)也就很容易背下來(lái)了，又是下一頁(yè)，這次，是一次高八度的交接，我總是找錯(cuò)調(diào)子來(lái)，練久了反倒把這個(gè)錯(cuò)誤彈習(xí)慣了，這使我備受打擊，我?guī)缀蹩煲艞壛�，鋼琴老師也注意到我無(wú)精打采的樣子，跟我說(shuō)：“別著急，慢慢來(lái)，離考級(jí)不還有2個(gè)月？”老師的話并沒(méi)有使我振作，卻使我感到迷茫：我學(xué)鋼琴又是為了什么，我考級(jí)又是為了什么呢？我問(wèn)了老師，可老師卻笑而不語(yǔ)，說(shuō)我以后就知道了。她也是十分仔細(xì)的教導(dǎo)我，顯得特別耐心，也許是每日練習(xí)的進(jìn)步，背譜的熟練度提高，我的心也慢慢耐心了起來(lái)，心平氣和的練習(xí)，使我背譜速度明顯的增快了，考級(jí)的那天也是越來(lái)越近了
終于到了考級(jí)的那一天，人真的很多，我不禁感到了緊張，這可讓我想起了老師對(duì)我說(shuō)的方法：戴耳機(jī)循環(huán)播放《塔蘭泰拉舞曲》，并且看著譜復(fù)習(xí)，可別說(shuō)還真有效，更加鞏固了我對(duì)這首曲子的熟練度，甚至，我不緊張，整個(gè)人感到十分輕松，我走進(jìn)了琴房，也是十分放松的彈完了全部曲子，盡管有些瑕疵，但還是拿了良好。剛走出琴房的我也是松了口氣：想起了剛彈《塔蘭泰拉舞曲》的困難，我心中浮現(xiàn)出我攻破種種困難的瞬間，也是感到了不可思議，它已經(jīng)成為了我的一種印記。這時(shí)，鋼琴老師也是急匆匆的趕了過(guò)來(lái)詢問(wèn)我的情況，我對(duì)她說(shuō)：“我全部流暢的彈出來(lái)了！”她心情甚至比我更激動(dòng)，對(duì)我說(shuō)：“我就知道你一定可以！”父母也為我感到了驕傲。
拿到考級(jí)證書的那一刻，我感受到了成就感，這首曲子就像我的奮斗的目標(biāo)，讓我一步步實(shí)現(xiàn)自己進(jìn)步與成功，我想，也許我找到了這個(gè)疑惑的答案。
我為什么要彈鋼琴，因?yàn)檫@是一種文化，一種熏陶，我為什么要考級(jí)？因?yàn)檫@是一種奮斗的目標(biāo)，一次全新的挑戰(zhàn)，不僅是彈鋼琴，一想到這首曲子，我遇到困難就會(huì)定下目標(biāo)、來(lái)沖破困難，《塔蘭泰拉舞曲》心中永遠(yuǎn)的印記。
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