教棍的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的教棍的作文，歡迎大家分享。

教棍的作文1

　　教室里，老師拿著教棍，指著黑板，在給同學(xué)們講課。

　　放學(xué)了，老師也走了，教室里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有，只留下黑板與教棍。無聊了，兩個(gè)天天在一起的教具說起了話。

　　黑板說：“教棍老弟，咱倆都沒事可干。要不，咱倆說說話，談?wù)勑陌�？�?/p>

　　“哼！”教棍從鼻孔里冷冷的哼了一聲，“誰希罕跟你說話。老師天天拿著我指你，還用粉筆在你臉上寫字。我，天天睡大覺，有時(shí)還被人擦得一干二凈，一塵不染的。你的.身份那么卑微，我的身份那么富貴，我憑什么要和一個(gè)出身卑微的家伙說話呀�！�

　　黑板一聽這話，也不生氣，更不發(fā)火，靜靜地立在那里，睡著了。教棍也耷拉著眼皮慢慢睡著了。早晨，兩個(gè)教具醒了。黑板長(zhǎng)嘆道：“唉，這時(shí)間真像長(zhǎng)了翅膀的小鳥，轉(zhuǎn)眼一年，轉(zhuǎn)眼又是一年，我也不知換了多少臉了。”這時(shí)，教棍又發(fā)話了：“你看看，這又顯示出你我的不同吧。你質(zhì)量壞，我質(zhì)量好。我這身衣服穿了幾十年了，還沒破�！�

　　黑板現(xiàn)在仍在默默的勞動(dòng)中，就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，每天它都被教棍指責(zé)一番。

　　有一天，它發(fā)現(xiàn)教棍有些爛了，便告訴它，沒想到教棍居然冷落它：“閉嘴，不準(zhǔn)你這個(gè)卑微的小人指責(zé)本大王�！焙诎逡娊坦饔�?jǐn)?shù)落它，便與它絕交了。

　　過了不知幾年，教棍終于爛了，而黑板仍然立在那里，受到別人的愛戴，而它自己，也不高傲，仍然默默無聞的奉獻(xiàn)著。

教棍的作文2

　　教室的墻角有一根被折斷的教棍，教棍教棍，顧名思義，也就是老師用來教學(xué)的木棍。對(duì)，不錯(cuò)，它是老師用來教學(xué)的木棍，同樣也是一根飽含了老師的愛的`木棍，令我至今難忘。

　　拿起木棍，輕輕地?fù)崦�它，你一定發(fā)現(xiàn)，這教棍不粗不細(xì)、精致又細(xì)膩，可仔細(xì)一瞧，又發(fā)現(xiàn)，這上面的條紋好像表示它經(jīng)歷了大風(fēng)大雨，飽經(jīng)風(fēng)霜。近一看，它溫柔無比，遠(yuǎn)一看，它又像是“威風(fēng)凜凜”，這跟它主人博老師的性格完全符合。

　　說起博老師，他還真是一位有意思的老師，長(zhǎng)得“虎頭虎腦”的，高高的個(gè)子看起來很有霸氣，不管上課下課，他老愛和我們跑跑跳跳。博老師跟他的名字一樣，很有學(xué)問，不但是我們的數(shù)學(xué)老師，還是英語老師，上數(shù)學(xué)課順便和英語結(jié)合起來，生動(dòng)、有趣。我們都很喜歡他。

　　至于教棍呀，是這樣的：二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)校突然不讓老師用教棍，沒了教棍，就像想飛的鳥沒了翅膀，想跑的人沒了腳，可老師卻說：“有沒有教棍不重要，只要我們肚子里有知識(shí)文化，這教棍不要也罷。”說完，“咔嚓”一聲，將教棍一分為二，扔向墻角。

　　��！老師啊！您是知識(shí)花園里的園丁，培養(yǎng)了一批又一批即將開放的燦爛鮮花；您是廣闊無盡的天空，養(yǎng)育著初生的太陽；您是知識(shí)海洋的船長(zhǎng)，帶著一批又一批學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋。

　　�。±蠋�，這是一個(gè)多么偉大的職業(yè)�。�

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