(精品)科學(xué)知識(shí)大全15篇
科學(xué)知識(shí)大全1
生活中處處有科學(xué)，今天我就給大家講兩個(gè)科學(xué)故事。
“救火不用水” 周末媽媽在廚房做飯，突然，鍋里的油燒了起來，我看見了急忙喊：“媽媽，快用水澆滅它！”媽媽沒有去拿水而是迅速拿起鍋蓋把鍋蓋上了，一會(huì)兒，火就滅了。我驚奇的問媽媽：“消防員叔叔救火都是用大水車澆水滅火，你為什么不用水呢？”媽媽笑著說：“救火也不一定都是用水的，尤其是油著了的時(shí)候更不能用水了。因?yàn)橛洼p水重，往鍋里澆水油火就會(huì)迸出來,不但滅不了火,而且容易引起更大的火災(zāi).”媽媽還告訴我：火燃燒需要氧氣，油鍋著火后迅速把鍋蓋上，一會(huì)兒，鍋中的氧氣沒了，火也就滅了，我聽了恍然大悟．
＂會(huì)變形的`門＂ 我房間的門是一扇結(jié)實(shí)的木制門,很漂亮而且會(huì)“變形。”夏天的時(shí)候總有幾天它不聽話，關(guān)門時(shí)很費(fèi)力，好像長(zhǎng)胖了；到了冬天好像又變瘦了，關(guān)上門總有一條小縫。我問爸爸這是怎么會(huì)回事，爸爸解釋：“可能是工人叔叔做門時(shí)木材沒有完全干透，夏天天氣熱溫度高，木材膨脹門就變胖關(guān)不上，冬天天氣冷溫度低木材縮小，門變瘦了關(guān)不嚴(yán)，這就是熱脹冷縮的道理�！�
聽了爸爸的話，我想，生活中處處有科學(xué)，一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)��！
科學(xué)知識(shí)大全2
星期天，我吃完午飯，剛想躺在床上好好地睡一覺，不經(jīng)意間抬頭一看，發(fā)現(xiàn)房間的墻壁上有一些條紋，很像老年人臉上的皺紋。“��！墻壁‘長(zhǎng)皺紋’ 了！”我驚叫起來。外婆聽到我的叫聲，連忙放下手中的碗筷，跑進(jìn)房間，連聲問：“皺紋在哪兒？皺紋在哪兒？”我指了指墻上，說：“外婆，你看，墻壁是不是 ‘長(zhǎng)皺紋’了？”“真是的！”外婆半信半疑地說，“可是，這不可能��！好好的`墻壁為什么會(huì)變成這樣呢？”
我和外婆東看看西瞧瞧，就是找不出墻壁“長(zhǎng)皺紋”的原因。我走到窗戶邊，拉開窗簾，想看個(gè)清楚。忽然，我發(fā)現(xiàn)墻壁上的“皺紋”不見了！我驚奇地說： “外婆，你看‘皺紋’不見了！”外婆看了看窗外，笑著說：“琬麟，根本不是墻壁‘長(zhǎng)皺紋’了，你看，是陽光照到對(duì)面那戶人家的玻璃窗上，再透過窗簾反射到 我們的房間里，墻壁上便出現(xiàn)了像皺紋一樣的花紋。加上剛才房間拉著窗簾，光線暗，看起來就像墻壁‘長(zhǎng)皺紋’一樣。”
聽了外婆的解釋，我恍然大悟，原來墻壁并沒有長(zhǎng)皺紋，而是我的視覺騙了我。
小作者和奶奶看到的墻壁“長(zhǎng)皺紋”，屬于錯(cuò)覺，生活中，類似的事情還有好多呢！比如：坐在開動(dòng)的火車上，會(huì)感覺窗外的樹木在飛快地向后跑；在有水的碗 里放入一根筆直的筷子，由于光線折射，筷子看起來就好像是彎曲的……遇到這些問題時(shí)，小朋友只要多觀察、多思考、多提問，就會(huì)明白其中的道理！
科學(xué)知識(shí)大全3
今天我又多了一件新的、十分好玩的玩具，想知道它是怎么來的嗎?我來告訴你們吧!這個(gè)小玩具叫七彩光纖燈，是星期六我們?cè)谛∨ｎD班科學(xué)實(shí)驗(yàn)班制作的，下面我來給大家講一下有關(guān)光導(dǎo)纖維的小知識(shí)吧!
光導(dǎo)纖維的作用很多，各種各樣，在電話、電視中都能找到它，光纖通信電視機(jī)可以當(dāng)作電視傳真電話使用，通話時(shí)，你可以看到我，我也可以看到你。傳真電話也可用于電視教學(xué)，現(xiàn)在大多數(shù)教學(xué)中，只能教師在電視中上課，學(xué)生在電視前收看，相互不能提問。如果采用光纖“雙向性”電視，就像老師在教室里和學(xué)生面對(duì)面上課一樣了。減少了老師與學(xué)生無法交流的困難，真是方便極了。
你們想知道醫(yī)生是怎么檢查胃病的嗎?我來告訴你們答案吧!那是用光導(dǎo)纖維制成的儀器插入人的胃中，電腦上就能顯示出這個(gè)人胃里的情況。如果遇到疑難雜癥，還還可以進(jìn)行電腦會(huì)診呢。張老師對(duì)我們說：“在以后的`這些年中，光導(dǎo)纖維這項(xiàng)新技術(shù)前途無限廣闊，它的應(yīng)用將更加燦爛�！�
老師還教我們制作了七彩光纖燈，先把七彩光管用兩根導(dǎo)線和電池連在一起，然后拿出一把光導(dǎo)纖維把它的一頭插在一個(gè)小管子的一端，另一頭朝上立起來，把七彩發(fā)光管也插進(jìn)小管中就做好了。把開關(guān)打開，七彩發(fā)光管照射著光導(dǎo)纖維上，頓時(shí)一根根發(fā)出明亮的光，不停地變化著顏色，七彩繽紛美麗極了。
我喜歡小牛頓班這些神奇、有趣的科學(xué)知識(shí)，更喜歡這個(gè)好玩的玩具——七彩光纖燈。
科學(xué)知識(shí)大全4
這一周，我們上品生課的時(shí)候，老師讓我們說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)了什么自然現(xiàn)象。大家都熱鬧起來。
第一個(gè)發(fā)言的是任子梵，他說：”我發(fā)現(xiàn)了為什么嘴唇是紅色的？“接著，大家都三言兩語地說著。”為什么天空會(huì)有雷雨？”“為什么河面上會(huì)有波紋？“”為什么會(huì)有閃電？“
看來，大家都是善于發(fā)現(xiàn)生活中的.科學(xué)知識(shí)的。
科學(xué)知識(shí)大全5
[關(guān)鍵詞]科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)；相對(duì)主義；客觀性
[摘要]科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)(SSK)從相對(duì)主義立場(chǎng)出發(fā)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和形式進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析，從而消解了科學(xué)知識(shí)具有客觀性的傳統(tǒng)見解。SSK有比較嚴(yán)密的邏輯分析和大量的案例支持，但是因此就徹底放棄知識(shí)的客觀性是不恰當(dāng)?shù)模茖W(xué)哲學(xué)的發(fā)展將進(jìn)一步說明知識(shí)客觀性的合理性。
自上個(gè)世紀(jì)末以來，科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)(SSK)在英法等國(guó)家迅速興起，我國(guó)學(xué)者也越來越重視這個(gè)科學(xué)社會(huì)學(xué)發(fā)展過程中的新潮流。尤其是自20xx年以來，大量相關(guān)著作的中文譯本相繼出版，為S.SK的研究鋪平了道路，有關(guān)這一主題的數(shù)量迅速增長(zhǎng)，成為相關(guān)學(xué)科的一個(gè)新的理論熱點(diǎn)。
SSK是在爭(zhēng)論中成長(zhǎng)起來的，正如柯林斯在上個(gè)世紀(jì)80年代所說，盡管科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)研究“剛剛起步，但不同意見的爭(zhēng)論遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)�！钡窃谖缘母鞣N流派中，批判和消解知識(shí)的客觀性卻是一致的。
一、SSK知識(shí)觀的演進(jìn)
科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)(}SI})在起源上主要來自愛丁堡學(xué)派的研究，他們發(fā)展了迪爾凱姆和曼海姆等人的知識(shí)社會(huì)學(xué)的理論觀點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)科學(xué)知識(shí)同樣也可以進(jìn)行社會(huì)學(xué)分析，把科學(xué)知識(shí)本身作為一種社會(huì)產(chǎn)品來理解，科學(xué)探索過程直到其內(nèi)核在利益上和建制上都是社會(huì)化的。在愛丁堡學(xué)派早期，大衛(wèi)·布魯爾提出了著名的“強(qiáng)綱領(lǐng)”�！皬�(qiáng)綱領(lǐng)”突破了傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)的默頓規(guī)范對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)本質(zhì)的禁錮。默頓規(guī)范側(cè)重于對(duì)科學(xué)工作的社會(huì)組織和認(rèn)識(shí)組織的問題，而不涉及知識(shí)本身。愛丁堡學(xué)派解除了古典知識(shí)社會(huì)學(xué)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的懸置，從而破除了科學(xué)觀和知識(shí)論的雙重黑箱。布魯爾宜稱“果人們無法以某種徹底的方式把社會(huì)學(xué)運(yùn)用于科學(xué)知識(shí)，那么，這就意味著科學(xué)無法正確地認(rèn)識(shí)自身�！遍w“強(qiáng)綱領(lǐng)”提出了四條著名的原則性信條:因果性、公正性、對(duì)稱性，以及反身性，這些信念圍繞著知識(shí)的社會(huì)性維度，說明社會(huì)成分始終是知識(shí)的構(gòu)成成分。布魯爾認(rèn)為，科學(xué)作為文化的一部分，甚至可以看作是文化的一個(gè)高度分化的要素，知識(shí)與社會(huì)之間存在著密切的和必然的聯(lián)系。巴恩斯也指出，科學(xué)產(chǎn)品像其他文化產(chǎn)品一樣，其評(píng)價(jià)取決于行動(dòng)者的目的和要求，以及這些目的和要求以什么方式構(gòu)成不同群體特有的規(guī)范。換句話說，在科學(xué)中沒有普遍一致的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都是相對(duì)的。對(duì)科學(xué)家的信念、目的和行動(dòng)的評(píng)價(jià)，也不存在什么普遍的因果解釋，只是根據(jù)行動(dòng)者自己的理由去理解。
以愛丁堡學(xué)派等為代表的第一代S.SK發(fā)展到以巴黎學(xué)派和柏林學(xué)派等為代表的第二代SSK，其指導(dǎo)綱領(lǐng)也從“強(qiáng)綱領(lǐng)”演變?yōu)樯鐣?huì)建構(gòu)論。在經(jīng)典知識(shí)社會(huì)學(xué)和傳統(tǒng)科學(xué)社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，}SI}借助語言哲學(xué)和文化人類學(xué)思想視角，對(duì)庫(kù)恩的《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》進(jìn)行‘激進(jìn)’解讀，恢復(fù)其中蘊(yùn)涵的相對(duì)主義立場(chǎng)，就此提出了基于歷史主義科學(xué)觀的更激進(jìn)、更極端的后現(xiàn)代科學(xué)觀，即后現(xiàn)代建構(gòu)主義科學(xué)觀。
在愛丁堡學(xué)派的“強(qiáng)綱領(lǐng)”、人類學(xué)的民族志(人種志)、社會(huì)學(xué)的符號(hào)互動(dòng)論與行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)理論、后結(jié)構(gòu)主義文化批判等的基礎(chǔ)上，第二代S,.SK的學(xué)者通過對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)及知識(shí)生產(chǎn)的日�；顒�(dòng)進(jìn)行田野式實(shí)地考察，發(fā)展出了}SI}的微觀研究視角及新的“社會(huì)建構(gòu)論”。這一代SSK以巴黎學(xué)派和柏林學(xué)派為典型，以拉圖爾和塞蒂納為首的代表人物提出了后期SSK的代表性研究綱領(lǐng)一“實(shí)驗(yàn)室研究”。其中，拉圖爾由于抱有極端相對(duì)主義思想而在20世紀(jì)末的“科學(xué)大戰(zhàn)”中被普遍指認(rèn)為后現(xiàn)代科學(xué)觀的代言人。在他看來，科學(xué)家組織或科學(xué)共同體就好似一個(gè)部落，但社會(huì)大眾對(duì)這個(gè)代表文明成就的現(xiàn)代部落卻幾乎無知。盡管傳統(tǒng)科學(xué)社會(huì)學(xué)(包括科學(xué)學(xué))的宏觀研究頗具規(guī)模，卻在實(shí)質(zhì)上有意識(shí)地構(gòu)筑了使科學(xué)神秘化的認(rèn)識(shí)論黑箱。所以，SSK首先必須突破代表科學(xué)社會(huì)學(xué)的默頓規(guī)范，主張認(rèn)知科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而深人到理論構(gòu)造與知識(shí)生產(chǎn)的內(nèi)容和本質(zhì)。拉圖爾把這次研究項(xiàng)目稱為“科學(xué)的人類學(xué)”，其主要目的在于揭示科學(xué)的神秘本性，研究主旨和學(xué)術(shù)興趣則集中于這類間題，即事實(shí)是怎樣在實(shí)驗(yàn)室里被建構(gòu)出來的?社會(huì)學(xué)家又怎樣說明這種建構(gòu)?
SSK認(rèn)為，作為一個(gè)建構(gòu)知識(shí)的社會(huì)大舞臺(tái)，科學(xué)活動(dòng)決不是“關(guān)于自然”的，相反，它是建構(gòu)實(shí)在的激烈戰(zhàn)斗�！皩�(shí)驗(yàn)室研究”綱領(lǐng)由此揭示出科學(xué)知識(shí)的社會(huì)建構(gòu)性本質(zhì):“對(duì)實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)的觀察證明，事實(shí)的‘客觀’性本身就是實(shí)驗(yàn)室工作的結(jié)果�？茖W(xué)事實(shí)作為人為的結(jié)果，其外在性或客觀性只是實(shí)踐建構(gòu)的產(chǎn)物。盡管以愛丁堡學(xué)派為主的第一代義K學(xué)派早就宣稱了社會(huì)文化之于科學(xué)知識(shí)的重要作用，但它在宏大的研究體制下卻沒有科學(xué)實(shí)踐的牢靠證據(jù)。以拉圖爾和諾爾一塞蒂納為代表的第二代沒袱學(xué)派以實(shí)踐科學(xué)觀和科學(xué)行動(dòng)論克服了這個(gè)缺點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)科學(xué)觀的認(rèn)識(shí)論黑箱，并且徹底否棄了知識(shí)客觀性的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。
二、對(duì)知識(shí)客觀性的批判
近代以來，自然科學(xué)的巨大成就使人們確信科學(xué)知識(shí)具有客觀性�？茖W(xué)知識(shí)是對(duì)自然對(duì)象的客觀反映，具有超越主體意識(shí)的.客觀性。隨著歷史主義科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展，這種客觀性本來已經(jīng)受到了挑戰(zhàn)，而SSK更加從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)知識(shí)的客觀性加以消解。
首先，SSK認(rèn)為科學(xué)知識(shí)是人工制造的產(chǎn)物。科學(xué)是一項(xiàng)解釋性的事業(yè)，在科學(xué)研究過程中，自然世界的性質(zhì)是社會(huì)地建構(gòu)出來的�？茖W(xué)知識(shí)是建立在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上的，而科學(xué)事實(shí)是在實(shí)驗(yàn)室中得出的，實(shí)驗(yàn)室本身就是一種人工的環(huán)境。拉圖爾把實(shí)驗(yàn)室比作一個(gè)復(fù)雜的文學(xué)銘寫裝置系統(tǒng)。銘寫裝置作為“機(jī)器、部件和技術(shù)人員的特定結(jié)合”。具有把物質(zhì)材料轉(zhuǎn)化為直接供辦公室人員(即擁有博士頭銜的高級(jí)專家)使用的數(shù)字或圖表的功能。通過“文學(xué)銘寫”，人們可以把實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)看成是盡力說服的組織活動(dòng)，這個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)物就是使別人確信的、被稱為“科學(xué)事實(shí)”的東西。 其次，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)家互動(dòng)與磋商的結(jié)果。科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)所在的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，不是由專業(yè)的科學(xué)家群體形成的網(wǎng)絡(luò)，而是由資源關(guān)系所通過和所維持的科學(xué)的不同領(lǐng)域。通過從混沌走向有序、從說服到被說服、從爭(zhēng)論到磋商，陳述被轉(zhuǎn)化為事實(shí)，科學(xué)事實(shí)就這樣社會(huì)地建構(gòu)出來了。
第三，科學(xué)知識(shí)不是對(duì)客觀實(shí)在的反映，而是對(duì)科學(xué)團(tuán)-體內(nèi)部各種意志相互作用的產(chǎn)物是對(duì)科學(xué)團(tuán)體中占主導(dǎo)地位的學(xué)者或者學(xué)派信任的產(chǎn)物，是指向有關(guān)陳述的操作�？茖W(xué)活動(dòng)非常類似于資本家的投資行為�？茖W(xué)家通過不斷地發(fā)表來積累其信用，科學(xué)家的資歷就是其(投資積累的)信用度之大小。這樣一來，一個(gè)事實(shí)建構(gòu)的結(jié)果就是，它表面上好像沒有被任何人建構(gòu)過。爭(zhēng)論中委婉勸服的結(jié)果是，當(dāng)事人確信他們未曾被說服過;物質(zhì)化的結(jié)果是，人們宣稱其對(duì)物質(zhì)因素的考慮是思維程式中惟一無關(guān)緊要的東西;信用性投資的結(jié)果是，投資者宜稱經(jīng)濟(jì)學(xué)理念與科學(xué)的親和性毫無關(guān)聯(lián);而環(huán)境要素甚至從說明中簡(jiǎn)單地消逝了;因?yàn)樗鼰o助于對(duì)可靠的事實(shí)世界進(jìn)行評(píng)價(jià)�？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)固然可以以個(gè)體的方式進(jìn)行，但是，作為一種知識(shí)體系的科學(xué)卻是一種團(tuán)體行為，是建立在社會(huì)信任基礎(chǔ)上的。“可信性是一種更加廣義的追求功績(jī)現(xiàn)象的一部分，與金錢、權(quán)威、信任有關(guān)，與獎(jiǎng)勵(lì)也有著連帶關(guān)系�？茖W(xué)活動(dòng)不再是純粹的一種求知活動(dòng)，包含在復(fù)雜的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之中。
三、相對(duì)主義的理論基礎(chǔ)
科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)是相對(duì)主義。從社會(huì)學(xué)的角度對(duì)科學(xué)的相對(duì)性進(jìn)行分析是科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)家們反對(duì)客觀性的主要思想進(jìn)路�？茖W(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的相對(duì)主義觀點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，自然信念的多樣性。在傳統(tǒng)觀念中，科學(xué)知識(shí)是對(duì)實(shí)在的描述，因而是客觀的知識(shí)。各種科學(xué)理論完全可以把自然的信念分為“真實(shí)的”和“虛假的”兩個(gè)范疇，前者是直接從對(duì)實(shí)在的認(rèn)識(shí)中獲得的，因而是毫無間題的;后者則由于其中存在著偏見和曲解的因素，必須給予說明。CS)針對(duì)這種觀點(diǎn)，巴恩斯指出，科學(xué)知識(shí)是一種理論知識(shí)，它是從理論而并非完全是從經(jīng)驗(yàn)中推導(dǎo)出來的。我們關(guān)于世界的圖景并不是從世界中產(chǎn)生的，而是我們強(qiáng)加給這個(gè)世界的。信念不可能超越環(huán)境和文化的影響，社會(huì)文化環(huán)境又會(huì)隨著時(shí)間和地域的不同而有所變化，因此，不同時(shí)代、不同社會(huì)的人，對(duì)相同的事物就會(huì)有不同的信念，沒有如何一種關(guān)于自然的信念是惟一合理的或是惟一的真理。這就是自然信念的多樣性。因此，科學(xué)家們不可能有某種共享的單一的約定，所以說，普遍的科學(xué)方法只不過是一種理想而已。傳統(tǒng)的理性主義者和科學(xué)實(shí)在論者都主張客觀真理的存在，而科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)家們卻認(rèn)為知識(shí)是“得到集體認(rèn)可的信念”。信念是由特定社會(huì)和特定文化共同體約定而成的，所以不是客觀的知識(shí)。
第二，科學(xué)知識(shí)是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物。科學(xué)共同體要受到社會(huì)因素的制約，不同利益的科學(xué)共同體具有不同的真理標(biāo)準(zhǔn);知識(shí)無所謂對(duì)錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兌际窍鄬?duì)于利益而言的。在《實(shí)驗(yàn)室生活》中，拉圖爾通過對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究揭示了實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)高度建構(gòu)起來的環(huán)境，科學(xué)家很少接觸到真正的“實(shí)在”�？茖W(xué)看起來是人工產(chǎn)物，而不是對(duì)自然的真實(shí)反映。
第三，否認(rèn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的評(píng)價(jià)作用。在原則上總有幾個(gè)可供選擇利用的理論與有關(guān)的證據(jù)一致，因此，對(duì)于理論的選擇不是完全依靠經(jīng)驗(yàn)就能夠決定的事情�？茖W(xué)家們總是通過相互磋商、爭(zhēng)論而最終形成一致的意見�？茖W(xué)理論的爭(zhēng)論總是以非科學(xué)的手段結(jié)束的，獲得勝利的一方并不就是真理，失敗的一方在未來有可能又被接受。
四、SSK消解客觀性中存在的問題
SSK在研究社會(huì)因素在科學(xué)知識(shí)的建構(gòu)過程中消解了傳統(tǒng)知識(shí)論的客觀性基礎(chǔ)，具有一定的積極意義。首先，SSK著力研究科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)過程中文化與社會(huì)變量的作用，對(duì)于揭示科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的微觀機(jī)制和基本規(guī)律大有裨益。當(dāng)代知識(shí)論的研究越來越趨向于多樣化，SSK是在個(gè)潮流中成長(zhǎng)起來的，想要回復(fù)得到傳統(tǒng)理性主義知識(shí)論已經(jīng)是不再可能的了。另外，SSK力圖揭示文化與社會(huì)變量對(duì)科學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)的作用，有利于推進(jìn)科學(xué)成果質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)化。
SSK對(duì)中國(guó)科技哲學(xué)造成了巨大沖擊;由于SSK所具有的后現(xiàn)代主義的背景，這種沖擊顯得格外的嚴(yán)重。根據(jù)一些學(xué)者的觀點(diǎn)，SSK具有某種反科學(xué)傾向。SSK的許多觀點(diǎn)，如自然界沒有統(tǒng)一性、觀察是一種主觀的佳釋過程、科學(xué)知識(shí)是磋商的產(chǎn)物等，與科學(xué)哲學(xué)的主流觀點(diǎn)針鋒相對(duì)。SSK正是因?yàn)榧m正了絕對(duì)理性主義的傳統(tǒng)觀點(diǎn)而在學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了廣泛的影響，但如果由此而滑向另一個(gè)極端，純粹用社會(huì)因素說明知識(shí)的產(chǎn)生則不免牽強(qiáng)，難以令人信服。這樣說并非主張知識(shí)的產(chǎn)生過程不存在社會(huì)因素，因而不能對(duì)之進(jìn)行知識(shí)社會(huì)學(xué)分析，而是主張我們應(yīng)該限定知識(shí)社會(huì)學(xué)分析的范圍。對(duì)那些理性因素足以說明自己的產(chǎn)生過程的知識(shí)，我們無須進(jìn)行知識(shí)社會(huì)學(xué)的分析。
科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的主題是科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容和形式與社會(huì)的關(guān)系問題，它主張科學(xué)知識(shí)不僅是理性的產(chǎn)物，社會(huì)因素也制約、影響甚至決定知識(shí)。但是，從這一基本立場(chǎng)出發(fā)卻不能得出科學(xué)知識(shí)從內(nèi)容、形式到其生產(chǎn)過程完全是社會(huì)的產(chǎn)物這樣一種極端激進(jìn)的結(jié)論。
SSK無疑是夸大科學(xué)的建構(gòu)成分�？茖W(xué)知識(shí)固然是科學(xué)共同體互動(dòng)、磋商的結(jié)果，具有解釋學(xué)的特征，受到各種外在因素的影響，但是，科學(xué)的理論并不僅僅是解釋。它還受到實(shí)驗(yàn)、邏輯以及相關(guān)理論進(jìn)一步發(fā)展的檢驗(yàn)�？茖W(xué)研究的邏輯標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)仍然起著重要作用。雖然邏輯經(jīng)驗(yàn)主義的基本教義受到嚴(yán)重的抨擊，但是科學(xué)研究并不能放棄邏輯和經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)�？茖W(xué)理論是用數(shù)量上盡可能少的、邏輯上互不相關(guān)的假設(shè)為基礎(chǔ)建立起來的概念體系。這個(gè)概念體系是“關(guān)于自然界的一個(gè)邏輯上前后一貫的幕寫�！边@樣的觀念仍然是具有有效性的。但是，這個(gè)間題在現(xiàn)代的背景下要獲得說明，就需要建構(gòu)一種新的客觀性理論來規(guī)避袋拭的挑戰(zhàn)，這應(yīng)該是科學(xué)哲學(xué)的一個(gè)發(fā)展取向。
科學(xué)知識(shí)大全6
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒了解空氣的形態(tài)和用途
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料袋、小氣筒、小氣球若干、蠟燭、打火機(jī)、玻璃杯
2、每個(gè)幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》(學(xué)前班秋季)1冊(cè)
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣
1、出示袋口密封、裝滿空氣的透明塑料袋，讓幼兒觀察袋子里裝了什么，給幼兒打開袋子摸一摸、聞一聞，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
2、教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
小結(jié)：塑料袋里裝著空氣，空氣無色無味，我們看不見摸不著。
二、找一找空氣在哪里
(1)用小氣筒給氣球充氣
(2)每人拿一個(gè)塑料袋自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)
(3)對(duì)著氣球吹氣，盡量不讓氣球落地
提問：(1)你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒感知空氣在我們周圍，到處都有。
三、我們需要空氣
(1)啟發(fā)幼兒想象：如果沒有空氣，人、動(dòng)物、植物會(huì)有什么感覺和變化?提示幼兒閉上嘴巴，用手指捏著鼻子片刻，然后說出自己的感受。
(2)給幼兒做實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃蠟燭后用透明的玻璃杯將蠟燭罩住，火苗慢慢熄滅。請(qǐng)幼兒想一想火為什么滅了。
(3)引導(dǎo)幼兒想一想：潛水員和宇航員的服裝為什么是密封的'，還要帶著氧氣筒?
小結(jié)：人、動(dòng)物、植物都需要空氣才能生存》
(4)出示課本畫圖，讓幼兒說說人們?yōu)槭裁聪矚g在空氣好的地方休息或游泳，有什么辦法可以把空氣變好?
小結(jié)：不在公共場(chǎng)所吸煙，盡量使用交通工具和沒有污染的交通工具，不隨地亂扔垃圾，減少工廠的廢水污染，多種樹木花草，就能是我們周圍的空氣更清新，身體更健康。
科學(xué)知識(shí)大全7
小魚的一生幾乎都生活在水里，它們?cè)谒胁皇窍蜃笥尉褪窍蛴矣�，所以有一條既結(jié)實(shí)而又豎著的尾巴是非常實(shí)用的。
它可以幫助小魚在水中自由的改變方向。小魚身上的側(cè)線可以感知水壓的微小變化，因此距離很遠(yuǎn)就會(huì)知道周圍的情況。一般較大的震動(dòng)會(huì)使小魚產(chǎn)生趨避反應(yīng)，迅速躲進(jìn)水草或者石縫中。大多小魚有變色功能，在暗處身體的顏色就較深，到亮處就比較淺，受到天敵追捕的時(shí)候受到驚嚇也會(huì)變淺。一些特殊的小魚類有著不同的躲避方法，比如泥鰍，會(huì)鉆到河床里，而海里的飛小魚會(huì)選擇跳出水面滑翔躲避敵害。亞馬遜有些原始小魚類會(huì)利用發(fā)出微弱電流來探測(cè)周圍的情況，繼而作出反應(yīng)。
小魚也會(huì)睡覺。因?yàn)�，小魚沒有眼瞼，所以不能閉上眼睛。這樣看上去好象它從不睡覺似的。大部分的小魚在睡覺時(shí)，只不過是在水中保持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。許多小魚類夜間待在圓木上面或下面睡覺。珊瑚蟲白天活躍，晚上則躲在礁石的`裂縫處休息。小魚類休息時(shí)的樣子與其他時(shí)候截然不同。例如，許多白天聚在一起非�；钴S的鯉科小小魚晚上卻分散開來，在淺水中一動(dòng)不勸。有些小魚則白天休息，晚上活動(dòng)；但幾乎所有的小魚都要睡覺。
還有些動(dòng)物一刻不停地游動(dòng)，因?yàn)樗鼈儽仨毑粩嗟匕阉鲁鲆员３趾粑坏鼈冊(cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候仍有可能睡覺，我們只是不知道罷了持不動(dòng)的寧?kù)o狀態(tài)。就象人睡覺時(shí)那樣，小魚就是用這種方式使它們的身體得到休息。
科學(xué)知識(shí)大全8
這幾天，我老是感覺喉嚨有點(diǎn)痛，有時(shí)還干裂干裂的。媽媽知道了，就給我泡了杯鹽水來，說：“高峰，你只要喝幾天鹽水，你的喉嚨痛就會(huì)好的�！�
“鹽水？為什么呀？”我咂了咂嘴，說，“每天喝，多難喝呀！”
“這是最簡(jiǎn)單的治療喉嚨痛的方法。媽媽小時(shí)候家里窮，買不起藥，喉嚨痛了，你外婆就是用鹽水給我治喉嚨痛的�！�
“真的？”我半信半疑，喝完了媽媽給我泡的鹽水，又問媽媽，“那為什么鹽水可以治喉嚨痛呢？”
“這個(gè)我也說不上了。反正是你外婆傳下來到，我經(jīng)常用這種辦法治好喉嚨痛的�！�
“鹽水為什么能治療喉嚨痛？”看來，在媽媽那里我是得不到問題的答案了，于是我就打開電腦上網(wǎng)查找。
嘿，網(wǎng)絡(luò)真好。打開百度百科，輸入“鹽水”一搜，鹽水的`所有資料都出來了。原來這普普通通的鹽水，還有那么多的作用呢！它不但可以呵護(hù)咽喉，治療喉嚨痛，也可以清污解毒、消炎治牙、自然止血，甚至還可以防治脫發(fā)、除脂美容呢！
我驚喜地把鹽水的這么多作用說給了媽媽聽，特別是鹽水為什么能治療喉嚨痛我給媽媽做了詳細(xì)的解答：
鹽水能治療喉嚨痛，其實(shí)是鹽水有消炎殺菌的作用。秋冬季節(jié)，氣候干燥，咽喉容易發(fā)炎，在發(fā)病初期是可以用鹽湯醫(yī)治。比如，當(dāng)咽喉感覺有輕微不適時(shí)，可用鹽湯當(dāng)作晨間漱口劑；當(dāng)咽喉腫痛時(shí)，每日用濃鹽湯漱口5至6次，都能起到消炎殺菌的效果。
媽媽聽完我給她的介紹，開心地說：“原來外婆傳給媽媽的鹽水治療喉嚨痛的土辦法也有科學(xué)依據(jù)呀�！�
是呀，生活處處有科學(xué)的，只要我們有一顆科學(xué)探究的心，到處都有科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)知識(shí)大全9
科學(xué)是門大學(xué)問，無處不在的科學(xué)使我們的生活變得更美好�？茖W(xué)的流行令這個(gè)社會(huì)進(jìn)步，令每個(gè)人受益，令我變得更聰明！
星期天，我跟媽媽去菜市場(chǎng)上買菜。一進(jìn)去，一個(gè)賣木耳的小販就吆喝起來：“嘿！便宜的木耳��！又嫩又滑！好得很！不好不要錢��！“一聞此聲，媽媽就拉著我說：“走，買木耳去，家里正好要沒了�！蔽抑缓貌磺樵傅睾仙鲜掷锏摹恫┪铩贰槐究破针s志，跟媽媽走到木耳攤前。
媽媽拿起一小塊木耳，左右端詳，覺得挺好，便扭過頭問我：“你愛吃嗎？愛吃我就多買點(diǎn)。“我看著這些木耳，細(xì)嫩光滑，面相完整，光澤鮮亮，怎么看都是上品，但我卻察覺到一絲端倪……”別急著買啊，媽媽�！蔽抑浦沽怂�，覺得這一些木耳有點(diǎn)眼熟，連忙翻開手里的《博物》，翻開“打假”那一欄，指給媽媽看，“你看，真的木耳應(yīng)該是像書上所寫，圖上所顯示的這樣——邊際不會(huì)這么光滑，而是稍微破了一點(diǎn)縮在一起，不是很好看；顏色也不會(huì)這么鮮亮，應(yīng)該是暗藍(lán)色的才對(duì)呢！這些假木耳是用海藻和紅糖、面粉、與水做的.！”我趴在媽媽耳邊小聲說�！芭�，是嗎？”媽媽拿起一個(gè)木耳和書仔細(xì)對(duì)比，才放棄了買木耳的念頭。
我因?yàn)榧皶r(shí)用科學(xué)知識(shí)來辨別真假，避免買到了假貨，媽媽夸我說：“你可真厲害，都快成”科學(xué)小達(dá)人“了�！蔽也缓靡馑嫉孛种械摹恫┪铩�，說道：“呵，這沒什么，都是科學(xué)知識(shí)讓我變得更聰明了�！�
就這樣靠著補(bǔ)充科學(xué)知識(shí)，我又接連運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來辨別出了人造蟹肉，真假種子、染色小鴨……最近我又學(xué)習(xí)了科學(xué)課上的“處理垃圾”，上面詳細(xì)地講敘了怎樣處理廢舊的無用垃圾，我又把這類科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到了我家，使我家變得十分規(guī)整。
看來，科學(xué)運(yùn)用到生活中是很有用的，它能使我們的生活充滿了真實(shí)�？磥砜茖W(xué)真是隨處可見，我們應(yīng)當(dāng)多多補(bǔ)充科學(xué)知識(shí)，積極地把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。
科學(xué)知識(shí)大全10
科學(xué)樸素而美麗，純潔而崇高，科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必需的精神品格。
記得那一次，我在雜志上看到了一篇關(guān)于一位科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的。于是，我決定按照中的步驟做做實(shí)驗(yàn)。
白糖能著火呢？我想：白糖是晶體，怎么會(huì)著火呢？我首先拿勺子掏出一勺子的白糖放在一個(gè)容器里，拿來打火機(jī)，點(diǎn)了許久也沒點(diǎn)著。只是白糖表面被燒成了黑色，并未燃燒。
媽媽看我用打火機(jī)，以為在玩火，就三步并作兩步趕來，告誡我說：“別玩火了，小心引起火災(zāi)，快，拿灰把火給滅了�！�
“可是……”我的話還沒說出口。
“沒有什么可是的，快！”媽媽厲聲說道。
我只好把灰鋪在白糖上。可為什么白糖點(diǎn)不著火呢？這個(gè)問題仍然縈繞在我腦海中。不死心，我偷偷地拿起打火機(jī)又點(diǎn)一下，但不可思議的一幕發(fā)生了!
白糖竟然被引燃了，從白糖里發(fā)出了“啪，啪，啪”的聲音，而且火點(diǎn)著了，那幽藍(lán)色的火焰格外漂亮�？粗@一幕，我興奮地大叫起來：“白糖被我點(diǎn)燃了，白糖被我點(diǎn)燃了，
哈哈哈！”媽媽朝我這看，也微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“瞧，你高興的'�！�
我繼續(xù)看著“啪、啪、啪”響著的白糖，不會(huì)兒過去了，聲音沒了。上前一摸白糖，“哇，好燙�。 蔽也唤辛似饋怼，F(xiàn)在的白糖變黑了。
我拿起雜志，再一次認(rèn)真地閱讀了起來。原來，最后一段說道：“要想讓白糖燃起來，就加點(diǎn)兒灰吧，不信試試看！”呵呵，瞧，我這個(gè)馬大哈，白糖竟然也被我歪打正著點(diǎn)
燃了……
生活中還有許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一件蠻好玩的一件事，所以說科學(xué)精神是所有現(xiàn)代人必須的精神品格。
老師的話：小作者能從一個(gè)小小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到樂趣，明白科學(xué)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，讓我們多學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，對(duì)各方面進(jìn)步都有幫助的。
科學(xué)知識(shí)大全11
科學(xué)普及
Hello 大家好！
我是你們的老朋友，xx，很高興再次與大家見面！本周是我縣教育系統(tǒng)第二十五屆科技活動(dòng)周，活動(dòng)主題是“攜手建設(shè)創(chuàng)新型城市—科學(xué)發(fā)展 科技創(chuàng)新 科普惠民”。作為中學(xué)生，了解一些科普知識(shí)是很必要的，下面讓我來為大家介紹一下科普知識(shí)吧！
科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識(shí)文字。用以普及科學(xué)知識(shí)為目的�？茖W(xué)技術(shù)普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，弘揚(yáng)科學(xué)精神，倡導(dǎo)科學(xué)方法，推廣科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的活動(dòng)。
科學(xué)的普及的涉獵面極其廣泛，生命科學(xué)、海洋科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、宇宙科學(xué)、信息科學(xué)、地球科學(xué)、能源科學(xué)、生物博覽、交通運(yùn)輸、軍事科學(xué)、航空航天等一系列都是科學(xué)普及。科普?qǐng)鲳^和設(shè)施是面向社會(huì)公眾進(jìn)行科普宣傳和教育的重要場(chǎng)所。為了讓人們更好的和科學(xué)普及打交道，國(guó)家還設(shè)有專門的科學(xué)場(chǎng)館：像中國(guó)科技館、北京天文館、成都大熊貓
博物館、大連森林動(dòng)物園、廣西科技天象館、河南博物館、山西省科學(xué)技術(shù)館、上海自然博物館、沈陽科學(xué)宮、中國(guó)古動(dòng)物館、中國(guó)地質(zhì)博物館、中國(guó)科學(xué)技術(shù)館、中國(guó)農(nóng)業(yè)博物館等。截止到20xx年，中國(guó)大陸地區(qū)共有科學(xué)技術(shù)博物館240多座，包括科技館 21座，綜合性自
然博物館8座，自然保護(hù)區(qū)建立的'博物館6座，專業(yè)性自然史博物館115座，農(nóng)業(yè)、航空、航天、郵電、鐵路、中醫(yī)藥、煤炭、軍事等專業(yè)性技術(shù)博物館約50座，水族館38座，另有省級(jí)綜合性博物館設(shè)立的自然部9座。
人類進(jìn)步史已雄辯地證明：科學(xué)技術(shù)是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的巨大歷史動(dòng)力。而科學(xué)普及作為科學(xué)技術(shù)通向人類社會(huì)的橋梁，則是人類歷史永恒的主題。
科普知識(shí)還有很多很多，希望這次的廣播能更加豐富你的科普知識(shí)！
今天的廣播播報(bào)完了，我們下期再見! Good bye!
科學(xué)知識(shí)大全12
一天，我們一家人都沒有事做，于是我提議搞一次家庭科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，爸爸媽媽都同意了。于是，由我擔(dān)任主考官，爸爸媽媽答題。題目答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分。
比賽開始了，我先出題：“第一題由媽媽回答，請(qǐng)問太陽系有幾大行星？30秒時(shí)間。”
媽媽一聽，心慌了，她可沒有看過這方面的書呀。媽媽思考著：“是10還是9？又象是8？”時(shí)間快到了，媽媽說：“人家都說8是吉祥數(shù)字，我就來個(gè)8大行星吧！”
我說：“媽媽回答錯(cuò)誤，正確答案是10大行星，扣10分！”
爸爸說：“我從書上看到的'明明是9大行星，你這個(gè)主考官不合格！”
我說：“爸爸！你是不關(guān)心實(shí)事，最近美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一顆新行星――熱木星。你胡亂反駁主考官，扣50分！”
“老公！誰叫你去反駁的，人家主考官的答案是不會(huì)錯(cuò)的！”媽媽笑著說。
我接著道：“下面由爸爸答題，請(qǐng)說出太陽系10大行星從里到外正確的排列順序�！�
爸爸半張著嘴巴，眼睛直直的，最終一個(gè)字也沒有答上來，結(jié)果和媽媽一樣被扣掉10分。
“下面是搶答題�！蔽艺f，“10大行星中，哪顆行星的自轉(zhuǎn)軸角度和地球最接近？”
爸爸搶先答道：“金星�！�
“錯(cuò)誤。”
媽媽急忙答道：“水星�！�
“錯(cuò)誤！正確答案是火星！”
競(jìng)賽很快結(jié)束了，媽媽和爸爸的戰(zhàn)績(jī)――一個(gè)負(fù)20分，一個(gè)負(fù)70分。
我對(duì)他們倆說：“你們倆以后都要多關(guān)心科學(xué)實(shí)事，特別是爸爸，以后看電視不準(zhǔn)光看電視劇，還要看新聞和科學(xué)節(jié)目�！�
赤耳紅面的爸爸媽媽齊聲說：“我們以后一定關(guān)心科學(xué)實(shí)事�！�
科學(xué)知識(shí)大全13
菜里藏刀，這幾天，我媽媽都不敢去市場(chǎng)買菜了，什么毒豆芽、假豬耳、人工雞蛋……聽了都叫人害怕。前幾天，新聞里剛剛曝光的毒膠囊，還讓我們膽戰(zhàn)心驚，這不，最近又傳出了“甲醛白菜”一說。媽媽告訴我：“菜里藏刀呀！因?yàn)檫@些白菜看上去非常鮮嫩，其實(shí)在白菜上噴灑了‘甲醛’，使白菜看上去更新鮮，人如果長(zhǎng)期這樣吃的話，就有可能得癌癥�！�
“啊，太恐怖了！”我聽了，嚇嚇出了一身冷汗。
可是“甲醛”到底什么東西呢？又有怎樣的危害呢？我百思不得其解，問問爸爸，爸爸也說不出個(gè)所以然來，只說大家都說有毒，具體有什么樣的毒誰也說不清楚。帶著這樣的疑惑，我開始研究起“甲醛”來。傍晚做好作業(yè)，我認(rèn)真地坐到電腦前，開始用我的畢生所學(xué)，研究起來。我先在“百度”中打入“甲醛”兩個(gè)字，然后在百度百科中找到了它。原來，甲醛是一種無色，有強(qiáng)烈刺激型氣味的氣體。易溶于水、醇和醚。甲醛在常溫下是氣態(tài)，通常以水溶液形式出現(xiàn)。再看甲醛的用途，居然是用來分析測(cè)定銨鹽和氨基酸的，用做各種制劑的固定劑、消毒劑、殺菌劑、還原劑、保存動(dòng)物尸體作標(biāo)本、合成樹脂、殺蟲劑、倉(cāng)庫(kù)熏蒸劑。不看不知道，一看嚇一跳，這家伙，能吃嗎？我不禁咧開了嘴。既然不能食用，那為什么還要往白菜里面噴“甲醛”呢？我又繼續(xù)查找，很快，一條消息引起了我的注意。原來適當(dāng)?shù)膰姙⒁恍凹兹�，可以使大白菜保鮮。怪不得那些昧著良心的商販要用這一招了。
明白了“甲醛”的'危害，我的心更沉重了，我真想做一塊大大的廣告牌，寫上食用甲醛的危害，放在這些商販每天吃飯的地方，讓他們迷途知返，不再做這些傷天害理的事情了。
科學(xué)知識(shí)大全14
一位科學(xué)家曾經(jīng)說過：“智慧源自于生活�！敝灰覀儸F(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)事業(yè)做出貢獻(xiàn)，新中國(guó)才會(huì)更上一層樓，再創(chuàng)輝煌！只要找準(zhǔn)目標(biāo)，努力，堅(jiān)持不懈，你就會(huì)登上成功的頂峰。努力吧，相信自己，就一定能行！探究身邊的科學(xué)，更好的造福于人類，造福子孫后代，它無處不在。
中國(guó)的科技也不少，以前的計(jì)算機(jī)下崗了，換成了現(xiàn)在的電腦，電腦也在迅速的更新?lián)Q代。并且大大的提高了工作效率。還有洗衣機(jī)，原來媽媽都是用手洗，現(xiàn)在有了洗衣機(jī)，可以象機(jī)器人保姆一樣，不知疲倦的為我們?nèi)祟惙⻊?wù)，把媽媽從家務(wù)中解放出來。還有電視機(jī)，這也是我最喜歡的科技，從他我可以了解古今中外的各種知識(shí)；移動(dòng)電話實(shí)現(xiàn)了人與人之間在天涯兩邊也可聽到對(duì)方聲音的夢(mèng)想。未來很快的也許會(huì)讓人類穿越時(shí)光隧道，我們期待。太多的科技無時(shí)無刻不陪伴著我們生活。
科學(xué)就在我身邊周邊的物或事，像法布爾那樣對(duì)昆蟲的
執(zhí)著與認(rèn)真，這樣，新的科技又會(huì)誕生于這世界啦，讓文明的城市嗎，繁華的街道布滿整個(gè)世界，不再有貧苦村落！也不再有所謂的“根源性滅亡體”的存在！所以呀！為了我們美麗的地球，因此而努力奮斗吧，用自己的雙手來建設(shè)一個(gè)新的'地球，制造對(duì)人們有利，而沒有副作用的科學(xué)或科技。大家也因此奮斗吧！
我們正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從小做起。我們要努力學(xué)好各門文化課，因?yàn)檫@是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；同時(shí)，對(duì)各種適合我校小學(xué)生的科普書籍、報(bào)刊，最好在課余時(shí)多閱讀一些，還應(yīng)該積極動(dòng)手做各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、小制作。長(zhǎng)此以往，我們一定能夠熱愛科學(xué)，擁有豐富的科學(xué)知識(shí)，為了祖國(guó)輝煌的明天，我們要共同努力，做一個(gè)熱愛科學(xué)的新一代！這就是科技，科技可以改變整個(gè)世界，科技就在我們身邊，我們期待更多的科技再繼續(xù)發(fā)展，為人類做出更大的貢獻(xiàn)。
科學(xué)知識(shí)大全15
科學(xué)時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊，它隱藏在任何角落，只有明亮的眼睛才能發(fā)現(xiàn)它，它蘊(yùn)含的知識(shí)將會(huì)讓你更聰明。
一次，我要用剪刀剪紙，拿起剪刀，忽然發(fā)現(xiàn)剪刀上附著一個(gè)歪歪扭扭的回形針。，這激起了我的好奇心。我拿起剪刀甩了甩，回形針仍舊呆在上面，甚至還翻了個(gè)身。我的第一想法就是：剪刀和回形針產(chǎn)生了磁性！為了驗(yàn)證我的想法，我拿了幾個(gè)回形針和圖釘去湊近剪刀，竟然都被剪刀吸住了。這究竟是怎么一回事呢？照道理來講，剪刀和回形針之類的小東西都不是磁鐵，應(yīng)該不會(huì)相吸才對(duì)。我邊想邊把剪刀甩了甩，有些回形針和圖釘?shù)袅讼聛�，看來，磁性不是很�?qiáng)。究竟是只有這把剪刀才會(huì)吸附東西，還是所有的剪刀都有這個(gè)功能呢？想到這里，我又換了一把個(gè)頭比較小的`剪刀去吸附回形針和圖釘，結(jié)果只吸上來了原來剪刀吸附物的三分之一�？磥恚判詮�(qiáng)弱還跟剪刀的大小有關(guān)系。但究竟是什么原因會(huì)讓不是磁鐵的剪刀能吸附東西呢？為了解開這個(gè)謎團(tuán)，我上網(wǎng)去查了電腦，得到了一些人的結(jié)論：1。吸附物曾被磁性物磁化，或被吸附物被磁性磁化，導(dǎo)致吸附。2。剪刀剪切時(shí)，進(jìn)行了摩擦，產(chǎn)生了磁性，吸附回形針。圖釘?shù)容p鐵物品，這種磁性不及磁鐵磁力高，是種微弱的磁力。看了大家的結(jié)論，再結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)體會(huì)，我的結(jié)論是：我家剪刀這種情況應(yīng)該是第二種。
科學(xué)知識(shí)能讓我們更聰明，在生活中派上用場(chǎng)，幫助我們解決難題。不久，應(yīng)用的機(jī)會(huì)便來了。有一次，我弟弟來玩，不小心把鑰匙弄到了櫥柜底下，手根本伸不進(jìn)去。怎么辦？家人有事出去，等下我還得用鑰匙開門呢！我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。忽然，我急中生智，想到了上次的那個(gè)實(shí)驗(yàn)。我急忙拿出一雙筷子，綁上家里那把最大的剪刀，然后將剪刀不停地摩擦，以增強(qiáng)磁性，接著我把綁著剪刀的筷子伸進(jìn)櫥柜底下，再用剪刀吸附著鑰匙，一點(diǎn)一點(diǎn)地把鑰匙拖出來。不一會(huì)兒，大功告成！科學(xué)知識(shí)真是幫了我大忙啊！
科學(xué)知識(shí)真重要，你有困難它來幫，探索知識(shí)長(zhǎng)智力，科學(xué)精神真崇高。
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