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小兔子找太陽(yáng)

時(shí)間:2025-01-06 18:08:59 好文 我要投稿

小兔子找太陽(yáng)集合[15篇]

小兔子找太陽(yáng)1

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

小兔子找太陽(yáng)集合[15篇]

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

  2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

  3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫(huà)面圖片)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)

  師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛(ài)的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

  師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的`。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)

  師:一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō):“媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?”小朋友你先來(lái)告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)

  師:小兔子來(lái)到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō),(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō),媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái),小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)

  出示掛圖(3)

  師:小兔子抬起頭,他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō):不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧――

  出示掛圖(4)

  師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)

  師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事,你們想聽(tīng)嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問(wèn):

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁矗浚▊(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

  ⑵來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球,并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

  ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

  ⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

小兔子找太陽(yáng)2

  有一只可愛(ài)小兔子,聽(tīng)人說(shuō)有一種紅紅的圓圓的東西叫做太陽(yáng)。

  一天,小兔子回到家,看到窗前就掛著一對(duì)紅紅的圓圓的東西,它以為這就是太陽(yáng)?墒菋寢屨f(shuō):“這個(gè)只是兩盞燈籠!

  后來(lái)兔媽媽去拔蘿卜,小兔子也跟著到了菜園里,它看見(jiàn)菜園里有一種紅紅的圓圓的東西,就問(wèn)媽媽這個(gè)東西是不是太陽(yáng)呢?媽媽笑著說(shuō):“這個(gè)呀是蘿卜!

  回家的路上,小兔子抬頭望向天空,再次看見(jiàn)幾個(gè)紅紅的`圓圓的東西飛過(guò)來(lái),小兔子焦急地問(wèn):“媽媽,這個(gè)是不是太陽(yáng)?”媽媽還是說(shuō):“這個(gè)是氣球,不是太陽(yáng)。”

  最后,小兔子和兔媽媽去做游戲,它抬頭看看天空,發(fā)現(xiàn)天上也有一種紅紅的圓圓的亮亮的東西,曬到身上暖洋洋的,小兔子又焦急的問(wèn):“媽媽,這個(gè)是不是太陽(yáng)?”媽媽說(shuō):“孩子,這就是太陽(yáng)!

小兔子找太陽(yáng)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,照在身上暖暖的。

  2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

  3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小兔子找太陽(yáng)》,各種動(dòng)物頭飾,紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 猜一猜,和小兔子一起找太陽(yáng)。

  師:小朋友們,你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛?太陽(yáng)是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的)

  (出示只露出耳朵的小兔子)有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說(shuō)的太陽(yáng),猜猜它是誰(shuí)啊?

  (請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕)哦!原來(lái)是小兔子啊!

  你們猜一猜,小免子能找到太陽(yáng)嗎?

  讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

  二、 看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

  師:(出示課件中的紅燈籠)小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了嗎?

 。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  (出示課件中的紅蘿卜)小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它找對(duì)了沒(méi)有?

 。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)在天上呢!

 。ǔ鍪菊n件中的紅氣球)小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了,看它這次找對(duì)了沒(méi)有?

 。úシ畔乱粡垼┩米?jì)寢尭嬖V它,太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的!

  (出示太陽(yáng))小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了!看它找對(duì)了嗎?

 。ǔ鍪菊n件中單獨(dú)的太陽(yáng))小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎?哪里一樣呢?

  小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢?

  我們認(rèn)真的`在聽(tīng)一次故事,然后再說(shuō)到底是幾次吧。

  三、 聽(tīng)一聽(tīng),和小兔子一起辯太陽(yáng)。

  師:(聽(tīng)完故事)小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?

  前三次小兔子找到的是什么呢?

  小兔子真糊涂,怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢?

  你們比小兔子還能干,森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng),讓我們帶它們一起去找好不好?

  四、 講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂(lè)。

  師:(教師戴上小兔子頭飾,幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾,帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品)這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽(yáng)嗎?

  原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢,我們一起出去找太陽(yáng)吧!

  活動(dòng)延伸:

  畫(huà)一畫(huà),太陽(yáng)在幼兒心中

  師:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太陽(yáng)下快樂(lè)的生活,多美。±蠋熛氚堰@些畫(huà)下來(lái),你們想嗎?

 。ㄓ變鹤鳟(huà),教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。)

小兔子找太陽(yáng)4

  我是一只小兔子,我很喜歡唱歌。昨天我夢(mèng)見(jiàn)了太陽(yáng)。今天我問(wèn)媽媽太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子,媽媽說(shuō):“太陽(yáng)是圓圓的,紅紅的。”在家里的時(shí)候我看見(jiàn)了兩個(gè)紅彤彤的大燈籠,于是我興奮地說(shuō):“媽媽,我找到太陽(yáng)了!眿寢屆业念^慈愛(ài)地說(shuō):“那只是燈籠,太陽(yáng)高高掛在天空,還有溫度,夏天感到炎熱,冬天感到溫暖!庇谑俏襾(lái)到一條河邊想要去河對(duì)岸找太陽(yáng),我先找來(lái)一些木頭造了一條船,然后把剩余的一根木頭拿來(lái)劃船。我劃啊劃,劃到河中間的時(shí)候突然碰到一群可怕的`螃蟹,它們想把船毀了,于是我迅速用劃船的木棍拿來(lái)打螃蟹,一個(gè)個(gè)都被打到河里去了。

  到了岸邊,我看到了幾個(gè)紅氣球想去拿,可是來(lái)了一只兇狠的老虎,老虎向我猛撲過(guò)去要吃了我,我跑啊跑,遇見(jiàn)大象伯伯。我著急地說(shuō):“救救我,大象伯伯!贝笙蟛襾(lái)一百根木棍,它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把一根根木頭打向老虎。乘這個(gè)機(jī)會(huì),我便跳上去抓氣球并飛向了天空。氣球帶著我越飛越高,越來(lái)越快。最后我終于看見(jiàn)了太陽(yáng)。我的心里興高采烈的,像喝了蜜一樣香甜。太陽(yáng)公公看見(jiàn)我這么辛苦來(lái)找自己,便鼓掌為我喝彩。太陽(yáng)公公對(duì)我說(shuō):“你真是英勇的小兔!蔽业男睦镒院榔饋(lái)。

小兔子找太陽(yáng)5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽(yáng),樂(lè)意展示自己作品。

  2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng),交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:“寶寶們,我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng),太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)?太陽(yáng)是什么樣子的?”

  2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”,觀看幻燈片放映。

  (1)教師:“小朋友們好,誰(shuí)來(lái)了?”

  “誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的?太陽(yáng)是什么形狀的?太陽(yáng)是什么顏色?”

  (2)講述故事,觀看幻燈片放映。

  小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助

 。3)教師分別問(wèn):

  “小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

  “小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎?”

  “小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎?

  “我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢?”

  3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽(yáng)。

  教師觀察幼兒的建構(gòu)方法,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色,接插牢固。

  鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。

  幫助能力弱的.幼兒接插牢固。

  4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。

  (1)幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。

  教師:“小朋友插的太陽(yáng)真好,你們送給小兔子,想對(duì)小兔子說(shuō)些什么?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

 。2)幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

  教師:“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的?”

  5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞,體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

  6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。

小兔子找太陽(yáng)6

  有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的`,就想去找太陽(yáng)。

  小兔子回到家里,看見(jiàn)房子里邊有兩盞紅紅的燈籠,就指著這兩盞燈籠對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,這兩個(gè)圓滾滾的是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō);“這不是太陽(yáng),這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在外面呢!”

  小兔子和媽媽蹦蹦跳跳地走到了菜園里,看見(jiàn)紅紅的,圓圓的紅蘿卜,就焦急地問(wèn)媽媽,說(shuō);“媽媽,媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō);“這不是太陽(yáng),這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

  小兔子又蹦蹦跳跳地跳到了公園里看見(jiàn)三個(gè)氣球就說(shuō):“媽媽,媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō);“不是,這是三個(gè)紅彤彤的氣球!’’小兔子焦急的在心里想;“為什么我找了三個(gè)答案,都不對(duì)呢?”媽媽說(shuō):“”瞧,太陽(yáng)只有一個(gè)!

  小兔子順著媽媽指著的地方“哇,我總算看見(jiàn)真正的太陽(yáng)了,媽媽,媽媽,太陽(yáng)圓圓的,紅紅的,還發(fā)光,照在身上暖洋洋的。”小兔子開(kāi)心壞了。不過(guò),媽媽也很開(kāi)心。

小兔子找太陽(yáng)7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。

  它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽:“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”

  小兔子來(lái)到菜園里,看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

  小兔子抬起頭,看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問(wèn):“媽媽,這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是氣球……。”

  真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?

  媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的!

  作品賞析:

  這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求,可又總是鬧錯(cuò)。

  作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

  由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

  活動(dòng)反思:

  孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的'描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔子找太陽(yáng)8

  從前,有一只可愛(ài)的小兔子,它聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是圓圓的,紅紅的,就想去找太陽(yáng)。

  它回到家,看到了窗戶上掛的`紅燈籠,它問(wèn)媽媽說(shuō):“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“這不是太陽(yáng),這是家里的燈籠,太陽(yáng)在外面呢。”

  小兔來(lái)到菜園里,看到菜地里的蘿卜,圓圓的,紅紅的,就問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“這不是太陽(yáng),這是我們家院子里的紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!

  小兔子抬頭看見(jiàn)天上飄著三個(gè)紅氣球,圓圓的,紅紅的,就問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“這不是太陽(yáng),這是氣球!

  小兔子焦急地問(wèn):“媽媽,太陽(yáng)到底在哪里呀?”媽媽說(shuō):“太陽(yáng)在哪里呀。”小兔子順著媽媽的手指這的地方,它高興地叫著:“我找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)不僅是圓圓的,紅紅的,照在身上暖暖的!眿寢屨f(shuō):“太陽(yáng)只有一個(gè)。”

小兔子找太陽(yáng)9

  從前,有一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。于是小白兔決定去找太陽(yáng),她跑到屋子里看見(jiàn)兩盞小小的燈籠,她就問(wèn)媽媽:“媽媽這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“孩子這是兩盞小燈籠,太陽(yáng)在外邊呢!

  小白兔跑到菜園里看見(jiàn)紅紅的蘿卜,于是問(wèn)媽媽:“媽媽這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“孩子這是紅紅的蘿卜,太陽(yáng)是圓圓的!

  小白兔繼續(xù)往前走看見(jiàn)了一個(gè)圓圓的皮球就問(wèn)媽媽:“媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“寶貝這是皮球,太陽(yáng)在天上呢!

  小白兔往天上一看有三個(gè)飄在天上的氣球,就問(wèn)媽媽:“媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎?”媽媽搖頭說(shuō)道:“孩子這是三個(gè)氣球,不是太陽(yáng)。”小白兔說(shuō):“媽媽,媽媽太陽(yáng)到底在哪啊!眿寢屩钢罩姓f(shuō):“太陽(yáng)是在天空是紅紅的圓圓的。”小白兔順著媽媽指的地方一看,跳起來(lái)說(shuō):“我終于知道了,太陽(yáng)是紅紅的. 、圓圓的、 亮亮的照在身上暖洋洋的,我以后一定把太陽(yáng)是什么樣子的告訴我的好朋友呢!”

小兔子找太陽(yáng)10

  從前有一只可愛(ài)的小兔子,身體潔白如雪,兩只黑色的長(zhǎng)耳朵像天線一樣豎的高高的,好像偵探一樣,兩只眼睛紅紅的,尾巴毛茸茸的,有時(shí)會(huì)不停的擺來(lái)擺去。它聽(tīng)說(shuō)天上的太陽(yáng)是紅紅的`、圓圓的。

  小兔子想找到太陽(yáng),小兔子回到家,看見(jiàn)了兩盞紅紅的,圓圓的燈籠,就問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不是,太陽(yáng)不在家里在外面”。

  小兔子又到外面去找,它看見(jiàn)院子里的西紅柿,就問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“這不是太陽(yáng),這是西紅柿,太陽(yáng)在山上呢”。

  小兔子又跑到了山上,忽然,小兔子看見(jiàn)了紅氣球,問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“這不是太陽(yáng),這是紅氣球”。

  小兔子跑累了,它躺在草地上。抬頭一看,興奮的叫了起來(lái),高興的說(shuō):“媽媽,媽媽,我看到太陽(yáng)了,它掛在天上呢,正笑瞇瞇的對(duì)著我!

小兔子找太陽(yáng)11

  從前,有一只非?蓯(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,小兔子就想把太陽(yáng)找回來(lái)。

  小兔子剛回到家就迫不及待的找太陽(yáng),她左看右看看見(jiàn)了窗戶上掛著兩盞紅紅的,圓圓的燈籠,小兔子以為這就是太陽(yáng)。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽這是太陽(yáng)么?”兔子?jì)寢屨f(shuō):“小兔子這不是太陽(yáng),這是燈籠,太陽(yáng)不在家里太陽(yáng)在外面呢。”

  小兔子跑到了菜園,左看右看,看見(jiàn)了紅紅的,圓圓的大蘿卜,小兔子以為大蘿卜就是太陽(yáng)。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō):“這不是太陽(yáng),太陽(yáng)不光是在外面,還在天上呢!

  小兔子就抬頭在天空空中找太陽(yáng),這時(shí)她看見(jiàn)了紅紅的,圓圓的,還在天上的紅氣球。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō):“媽媽,媽媽,我終于找到太陽(yáng)了。”兔子?jì)寢屨f(shuō):“這不是太陽(yáng),太陽(yáng)只有一個(gè),這些是紅色的`氣球!

  小兔子特別失望,到底太陽(yáng)在哪里呢?媽媽說(shuō):“你順著我手指的方向看看,那個(gè)才是太陽(yáng)!毙⊥米禹樦鴭寢屖种傅姆较蚩慈,哦,太陽(yáng)原來(lái)是這樣的,它掛在天空中,形狀是圓圓的,顏色是紅紅,還可以給我們帶來(lái)溫暖和光明。

小兔子找太陽(yáng)12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解內(nèi)容,并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè),配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

  2、用以表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

  1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

  教師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

  2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

  教師:剛才的音樂(lè)真好聽(tīng),它唱的是什么?

  教師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

  教師:原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

  (二)、“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

  1、教師:我們先回家找一找,紅紅的`、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  2、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  3、教師:兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  4、教師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  (三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容

  教師:我們坐下來(lái),講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的內(nèi)容)

  (四)、去室外觀察

  1、教師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽(tīng)錄音:告訴你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  四、延伸活動(dòng)

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編內(nèi)容。

  2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述內(nèi)容。

小兔子找太陽(yáng)13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  2.感知童話中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛(ài)。

  3.能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出活動(dòng):“猜一猜”活動(dòng)。

  1.教師畫(huà)一個(gè)圓,讓小朋友們來(lái)想一想,你覺(jué)得這個(gè)是什么?

  2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

  二、感知童話。

  1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

  師:小朋友們請(qǐng)看,這是誰(shuí)?對(duì),他是一只可愛(ài)的小兔子,那你知道小兔子想干什么嗎、?他呀,想去找太陽(yáng),可是他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),小朋友們你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?

  2.出示課件,提問(wèn):故事中講了誰(shuí)?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

  三、教師再次講述故事,并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個(gè)圖譜。

  出示圖片(燈籠),講第一段并提問(wèn)。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問(wèn)。出示圖片(氣球)講第三段并提問(wèn)。出示圖片(太陽(yáng))講第四段并提問(wèn)。

  2.幼兒討論:小兔找到太陽(yáng)了嗎?小兔一下子就找到太陽(yáng)了嗎?

  3.它先找到了誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(豐富相應(yīng)的.詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊)

  4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)呢?太陽(yáng)是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽(yáng)曬在你身上什么感覺(jué)呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽(yáng)的特征。(太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

  5.你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)?

  四、表演故事。

  1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。

  2.集體表演故事。

小兔子找太陽(yáng)14

  有一只可愛(ài)又好學(xué)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,所以她想去找太陽(yáng)。但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子,決定回家問(wèn)媽媽。

  她跑回家去,到了門口,突然抬頭看見(jiàn),兩盞紅紅的,圓圓的'燈籠。她問(wèn)媽媽:“這個(gè)是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō):“這不是太陽(yáng),這是兩盞燈籠,太陽(yáng)在外面!

  小兔子來(lái)到蘿卜地里,她看見(jiàn)了蘿卜,她問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō):“這不是太陽(yáng),這是蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!

  他抬頭看到飄來(lái)三個(gè)圓圓的氣球,她問(wèn)媽媽:“這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō):“這不是太陽(yáng),這是氣球,太陽(yáng)會(huì)發(fā)光的,而且,太陽(yáng)沒(méi)有繩子!

  它非常著急的問(wèn)媽媽,太陽(yáng)到底在哪里呢?媽媽用手一指,瞧,那不就是太陽(yáng)嘛,小兔子朝著媽媽手指的方向,終于看見(jiàn)了太陽(yáng)。小兔子高興的說(shuō):“我找到太陽(yáng)了,太陽(yáng)不僅是紅色的,而已照在身上還暖洋洋的。”

小兔子找太陽(yáng)15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。

  2.擴(kuò)散幼兒的思維,發(fā)展其想象力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt《小兔子找太陽(yáng)》,故事,小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置,各種紅紅的,圓圓的物品。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  練習(xí)說(shuō)紅紅的,圓圓的,知道太陽(yáng)的特征。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿴煶鍪拘⊥米邮峙,引出活動(dòng)。

  師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  幼:小兔子。

  師:小兔子來(lái)了,我們一起跟它打個(gè)招呼。(小兔子你好)

  師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

  小兔子:你們好,我今天遇到了一個(gè)難題,想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈳椭覇?(愿意?/p>

  小兔子:我不知道太陽(yáng)是什么樣的?你們能告訴我嗎?

  幼兒回答,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講,反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征:紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

 。ǘ┏鍪緋pt,理解故事的內(nèi)容。

  小兔子:哦,我知道了,謝謝你們,我去找太陽(yáng)了。

  小兔子:你們看我找到了,這里有太陽(yáng),還有兩個(gè)呢。(這不是太陽(yáng))

  小兔子:這就是太陽(yáng)呀,你看它圓圓的,紅紅的,還有兩個(gè)呢?為什么它不是太陽(yáng)呀?(這不是太陽(yáng),太陽(yáng)只有一個(gè),這是燈籠。)

  小兔子:哦,這不是太陽(yáng),是燈籠。那我到外面去找找。

  小兔子:我找到了,你們看,紅紅的.,圓圓的太陽(yáng),還有三個(gè)呢。

  小兔子:這就是太陽(yáng)呀,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話:這不是太陽(yáng),這是紅蘿卜。(這不是太陽(yáng),這是紅蘿卜。)

  小兔子:這也不是呀?那太陽(yáng)在哪兒呢?(太陽(yáng)在天上。)

  小兔子:哦,你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。(這不是太陽(yáng),這是紅氣球。)

  小兔子:太陽(yáng)究竟在哪兒呀,真急人,你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟?yáng)叫出來(lái)嗎?

  太陽(yáng)你快出來(lái),太陽(yáng)你快出來(lái)。

  出示ppt,太陽(yáng)出來(lái)了,原來(lái)這就是太陽(yáng):紅紅的、圓圓的,有光芒,掛在天上,而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

  師:小朋友剛才真能干,幫小兔子找到了太陽(yáng),老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  播放故事,幼兒完整欣賞一遍。

 。ㄈ┩卣褂變核季S:

  1.小朋友,你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀,怎么辦呢?(給她找朋友)

  太陽(yáng)喜歡紅紅的,圓圓的東西哦,你看,在教室的周圍有許多物品,讓我們選一件東西,給太陽(yáng)做朋友,記住哦,太陽(yáng)喜歡紅紅的,圓圓的東西哦。

  2.小朋友找到后坐在位置上,師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。

  “送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽(tīng)的話!保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩

  3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢,讓我們一起去把他們找來(lái)。

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