小兔子找太陽(yáng)集合[15篇]

小兔子找太陽(yáng)1

　　語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

　　2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。

　　2，、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

　　3、畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。

　　4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

　　5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景（紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫(huà)面圖片）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？（想）

　　師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)？（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）

　　師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的`。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

　　2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

　　出示掛圖（1）

　　師：一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：“媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎？”小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！

　　出示掛圖（2）

　　師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎？來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢）

　　出示掛圖（3）

　　師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

　　瞧――

　　出示掛圖（4）

　　師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

　　師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，（找到了）那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征）

　　師：小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎？

　　3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

　　4、提問(wèn)：

　�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁矗浚▊�(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）。

　　⑵來(lái)又找到了什么呢？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

　　⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

　　⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？

　�、梢龑�(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景）帶頭飾分角色講故事。

小兔子找太陽(yáng)2

　　有一只可愛(ài)小兔子，聽(tīng)人說(shuō)有一種紅紅的圓圓的東西叫做太陽(yáng)。

　　一天，小兔子回到家，看到窗前就掛著一對(duì)紅紅的圓圓的東西，它以為這就是太陽(yáng)�？墒菋寢屨f(shuō)：“這個(gè)只是兩盞燈籠�！�

　　后來(lái)兔媽媽去拔蘿卜，小兔子也跟著到了菜園里，它看見(jiàn)菜園里有一種紅紅的圓圓的東西，就問(wèn)媽媽這個(gè)東西是不是太陽(yáng)呢？媽媽笑著說(shuō)：“這個(gè)呀是蘿卜�！�

　　回家的路上，小兔子抬頭望向天空，再次看見(jiàn)幾個(gè)紅紅的`圓圓的東西飛過(guò)來(lái)，小兔子焦急地問(wèn)：“媽媽，這個(gè)是不是太陽(yáng)？”媽媽還是說(shuō)：“這個(gè)是氣球，不是太陽(yáng)。”

　　最后，小兔子和兔媽媽去做游戲，它抬頭看看天空，發(fā)現(xiàn)天上也有一種紅紅的圓圓的亮亮的東西，曬到身上暖洋洋的，小兔子又焦急的問(wèn)：“媽媽，這個(gè)是不是太陽(yáng)？”媽媽說(shuō)：“孩子，這就是太陽(yáng)�！�

小兔子找太陽(yáng)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。

　　2。會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

　　3。能愉快地、大膽地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小兔子找太陽(yáng)》，各種動(dòng)物頭飾，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 猜一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。

　　師：小朋友們，你們曬過(guò)太陽(yáng)嘛？太陽(yáng)是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的）

　　（出示只露出耳朵的小兔子）有一個(gè)小動(dòng)物想要去尋找小朋友剛才說(shuō)的太陽(yáng)，猜猜它是誰(shuí)啊？

　　（請(qǐng)一名幼兒上前點(diǎn)一下屏幕）哦！原來(lái)是小兔子啊！

　　你們猜一猜，小免子能找到太陽(yáng)嗎？

　　讓我們跟著小兔子去看看就知道了。

　　二、 看一看，和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

　　師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子說(shuō)它找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了嗎？

　�。úシ畔乱粡垼┩米�?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在屋子外面呢！

　　（出示課件中的紅蘿卜）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它找對(duì)了沒(méi)有？

　�。úシ畔乱粡垼┩米�?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)在天上呢！

　�。ǔ鍪菊n件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)了，看它這次找對(duì)了沒(méi)有？

　�。úシ畔乱粡垼┩米�?jì)寢尭嬖V它，太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的！

　　（出示太陽(yáng)）小兔子說(shuō)我找到紅紅的圓圓的太陽(yáng)了！看它找對(duì)了嗎？

　�。ǔ鍪菊n件中單獨(dú)的太陽(yáng)）小兔子找到的太陽(yáng)和小朋友們眼中的太陽(yáng)一樣嗎？哪里一樣呢？

　　小兔子找了幾次才找到真正的太陽(yáng)呢？

　　我們認(rèn)真的`在聽(tīng)一次故事，然后再說(shuō)到底是幾次吧。

　　三、 聽(tīng)一聽(tīng)，和小兔子一起辯太陽(yáng)。

　　師：（聽(tīng)完故事）小兔子幾次才找到太陽(yáng)的？

　　前三次小兔子找到的是什么呢？

　　小兔子真糊涂，怎么會(huì)把它們當(dāng)成太陽(yáng)呢？

　　你們比小兔子還能干，森林里的其它小動(dòng)物也想去找太陽(yáng)，讓我們帶它們一起去找好不好？

　　四、 講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂(lè)。

　　師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒在班里尋找紅紅的、圓圓的物品）這個(gè)紅紅的、圓圓的是太陽(yáng)嗎？

　　原來(lái)太陽(yáng)在屋子外面呢，我們一起出去找太陽(yáng)吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)一畫(huà)，太陽(yáng)在幼兒心中

　　師：太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽(yáng)下快樂(lè)的生活，多美�。±蠋熛氚堰@些畫(huà)下來(lái)，你們想嗎？

　�。ㄓ變鹤鳟�(huà)，教師流動(dòng)參與指導(dǎo)。）

小兔子找太陽(yáng)4

　　我是一只小兔子，我很喜歡唱歌。昨天我夢(mèng)見(jiàn)了太陽(yáng)。今天我問(wèn)媽媽太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子，媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)是圓圓的，紅紅的。”在家里的時(shí)候我看見(jiàn)了兩個(gè)紅彤彤的大燈籠，于是我興奮地說(shuō)：“媽媽，我找到太陽(yáng)了�！眿寢屆�摸我的頭慈愛(ài)地說(shuō)：“那只是燈籠，太陽(yáng)高高掛在天空，還有溫度，夏天感到炎熱，冬天感到溫暖�！庇谑俏襾�(lái)到一條河邊想要去河對(duì)岸找太陽(yáng)，我先找來(lái)一些木頭造了一條船，然后把剩余的一根木頭拿來(lái)劃船。我劃啊劃，劃到河中間的時(shí)候突然碰到一群可怕的`螃蟹，它們想把船毀了，于是我迅速用劃船的木棍拿來(lái)打螃蟹，一個(gè)個(gè)都被打到河里去了。

　　到了岸邊，我看到了幾個(gè)紅氣球想去拿，可是來(lái)了一只兇狠的老虎，老虎向我猛撲過(guò)去要吃了我，我跑啊跑，遇見(jiàn)大象伯伯。我著急地說(shuō)：“救救我，大象伯伯�！贝笙蟛�伯找來(lái)一百根木棍，它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把一根根木頭打向老虎。乘這個(gè)機(jī)會(huì)，我便跳上去抓氣球并飛向了天空。氣球帶著我越飛越高，越來(lái)越快。最后我終于看見(jiàn)了太陽(yáng)。我的心里興高采烈的，像喝了蜜一樣香甜。太陽(yáng)公公看見(jiàn)我這么辛苦來(lái)找自己，便鼓掌為我喝彩。太陽(yáng)公公對(duì)我說(shuō)：“你真是英勇的小兔�！蔽业男睦镒院榔饋�(lái)。

小兔子找太陽(yáng)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)在圓形基礎(chǔ)上表現(xiàn)太陽(yáng)，樂(lè)意展示自己作品。

　　2、能與同伴一起參加建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、天空?qǐng)鼍�、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友觀察過(guò)太陽(yáng)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起曬太陽(yáng)，交流有關(guān)太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：“寶寶們，我們找一個(gè)地方曬太陽(yáng)，太陽(yáng)曬在身上什么感覺(jué)？太陽(yáng)是什么樣子的？”

　　2、講述故事“小兔子找太陽(yáng)”，觀看幻燈片放映。

　　（1）教師：“小朋友們好，誰(shuí)來(lái)了？”

　　“誰(shuí)來(lái)告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)是什么形狀的？太陽(yáng)是什么顏色？”

　　（2）講述故事，觀看幻燈片放映。

　　小兔子找太陽(yáng)——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒(méi)找到——請(qǐng)小朋友幫助

　�。�3）教師分別問(wèn)：

　　“小兔子找的紅紅的是太陽(yáng)嗎？”

　　“小白兔在天上找到紅紅的是太陽(yáng)嗎？”

　　“小白兔找到的紅紅的、在天上、會(huì)發(fā)光的是太陽(yáng)嗎？

　　“我們準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？”

　　3、幼兒建構(gòu)圓形的太陽(yáng)。

　　教師觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

　　鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽(yáng)。

　　幫助能力弱的.幼兒接插牢固。

　　4、小朋友給小兔子送太陽(yáng)。

　　（1）幼兒將自己插好的太陽(yáng)送給小兔子。

　　教師：“小朋友插的太陽(yáng)真好，你們送給小兔子，想對(duì)小兔子說(shuō)些什么？”

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述、表達(dá)對(duì)小兔子的關(guān)心之情。

　�。�2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。

　　教師：“誰(shuí)告訴小兔子你是怎么插的太陽(yáng)的？”

　　5、小兔子邀請(qǐng)小朋友跳舞，體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　6、小朋友和小兔子一起找太陽(yáng)。

小兔子找太陽(yáng)6

　　有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的`，就想去找太陽(yáng)。

　　小兔子回到家里，看見(jiàn)房子里邊有兩盞紅紅的燈籠，就指著這兩盞燈籠對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，這兩個(gè)圓滾滾的是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)；“這不是太陽(yáng)，這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在外面呢！”

　　小兔子和媽媽蹦蹦跳跳地走到了菜園里，看見(jiàn)紅紅的，圓圓的紅蘿卜，就焦急地問(wèn)媽媽，說(shuō)；“媽媽，媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)；“這不是太陽(yáng)，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢!”

　　小兔子又蹦蹦跳跳地跳到了公園里看見(jiàn)三個(gè)氣球就說(shuō)：“媽媽，媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)；“不是，這是三個(gè)紅彤彤的氣球!’’小兔子焦急的在心里想；“為什么我找了三個(gè)答案，都不對(duì)呢？”媽媽說(shuō)：“”瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)�！�

　　小兔子順著媽媽指著的地方“哇，我總算看見(jiàn)真正的太陽(yáng)了，媽媽，媽媽，太陽(yáng)圓圓的，紅紅的，還發(fā)光，照在身上暖洋洋的。”小兔子開(kāi)心壞了。不過(guò)，媽媽也很開(kāi)心。

小兔子找太陽(yáng)7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

　　它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢！”

　　小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球……。”

　　真急人，太陽(yáng)到底在哪呀？

　　媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　作品賞析：

　　這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求，可又總是鬧錯(cuò)。

　　作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀？”時(shí)，作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

　　由于內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解，可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng)，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制，還不能很好的'描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小兔子找太陽(yáng)8

　　從前，有一只可愛(ài)的小兔子，它聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是圓圓的，紅紅的，就想去找太陽(yáng)。

　　它回到家，看到了窗戶上掛的`紅燈籠，它問(wèn)媽媽說(shuō)：“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是家里的燈籠，太陽(yáng)在外面呢。”

　　小兔來(lái)到菜園里，看到菜地里的蘿卜，圓圓的，紅紅的，就問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是我們家院子里的紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢�！�

　　小兔子抬頭看見(jiàn)天上飄著三個(gè)紅氣球，圓圓的，紅紅的，就問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是氣球�！�

　　小兔子焦急地問(wèn)：“媽媽，太陽(yáng)到底在哪里呀?”媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)在哪里呀。”小兔子順著媽媽的手指這的地方，它高興地叫著：“我找到太陽(yáng)了，太陽(yáng)不僅是圓圓的，紅紅的，照在身上暖暖的�！眿寢屨f(shuō)：“太陽(yáng)只有一個(gè)。”

小兔子找太陽(yáng)9

　　從前，有一只可愛(ài)的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。于是小白兔決定去找太陽(yáng)，她跑到屋子里看見(jiàn)兩盞小小的燈籠，她就問(wèn)媽媽：“媽媽這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“孩子這是兩盞小燈籠，太陽(yáng)在外邊呢�！�

　　小白兔跑到菜園里看見(jiàn)紅紅的蘿卜，于是問(wèn)媽媽：“媽媽這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“孩子這是紅紅的蘿卜，太陽(yáng)是圓圓的�！�

　　小白兔繼續(xù)往前走看見(jiàn)了一個(gè)圓圓的皮球就問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“寶貝這是皮球，太陽(yáng)在天上呢�！�

　　小白兔往天上一看有三個(gè)飄在天上的氣球，就問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎？”媽媽搖頭說(shuō)道：“孩子這是三個(gè)氣球，不是太陽(yáng)。”小白兔說(shuō)：“媽媽，媽媽太陽(yáng)到底在哪啊�！眿寢屩钢�空中說(shuō)：“太陽(yáng)是在天空是紅紅的圓圓的。”小白兔順著媽媽指的地方一看，跳起來(lái)說(shuō)：“我終于知道了，太陽(yáng)是紅紅的. 、圓圓的、 亮亮的照在身上暖洋洋的，我以后一定把太陽(yáng)是什么樣子的告訴我的好朋友呢！”

小兔子找太陽(yáng)10

　　從前有一只可愛(ài)的小兔子，身體潔白如雪，兩只黑色的長(zhǎng)耳朵像天線一樣豎的高高的，好像偵探一樣，兩只眼睛紅紅的，尾巴毛茸茸的，有時(shí)會(huì)不停的擺來(lái)擺去。它聽(tīng)說(shuō)天上的太陽(yáng)是紅紅的`、圓圓的。

　　小兔子想找到太陽(yáng)，小兔子回到家，看見(jiàn)了兩盞紅紅的，圓圓的燈籠，就問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不是，太陽(yáng)不在家里在外面”。

　　小兔子又到外面去找，它看見(jiàn)院子里的西紅柿，就問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是西紅柿，太陽(yáng)在山上呢”。

　　小兔子又跑到了山上，忽然，小兔子看見(jiàn)了紅氣球，問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是紅氣球”。

　　小兔子跑累了，它躺在草地上。抬頭一看，興奮的叫了起來(lái)，高興的說(shuō)：“媽媽，媽媽，我看到太陽(yáng)了，它掛在天上呢，正笑瞇瞇的對(duì)著我�！�

小兔子找太陽(yáng)11

　　從前，有一只非�？蓯�(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，小兔子就想把太陽(yáng)找回來(lái)。

　　小兔子剛回到家就迫不及待的找太陽(yáng)，她左看右看看見(jiàn)了窗戶上掛著兩盞紅紅的，圓圓的燈籠，小兔子以為這就是太陽(yáng)。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽這是太陽(yáng)么?”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“小兔子這不是太陽(yáng)，這是燈籠，太陽(yáng)不在家里太陽(yáng)在外面呢。”

　　小兔子跑到了菜園，左看右看，看見(jiàn)了紅紅的，圓圓的大蘿卜，小兔子以為大蘿卜就是太陽(yáng)。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)不光是在外面，還在天上呢�！�

　　小兔子就抬頭在天空空中找太陽(yáng)，這時(shí)她看見(jiàn)了紅紅的，圓圓的，還在天上的紅氣球。小兔子問(wèn)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我終于找到太陽(yáng)了。”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這些是紅色的`氣球�！�

　　小兔子特別失望，到底太陽(yáng)在哪里呢?媽媽說(shuō)：“你順著我手指的方向看看，那個(gè)才是太陽(yáng)�！毙⊥米禹樦鴭寢屖种傅姆较蚩慈�，哦，太陽(yáng)原來(lái)是這樣的，它掛在天空中，形狀是圓圓的，顏色是紅紅，還可以給我們帶來(lái)溫暖和光明。

小兔子找太陽(yáng)12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽(yáng)的外形特征，通過(guò)看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)(幼兒熟悉的音樂(lè)，配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞)，錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

　　2、用以表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)

　　2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征

　　教師：剛才的音樂(lè)真好聽(tīng)，它唱的是什么？

　　教師：它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說(shuō)出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來(lái)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽(yáng)吧。

　　(二)、“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的`、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問(wèn))這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)��?wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　2、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說(shuō)太陽(yáng)在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問(wèn))這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎？(幼兒回答)我們問(wèn)問(wèn)媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容

　　教師：我們坐下來(lái)，講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽(tīng)!是誰(shuí)在叫我們？(放錄音)原來(lái)是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽(tīng)錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來(lái)太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。

小兔子找太陽(yáng)13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法，理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

　　2．感知童話中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛(ài)。

　　3．能有興趣地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事的內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出活動(dòng)：“猜一猜”活動(dòng)。

　　1.教師畫(huà)一個(gè)圓，讓小朋友們來(lái)想一想，你覺(jué)得這個(gè)是什么？

　　2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

　　二、感知童話。

　　1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

　　師：小朋友們請(qǐng)看，這是誰(shuí)？對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽(yáng)，可是他從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？

　　2.出示課件，提問(wèn)：故事中講了誰(shuí)？小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

　　三、教師再次講述故事，并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔，講到哪里，就指向哪個(gè)圖譜。

　　出示圖片（燈籠），講第一段并提問(wèn)。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問(wèn)。出示圖片（氣球）講第三段并提問(wèn)。出示圖片（太陽(yáng)）講第四段并提問(wèn)。

　　2.幼兒討論：小兔找到太陽(yáng)了嗎？小兔一下子就找到太陽(yáng)了嗎？

　　3.它先找到了誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（豐富相應(yīng)的.詞匯，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊）

　　4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)呢？太陽(yáng)是什么樣子的？你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽(yáng)曬在你身上什么感覺(jué)呢？師和幼兒一起總結(jié)太陽(yáng)的特征。（太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)？

　　四、表演故事。

　　1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。

　　2.集體表演故事。

小兔子找太陽(yáng)14

　　有一只可愛(ài)又好學(xué)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，所以她想去找太陽(yáng)。但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子，決定回家問(wèn)媽媽。

　　她跑回家去，到了門口，突然抬頭看見(jiàn)，兩盞紅紅的，圓圓的'燈籠。她問(wèn)媽媽：“這個(gè)是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是兩盞燈籠，太陽(yáng)在外面�！�

　　小兔子來(lái)到蘿卜地里，她看見(jiàn)了蘿卜，她問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是蘿卜，太陽(yáng)在天上呢�！�

　　他抬頭看到飄來(lái)三個(gè)圓圓的氣球，她問(wèn)媽媽：“這是太陽(yáng)嗎?”兔子?jì)寢屨f(shuō)：“這不是太陽(yáng)，這是氣球，太陽(yáng)會(huì)發(fā)光的，而且，太陽(yáng)沒(méi)有繩子�！�

　　它非常著急的問(wèn)媽媽，太陽(yáng)到底在哪里呢?媽媽用手一指，瞧，那不就是太陽(yáng)嘛，小兔子朝著媽媽手指的方向，終于看見(jiàn)了太陽(yáng)。小兔子高興的說(shuō)：“我找到太陽(yáng)了，太陽(yáng)不僅是紅色的，而已照在身上還暖洋洋的。”

小兔子找太陽(yáng)15

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說(shuō)太陽(yáng)的基本特征。

　　2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《小兔子找太陽(yáng)》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)說(shuō)紅紅的，圓圓的，知道太陽(yáng)的特征。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？

　　幼：小兔子。

　　師：小兔子來(lái)了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）

　　師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

　　小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭�我嗎？（愿意�?/p>

　　小兔子：我不知道太陽(yáng)是什么樣的？你們能告訴我嗎？

　　幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

　�。ǘ�）出示ppt，理解故事的內(nèi)容。

　　小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽(yáng)了。

　　小兔子：你們看我找到了，這里有太陽(yáng)，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽(yáng)）

　　小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽(yáng)呀？（這不是太陽(yáng)，太陽(yáng)只有一個(gè)，這是燈籠。）

　　小兔子：哦，這不是太陽(yáng)，是燈籠。那我到外面去找找。

　　小兔子：我找到了，你們看，紅紅的.，圓圓的太陽(yáng)，還有三個(gè)呢。

　　小兔子：這就是太陽(yáng)呀，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話：這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。（這不是太陽(yáng)，這是紅蘿卜。）

　　小兔子：這也不是呀？那太陽(yáng)在哪兒呢？（太陽(yáng)在天上。）

　　小兔子：哦，你們看天上有太陽(yáng)。我找到了。（這不是太陽(yáng)，這是紅氣球。）

　　小兔子：太陽(yáng)究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟��?yáng)叫出來(lái)嗎？

　　太陽(yáng)你快出來(lái)，太陽(yáng)你快出來(lái)。

　　出示ppt，太陽(yáng)出來(lái)了，原來(lái)這就是太陽(yáng)：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

　　師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽(yáng)，老師剛才把這個(gè)過(guò)程編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

　�。ㄈ�）拓展幼兒思維：

　　1.小朋友，你們看太陽(yáng)一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

　　太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽(yáng)做朋友，記住哦，太陽(yáng)喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

　　2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來(lái)送禮物。

　　“送禮物時(shí)你要說(shuō)句好聽(tīng)的話�！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩�

　　3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽(yáng)做朋友呢，讓我們一起去把他們找來(lái)。

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