小兔子找太陽15篇（精品）

小兔子找太陽1

　　從前，有一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的。于是小白兔決定去找太陽，她跑到屋子里看見兩盞小小的.燈籠，她就問媽媽：“媽媽這是太陽嗎？”媽媽說：“孩子這是兩盞小燈籠，太陽在外邊呢�！�

　　小白兔跑到菜園里看見紅紅的蘿卜，于是問媽媽：“媽媽這是太陽嗎？”媽媽說：“孩子這是紅紅的蘿卜，太陽是圓圓的。”

　　小白兔繼續(xù)往前走看見了一個(gè)圓圓的皮球就問媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽嗎？”媽媽說：“寶貝這是皮球，太陽在天上呢�！�

　　小白兔往天上一看有三個(gè)飄在天上的氣球，就問媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽嗎？”媽媽搖頭說道：“孩子這是三個(gè)氣球，不是太陽�！毙“淄谜f：“媽媽，媽媽太陽到底在哪啊。”媽媽指著空中說：“太陽是在天空是紅紅的圓圓的。”小白兔順著媽媽指的地方一看，跳起來說：“我終于知道了，太陽是紅紅的 、圓圓的、 亮亮的照在身上暖洋洋的，我以后一定把太陽是什么樣子的告訴我的好朋友呢！”

小兔子找太陽2

　　有一只小兔子，它聽說太陽紅紅的、圓圓的。于是，就想去找太陽。

　　小兔子回到家，它看見兩展紅燈籠就問：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，太陽在外面呢!”

　　小兔子來到蘿卜地里，他看見紅紅的`、圓圓的蘿卜就問：“這是太陽嗎?媽媽。”媽媽說：“這不是太陽，太陽在天上呢!”

　　小白兔來到了草原上，它抬起頭，看見天上飄著三個(gè)大氣球就問：“這是太陽嗎?媽媽�！眿寢屨f：“不不不，這不是太陽。”

　　小兔子焦急的問：“太陽到底在哪里呀，我怎么找都找不到。”兔媽媽用手指到：“太陽只有一個(gè)。”小兔子順著媽媽的手往上瞧，果然，它看見一個(gè)大太陽。它高興地說：“我找到太陽啦，我找到太陽啦!”小朋友，這個(gè)故事告訴我們。要善于思考，不要讓別人幫忙，要?jiǎng)幽X筋。

小兔子找太陽3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿卜。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽》

　　3、背景音樂。

　　4、獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅花貼紙。

　　5、布置軟地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

　　師：“寶寶們！”“哎！”“太陽公公給我打了一個(gè)電話，它想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫它找找朋友，你們?cè)敢鈫幔俊薄疤�陽公公喜歡紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的.朋友”。反問：太陽公公喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞�陽公公找找朋友吧�?/p>

　　2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）

　　3、交流活動(dòng)。

　　師：寶寶們，找到朋友了嗎？讓我們坐下來休息一下吧�。ㄓ變鹤�到軟地上）

　　提問：你找到了誰？為什么它是太陽公公的朋友呢？

　　小結(jié)：寶寶們真能干，幫太陽公公找到了許多紅紅的的、圓圓的、和它長得很象的朋友，太陽公公一定會(huì)很高興的。

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。

　　1、師：有只可愛的小兔子它也喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認(rèn)識(shí)太陽公公。于是就去找太陽公公，你們猜它找到了嗎？老師不告訴你們，讓我們一起來看看《小兔子找太陽》的故事吧！（欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》）

　　2、提問：小兔子找到太陽了嗎？它找到了誰？紅燈籠、紅氣球、紅蘿卜是太陽公公嗎？它們是太陽公公的誰呀？

　　3、師：小兔子著急地喊：“太陽公公到底在哪兒呀？”這是兔媽媽幫助了它，請(qǐng)看�。ɡ^續(xù)欣賞軟件）

　　4、小兔子找到太陽了嗎？好，我們拍拍手慶祝一下吧！

　　5、提問：小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（集體說、個(gè)別說）

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：寶寶們，你們喜歡太陽嗎？為什么？

　　讓我們到外面去找一找紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太陽公公吧！

小兔子找太陽4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

　　2、用以故事表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒講述太陽的外形特征。

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

　　師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。（聽音樂做動(dòng)作）

　　2、幼兒講述太陽的外形特征。

　　師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。

　�。ó�(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）

　　師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

　　師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們?nèi)�問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”）

　　師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

　　師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）

　　四、去室外觀察。

　　1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的'朋友呀？

　�。�聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。

小兔子找太陽5

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的，圓圓的，就想去找太陽。

　　小兔子回到家里，看見房子里邊有兩盞紅紅的燈籠，就指著這兩盞燈籠對(duì)媽媽說：“媽媽，媽媽，這兩個(gè)圓滾滾的是太陽嗎?”媽媽說；“這不是太陽，這是兩盞紅燈籠,太陽在外面呢！”

　　小兔子和媽媽蹦蹦跳跳地走到了菜園里，看見紅紅的，圓圓的'紅蘿卜，就焦急地問媽媽，說；“媽媽，媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說；“這不是太陽，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢!”

　　小兔子又蹦蹦跳跳地跳到了公園里看見三個(gè)氣球就說：“媽媽，媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說；“不是，這是三個(gè)紅彤彤的氣球!’’小兔子焦急的在心里想；“為什么我找了三個(gè)答案，都不對(duì)呢？”媽媽說：“”瞧，太陽只有一個(gè)�！�

　　小兔子順著媽媽指著的地方“哇，我總算看見真正的太陽了，媽媽，媽媽，太陽圓圓的，紅紅的，還發(fā)光，照在身上暖洋洋的。”小兔子開心壞了。不過，媽媽也很開心。

小兔子找太陽6

　　小兔子找太陽課件

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能觀察、比較，講述太陽的外形特征。

　　2、嘗試通過看一看、擺一擺、說一說，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

　　3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)尋找太陽的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干。

　　2、課件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公xx飾。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲活動(dòng)《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿卜”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。

　　1、讓幼兒明確尋找的目標(biāo)。

　　師戴上太陽公xx飾：“小朋友們好！”“太陽公公好！”“我成天一個(gè)人住在天上怪悶的，我想請(qǐng)你們幫我找?guī)讉�(gè)朋友，你們?cè)敢鈫�？我喜歡紅紅的.、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：你們說我喜歡什么樣的朋友？好！讓我們?cè)诮淌依飵吞�陽公公找找朋友吧！�?/p>

　　2、在教室里尋找太陽公公的朋友。（播放輕松音樂）

　　3、交流活動(dòng)。

　　師：寶寶們，你們找到我的朋友了嗎？你找到了誰來做我的朋友？你為什么要請(qǐng)它來做我的朋友呢？

　　小結(jié)：寶寶們真能干，幫我找到了這么多紅紅的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。

　　二、學(xué)習(xí)拼拼擺擺講講故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一：

　　教師：咦！它是誰呀？它在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒著重分析圖一，并講述圖一。）

　　2、教師：那小兔子會(huì)找到太陽嗎？他找到了什么呢？（講解操作要求）

　　3、幼兒拼貼圖片，并講一講圖片內(nèi)容。

　　4、請(qǐng)幼兒分別講述自己一組拼貼的圖片內(nèi)容。

　　三、欣賞課件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，學(xué)習(xí)作品語言。

　　1、教師：那小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們一起來看故事《小兔子找太陽》。

　　2、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　3、教師：小兔子先找到了什么？媽媽怎么說的？后來找到了什么？又是怎么說的呢？4、幼兒按故事內(nèi)容擺放圖片，并講述故事。

　　5、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　四、完整講述故事《小兔子找太陽》

　　五、去室外觀察

　　1、教師：你們真聰明、真能干，講得太好了。

　　2、教師：寶寶們，你們喜歡我這個(gè)太陽公公嗎？如果沒有太陽，世界會(huì)變得怎么樣呢？

　　時(shí)間不早了，我該回到天上去為人類服務(wù)了，你們?cè)覆辉敢鈳臀耶嫃埾褡鰝�(gè)留念��？（幼兒畫太陽）

　　六、延伸活動(dòng)

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容

小兔子找太陽7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解內(nèi)容，并學(xué)習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對(duì)話等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以表演的場(chǎng)景：一間小房子，兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請(qǐng)你告訴我。(當(dāng)幼兒說出內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí)，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷情節(jié)

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)�問問媽媽�?兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時(shí)出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時(shí)出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的.，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講內(nèi)容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的內(nèi)容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個(gè)秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編內(nèi)容。

　　2、在分區(qū)活動(dòng)中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述內(nèi)容。

小兔子找太陽8

　　從前，有一只可愛的小兔子，這天媽媽告訴它小朋友要多曬太陽才能長高個(gè)，還說太陽是紅紅的，圓圓的。小兔子就想去找太陽。

　　小兔子回到家，看見兩盞紅紅的.，圓圓的大燈籠。小兔子問：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是兩盞紅紅的燈籠。太陽在外面呢!”

　　小兔子來到菜園里，它看見三個(gè)蘿卜，看起來圓圓的。而且紅紅的。小兔子問媽媽：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是圓圓的蘿卜。太陽在天上呢!”

　　小兔子抬起頭看見天上飄著三個(gè)氣球，小兔子疑惑的問：“媽媽，媽媽這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是氣球�！�

　　小兔子焦急的喊：“太陽到底是在哪里呀?”媽媽指一指天空，說：“太陽只有一個(gè)。”小兔子順著媽媽指的方向看見了太陽。小兔子高興的說：“我終于找到太陽了!它不僅是紅紅的，圓圓的。而且還是亮亮的，照到身上是暖洋洋的!”

小兔子找太陽9

　　《小兔子找太陽》的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒在傾聽故事內(nèi)容和表達(dá)中感受太陽的主要特征，學(xué)習(xí)使用“紅紅的”、“圓圓的”等詞匯�；顒�(dòng)開始，以猜謎語的形式激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物（兔子）和對(duì)其基本特征的了解，進(jìn)行簡單的'猜謎語活動(dòng)，引導(dǎo)其知道這次活動(dòng)的內(nèi)容與小兔子有關(guān)，調(diào)動(dòng)幼兒相機(jī)與指導(dǎo)與小兔子有關(guān)的事情的興趣，是幼兒產(chǎn)生了好奇心，并想去學(xué)習(xí)的心理。

　　接下來，出示小兔子頭飾，以小兔子到幼兒園給小朋友們講故事的形式，吸引幼兒的注意力。在這一環(huán)節(jié)中，通過提問：“你知道太陽是什么樣子的嗎？”一方面在鼓勵(lì)了幼兒大膽地描述自己對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)和理解來發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)，也可以讓老師了解到幼兒對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)程度。

　　緊接著，運(yùn)用故事掛圖，講述故事，請(qǐng)幼兒欣賞。在這一環(huán)節(jié)中，我忽略了讓幼兒自己來說一說每個(gè)畫面的內(nèi)容，比如：“小兔子的表情是怎樣的？”、“他長得什么樣子？”、小兔子第一次去哪找太陽了？”、“小兔子把什么當(dāng)成太陽了”等等，沒有起到豐富幼兒的詞匯和鍛煉幼兒大膽講述自己想法的作用，只是讓幼兒學(xué)會(huì)了“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)幼兒畫太陽。在院長的提點(diǎn)下，是我知道教案過程的設(shè)計(jì)的不足之處，應(yīng)把畫太陽作為活動(dòng)的延伸部分，利用化工區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間等再去引導(dǎo)幼兒畫太陽。應(yīng)把畫太陽的環(huán)節(jié)改為帶幼兒出去找太陽、感受太陽、讓幼兒親身體驗(yàn)，親自觀察，（外面的天氣好，有太陽。）這樣既能幫助幼兒對(duì)太陽特征的認(rèn)識(shí)和了解，還能讓幼兒對(duì)新學(xué)的“紅紅的”、“圓圓的”、“亮亮的”等詞匯的理解。

小兔子找太陽10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，玩具小兔子一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎？太陽是什么樣的？可是（出示兔子玩偶）這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎？

　　二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。

　　1、師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？

　　師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》�？纯葱⊥米诱业教�陽了嗎？它去哪兒找太陽了？它找到了誰？

　　2、課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。

　　師：“小兔先到屋子里看到了什么？兔媽媽是怎樣回答的？”

　　3、課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢”暫停

　　師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”

　　4、課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。

　　師：“小兔在菜園里看到了什么？兔媽媽又是怎樣回答的？”

　　5、師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎？（太陽有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)？紅蘿卜有幾個(gè)？紅氣球有幾個(gè)？）

　　6、幼兒繼續(xù)欣賞課件。

　　師：小兔子到底有沒有找到太陽呢？我們接下來看看吧！

　　7、幼兒欣賞課件后再次提問：

　　小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的'）

　　小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會(huì)發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　三、結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。

　　1、幼兒完整欣賞后提問：

　　師：小朋友，我們?cè)賮砺犅犨@個(gè)好聽的故事吧。請(qǐng)告訴我“在哪兒能找到太陽？我們?cè)谔�陽下有什么樣的感覺？”

　　2、引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

　　四、語言擴(kuò)展延伸

　　孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？

　　引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。

　　五、結(jié)束部分

　　“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧！”

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等�？傊�在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

小兔子找太陽11

　　有一只可愛又好學(xué)的小兔子，聽說太陽是紅紅的，圓圓的，所以她想去找太陽。但是它不知道太陽是什么樣子，決定回家問媽媽。

　　她跑回家去，到了門口，突然抬頭看見，兩盞紅紅的，圓圓的燈籠。她問媽媽：“這個(gè)是太陽嗎?”兔子?jì)寢屨f：“這不是太陽，這是兩盞燈籠，太陽在外面�！�

　　小兔子來到蘿卜地里，她看見了蘿卜，她問媽媽：“這是太陽嗎?”兔子?jì)寢屨f：“這不是太陽，這是蘿卜，太陽在天上呢�！�

　　他抬頭看到飄來三個(gè)圓圓的氣球，她問媽媽：“這是太陽嗎?”兔子?jì)寢屨f：“這不是太陽，這是氣球，太陽會(huì)發(fā)光的，而且，太陽沒有繩子�！�

　　它非常著急的'問媽媽，太陽到底在哪里呢?媽媽用手一指，瞧，那不就是太陽嘛，小兔子朝著媽媽手指的方向，終于看見了太陽。小兔子高興的說：“我找到太陽了，太陽不僅是紅色的，而已照在身上還暖洋洋的�！�

小兔子找太陽12

　　故事正文：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的圓圓的便要去找太陽。

　　它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

　　媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”

　　小兔子來到菜園子里，看見三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

　　媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的`、圓圓的氣球問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”

　　媽媽說：“不，這是紅氣球·······”

　　小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呢？”

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”

　　小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽紅紅的，圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　小貼士：

　　小兔子找太陽的故事告訴小朋們，當(dāng)你不知道某個(gè)東西某個(gè)事物時(shí)，一定要不停的尋找答案，不停的問為什么，一直找到自己要的答案，尋求知識(shí)時(shí)是永無止境的，你要不斷地去學(xué)習(xí)哦。

小兔子找太陽13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會(huì)創(chuàng)造的自豪感和歡樂。

　　3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演和講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)作品：布置好教學(xué)場(chǎng)景，利用情境教學(xué)方式開展活動(dòng)。

　　第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。

　　第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場(chǎng)景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們?cè)谔�陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯(cuò)？

　　最后請(qǐng)幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。

　　2、理解體驗(yàn)作品

　�。�1）認(rèn)識(shí)太陽

　　外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。

　　讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動(dòng)物等。

　�。�2）表演游戲

　　為幼兒布置場(chǎng)景。

　　游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場(chǎng)景提示幼兒。

　　第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時(shí)扮演兔媽媽，用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時(shí)，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。

　　教師在游戲時(shí)，注意觀察幼兒的語言、動(dòng)作，給予指導(dǎo)。

　　3、遷移作品經(jīng)驗(yàn)

　　請(qǐng)幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級(jí)，比較、認(rèn)識(shí)。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識(shí)。

　　4、創(chuàng)造性想象與講述

　　在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識(shí)”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯(cuò)誤。以此增加故事內(nèi)容。

　　提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯(cuò)當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，用語言連貫地講述。

　　教師小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的聰明，鼓勵(lì)幼兒要敢于幫助別人糾正錯(cuò)誤。

　　活動(dòng)延伸：

　　要求幼兒畫一個(gè)太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。

　　附童話故事：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的.圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�

小兔子找太陽14

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過程：

　　一、出示兔子，引出故事：

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

　　2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退�找樣�(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、（請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

　　2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？

　　3、教師翻開第二頁，現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

　　4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

　　5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽"。

　　6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"

　　三、延伸討論，感受陽光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽

　　課后反思

　　首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的'。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。

　　從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小兔子找太陽15

　　從前，有一只可愛的小兔子，聽說太陽是圓圓的、紅紅的，于是她想去找太陽。

　　小兔子回到家，看見有兩個(gè)紅紅的燈籠，就問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是兩盞紅燈籠，太陽在外面呢�！�

　　小兔子跑到外面去，看見紅紅的蘿卜，問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是蘿卜，太陽在天上呢�！�

　　小兔子焦急得走啊走啊，走到山坡上，抬頭看見紅紅的氣球，就問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎?”媽媽說：“這不是太陽，這是圓圓的氣球�！�

　　小兔子走到山頂上，媽媽用手一指，說：“瞧，太陽只有一個(gè)�！毙⊥米禹樦鴭寢尩氖种缚慈�，她喊：“我找到太陽啦!我找到太陽了!太陽是紅紅的、圓圓的`、亮亮的，而且照在身上暖洋洋的，可舒服啦!”

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