激情九月,偷拍亚洲欧美,国产不卡一区二区三区在线观看

高中物理知識點總結推薦度：
校本選修化學與生活教學總結推薦度：
高中選修課自我陳述報告推薦度：
三年級上冊英語重點知識點歸納推薦度：
重點鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合整改報告推薦度：
相關推薦

高中物理選修3-5重點知識匯總

　　物理無論是在初中還是在高中，一直被視為一門不簡單的課。尤其是高中階段學習的物理知識，很多知識概念都比較難理解。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中物理基礎知識，希望對大家有用!

高中物理選修3-5重點知識匯總

　　高中物理選修3-5知識

　　一、電子的發(fā)現(xiàn)

　　1897年湯姆生(英)發(fā)現(xiàn)了電子，提出原子的棗糕模型，揭開了研究原子結構的序幕。(誰發(fā)現(xiàn)了陰極射線?)

　　二、原子的核式結構模型

　　1、1909年起英國物理學家盧瑟福做了α粒子轟擊金箔的實驗，即α粒子散射實驗(實驗裝置見必修本P257)得到出乎意料的結果：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進，少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子偏轉(zhuǎn)角超過了90°，有的甚至被彈回，偏轉(zhuǎn)角幾乎達到180°。(P53 圖)

　　2、盧瑟福在1911年提出原子的核式結構學說：在原子的中心有一個很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn)。

　　按照這個學說，可很好地解釋α粒子散射實驗結果，α粒子散射實驗的數(shù)據(jù)還可以估計原子核的大小(數(shù)量級為10-15m)和原子核的正電荷數(shù)。原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。

　　三、氫原子的光譜

　　1、光譜的種類：

　　(1)發(fā)射光譜：物質(zhì)發(fā)光直接產(chǎn)生的光譜。熾熱的固體、液體及高溫高壓氣體發(fā)光產(chǎn)生連續(xù)光譜; 稀薄氣體發(fā)光產(chǎn)生線狀譜，不同元素的線狀譜線不同，又稱特征譜線。

　　(2)吸收光譜：連續(xù)譜線中某些頻率的光被稀薄氣體吸收后產(chǎn)生的光譜，元素能發(fā)射出何種頻率的光，就相應能吸收何種頻率的光，因此吸收光譜也可作元素的特征譜線。

　　2、氫原子的光譜是線狀的(這些亮線稱為原子的特征譜線)，即輻射波長是分立的。

　　3、基爾霍夫開創(chuàng)了光譜分析的方法：利用元素的特征譜線(線狀譜或吸收光譜)鑒別物質(zhì)的分析方法。

　　四、波爾的原子模型

　　1、盧瑟福的原子核式結構學說跟經(jīng)典的電磁理論發(fā)生矛盾(矛盾為：a、原子是不穩(wěn)定的;b、原子光譜是連續(xù)譜)，1913年玻爾(丹麥)在其基礎上，把普朗克的量子理論運用到原子系統(tǒng)上，提出玻爾理論。

　　2、玻爾理論的假設：

　　(1)原子只能處于一系列不連續(xù)的能量狀態(tài)中，在這些狀態(tài)中原子是穩(wěn)定的，電子雖然繞核運動，但并不向外輻射能量，這些狀態(tài)叫做定態(tài)。氫原子的各個定態(tài)的能量值，叫做它的能級。原子處于最低能級時電子在離核最近的軌道上運動，這種定態(tài)叫做基態(tài);原子處于較高能級時電子在離核較遠的軌道上運動的這些定態(tài)叫做激發(fā)態(tài)。

　　(2)原子從一種定態(tài)(設能量為En)躍遷到另一種定態(tài)(設能量為Em)時，它輻射(或吸收)一定頻率的光子，光子的能量由這兩種定態(tài)的能量差決定，即

　　h = En - Em

　　(能級圖見3-5第64頁)

　　(3)原子的不同能量狀態(tài)跟電子沿不同的圓形軌道繞核運動相對應。原子的定態(tài)是不連續(xù)的，因此電子的可能軌道的分布也是不連續(xù)的。

　　3、玻爾計算公式：rn =n2 r1 , En = E1/n2 (n=1,2,3¼¼)r1 =0.53´10-10 m , E1 = -13.6eV ,分別代表第一條(即離核最近的)可能軌道的半徑和電子在這條軌道上運動時的能量。(選定離核無限遠處的電勢能為零，電子從離核無限遠處移到任一軌道上，都是電場力做正功，電勢能減少，所以在任一軌道上，電子的電勢能都是負值，而且離核越近，電勢能越小。)

　　4、從高能級向低能級躍遷時放出光子;從低能級向高能級躍遷時可能是吸收光子，也可能是由于碰撞(用加熱的方法，使分子熱運動加劇，分子間的相互碰撞可以傳遞能量)。原子從低能級向高能級躍遷時只能吸收一定頻率的光子;而從某一能級到被電離可以吸收能量大于或等于電離能的任何頻率的光子。

　　6、玻爾模型的成功之處在于它引入了量子概念(提出了能級和躍遷的概念，能解釋氣體導電時發(fā)光的機理、氫原子的線狀譜)，局限之處在于它過多地保留了經(jīng)典理論(經(jīng)典粒子、軌道等)，無法解釋復雜原子的光譜。

　　7、現(xiàn)代量子理論認為電子的軌道只能用電子云來描述。

　　8、光譜測量發(fā)現(xiàn)原子光譜是線狀譜和夫蘭克—赫茲實驗證實了原子能量的量子化(即原子中分立能級的存在)

　　物理選修3-5知識要點

　　一、能量量子化物理學的新紀元

　　1、量子理論的建立：1900年德國物理學家普朗克提出振動著的帶電微粒的能量只能是某個最小能量值ε的整數(shù)倍，這個不可再分的能量值ε叫做能量子

　　ε= hν

　　h為普朗克常數(shù)(6.63×10-34J.S)

　　2、黑體：如果某種物體能夠完全吸收入射的.各種波長電磁波而不發(fā)生反射，這種物體就是絕對黑體，簡稱黑體。

　　3、黑體輻射：黑體輻射的規(guī)律為：溫度越高各種波長的輻射強度都增加，同時，輻射強度的極大值向波長較短的方向移動。(普朗克的能量子理論很好的解釋了這一現(xiàn)象)

　　二、科學的轉(zhuǎn)折光的粒子性

　　1、光電效應(表明光子具有能量)

　　(1)光的電磁說使光的波動理論發(fā)展到相當完美的地步，但是它并不能解釋光電效應的現(xiàn)象。在光(包括不可見光)的照射下從物體發(fā)射出電子的現(xiàn)象叫做光電效應，發(fā)射出來的電子叫光電子。(實驗圖在課本)

　　(2)光電效應的研究結果：

　　新教材：①存在飽和電流，這表明入射光越強，單位時間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)越多;②存在遏止電壓： ;③截止頻率：光電子的能量與入射光的頻率有關，而與入射光的強弱無關，當入射光的頻率低于截止頻率時不能發(fā)生光電效應;④效應具有瞬時性：光電子的發(fā)射幾乎是瞬時的，一般不超過10-9s。

　　老教材：①任何一種金屬，都有一個極限頻率，入射光的頻率必須大于這個極限頻率，才能產(chǎn)生光電效應;低于這個頻率的光不能產(chǎn)生光電效應;②光電子的最大初動能與入射光的強度無關，只隨著入射光頻率的增大而增大;③入射光照到金屬上時，光電子的發(fā)射幾乎是瞬時的，一般不超過10-9s;④當入射光的頻率大于極限頻率時，光電流的強度與入射光的強度成正比。

　　(3)光電管的玻璃泡的內(nèi)半壁涂有堿金屬作為陰極K(與電源負極相連)，是因為堿金屬有較小的逸出功。

　　2、光子說：光本身就是由一個個不可分割的能量子組成的，頻率為ν的光的能量子為hν。這些能量子被成為光子。

　　3、光電效應方程：

　　EK = h- WO

　　(掌握Ek/Uc—ν圖象的物理意義)同時，h截止 = WO(Ek是光電子的最大初動能;W是逸出功，即從金屬表面直接飛出的光電子克服正電荷引力所做的功。)