關(guān)于如何提高教學能力的小學英語教學反思
在《小學英語教學法》里使我學到了很多的教學方法和教學設計，本書從小學英語教學的特點和原則開始介紹小學英語教學中教與學的活動，運用恰當?shù)慕虒W方法,通過小學教學活動的趣味性,直觀性,實踐性使小學生愛學,會學,主動學.小學英語教學法課是一門理論和實踐相結(jié)合的專業(yè)課.不是會講英語的人就能教好英語.我們不僅要具有堅實的英語基礎知識和運用語言的能力,還必須學習有關(guān)英語教學的理論,提高自身的教學能力。
一、分享我在書中學到的在小學英語教學中如何使用游戲教學法，體現(xiàn)出趣味性。其實根據(jù)小學生的好奇、好動的特點，在教學過程中，教師往往會根據(jù)教學的內(nèi)容設計出一些具有趣味性的游戲，游戲確是最能體現(xiàn)趣味性，可以極大激發(fā)學生學習的熱情，提高學生學習的興趣。例如書中出現(xiàn)的：學習詢問人物時 Who is ...? she/he is ... 可以設計聽音猜人的游戲；學習詢問事物的方位時Where is / are ...? Is it in/n/under ...可以設計藏物猜地點的游戲等。
二、分享如何巧妙運用歌曲童謠展現(xiàn)英語課堂的魅力。在英語教學中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，可以根據(jù)教學的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學的內(nèi)容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學生的記憶，也增加了趣味性。書中說的這一點給了我很大的靈感，在Greeting（問候）環(huán)節(jié)師生能不能不用一問一答的方式進行問候呢，于是我用了兩只老虎的旋律把加上問好的句子和學生問好，學生一下子覺得有趣多了�？傊處煈匾暩枨{這方面的應用，對于學生的英語學習將有著無窮的魅力！
三、分享如何使用教具烘托課堂的氣氛，利用直觀的教具能吸引學生的注意力，激發(fā)學習的興趣，使學生把形象事物和抽象思維相結(jié)合。教具可以是實物，如蘋果、梨、鉛筆、桌子等這些簡單易尋找的'都可以用實物；難找的可以利用卡片和掛圖進行教學，再制作出，配以幻燈、投影儀等使用；也可以制作一些手工教具，如動物頭飾、人物頭飾等。這些可以烘托課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識。
四、英語老師不但是音樂家、美術(shù)家、還要是一個好演員。在教學過程中運用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調(diào)等去創(chuàng)設語言學習環(huán)境。根據(jù)小學生愛表演、善模仿的特點，可以創(chuàng)設情景，安排角色扮演的活動讓學生參與表演，給學生創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍，促使他們能積極熱情的進行英語交際，有利于提高學生的口語、聽力等能力。
五、在英語教學中，我們還要注意及時給與學生表揚和鼓勵，注意學生的差異，實現(xiàn)全體進步。贊可夫說：教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需求，這種教學就會變得高度有效。
教學有法，學無定法，要上好一節(jié)英語課，還需要我們英語老師在教學中不斷積累和探索出更好的小學英語教學方法來提高教學能力。
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