基于暢言網(wǎng)平臺系統(tǒng)優(yōu)化英語口語作業(yè)論文
目前，中小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在著學(xué)生有效聽讀訓(xùn)練不足，檢查、監(jiān)督、評價手段單一等問題。針對這些問題，需要從學(xué)生層面、教師層面和作業(yè)層面入手，探索適合小學(xué)生的英語口語作業(yè)布置模式、練習(xí)模式和評價模式。運用暢言網(wǎng)平臺進行有針對性的分層作業(yè)布置，學(xué)生自主的網(wǎng)絡(luò)口語練習(xí)，教師個性化的口語評價，使教學(xué)與實踐有機結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生主動練習(xí)口語的興趣，全面提高其英語的聽說能力。
目前，中小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在著學(xué)生有效聽讀訓(xùn)練不足，檢查、監(jiān)督、評價手段單一等問題。對于教師而言，口語作業(yè)的布置無章可循，檢查費時費力，評估輔導(dǎo)困難;對于學(xué)生而言，口語練習(xí)枯燥繁多，發(fā)音問題求助困難，練習(xí)缺少樂趣;對于家長而言，受限于自身輔導(dǎo)能力，無法督促孩子。針對以上種種問題，我們嘗試開展了“基于暢言網(wǎng)平臺系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)生英語口語作業(yè)”的策略探索。
一、關(guān)于暢言網(wǎng)平臺系統(tǒng)
我們使用的軟件暢言網(wǎng)是科大訊飛研發(fā)的智能口語學(xué)習(xí)平臺。該平臺通過豐富的人機交互界面，綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識庫等技術(shù)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)單一、片面的缺點。師生、家長通過PC瀏覽器使用平臺提供的教學(xué)服務(wù)與學(xué)習(xí)功能。該系統(tǒng)對外語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)針對性強，對普遍存在的啞巴英語現(xiàn)象有較強的解決意義。
二、基于此平臺的實踐探索
近兩年的研究中，我們利用平臺提供的技術(shù)支持，極大地提高了學(xué)生口語練習(xí)的有效性。教師根據(jù)不同學(xué)生的個性特征和知識基礎(chǔ)，在平臺分層布置口語作業(yè)。學(xué)生自主地完成口語練習(xí)。后期，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺檢查作業(yè)，了解學(xué)生知識的掌握程度，并進行評價及指導(dǎo)。
(一)巧用平臺，營造作業(yè)樂園
1. 交互練習(xí)，成就一口漂亮語音
口語學(xué)習(xí)中，學(xué)生最大的困難就是語音的問題。兒童學(xué)習(xí)語音，是靠模仿來形成反應(yīng)的。智能語音技術(shù)通過人機的交互練習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)的示范朗讀，反饋糾音等功能，提高訓(xùn)練質(zhì)量。如單詞朗讀的`作業(yè)，平臺能立即進行測評打分，還能精確到音節(jié)，幫助學(xué)生糾正元音及其音素組合的發(fā)音錯誤，效果非常好。
有的學(xué)生朗讀句子總是一詞一頓，不會連讀。在句子訓(xùn)練時，平臺先進的語音跟蹤技術(shù)能實時跟蹤，準(zhǔn)確定位句子，記錄朗讀過程，并主動提示學(xué)生不熟悉的單詞，防止錯讀漏讀。長此以往，學(xué)生通過認(rèn)真的模仿，反復(fù)的磨煉，最終贏得一口漂亮的語音。
2. 分層布置，提供學(xué)生多樣化定制
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。這就要求教師要努力了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，多方面、多角度地設(shè)置差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，提供多樣性、適量性、開放性、分層性、趣味性的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成功的體驗。
暢言平臺提供了緊貼課本內(nèi)容的五大基礎(chǔ)習(xí)題，包括基本詞匯、句型和語法知識等。學(xué)生通過平臺的“朗讀、跟讀、背誦、聽寫、辨識”五大練習(xí)方式，高頻率、大容量的知識再現(xiàn)，有效地練習(xí)口語。平臺作業(yè)可以自主選擇，反復(fù)練習(xí)、以測促學(xué)，幫助學(xué)生進行一對一的口語輔導(dǎo)。這些多元化的有聲作業(yè)題型覆蓋了聽、說、讀、寫各個層面，純正的語音易模仿，視聽結(jié)合的訓(xùn)練方式形象生動，更為學(xué)生所喜歡。借助平臺，通過寓教于樂的方式將基礎(chǔ)知識和實踐訓(xùn)練有效的融合，提升學(xué)生語言運用能力。
3. 靈活配置，提高教師工作效率
口語作業(yè)的落實向來是困擾教師的問題。教師及時準(zhǔn)確的作業(yè)檢查和反饋，能起到有效管理學(xué)生、隨時隨地督促學(xué)生練習(xí)英語的目的。暢言平臺實現(xiàn)了作業(yè)的在線管理，幫助教師輕松地布置作業(yè)，自動檢查作業(yè)、統(tǒng)計分析成績，借助平臺強大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，教師能夠?qū)崟r掌握整體與個體動態(tài)，提供教學(xué)參考。
如作業(yè)布置：教師可根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生差異，靈活地選取平臺的作業(yè)包配置題型。不同的班級、不同的教學(xué)內(nèi)容，只要找到對應(yīng)的項目，通過簡單的點選操作即可。同時，系統(tǒng)還會動態(tài)地評估作業(yè)耗費時間，方便教師合理選擇作業(yè)題量。
作業(yè)檢查。平臺提供給教師簡單便利的作業(yè)檢查方式。打開“我要檢查作業(yè)”按鈕，系統(tǒng)會實時顯示每個班級的作業(yè)狀態(tài)(未布置、未完成、已完成等)、不同班級作業(yè)的截止時間以及完成人數(shù)等。同時，平臺還提供了一項“成績報表自動分析”的強大功能，大大減輕了教師繁重的成績統(tǒng)計負(fù)擔(dān)，輕松高效地掌握班級學(xué)情。
(二)有效評價，促進持續(xù)發(fā)展
評價和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長與發(fā)展。因此，評價要盡可能做到主體的多元化、形式內(nèi)容的多樣化、目標(biāo)的多維化。借助平臺，我們可以比較正確、科學(xué)地評價學(xué)生，幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識自我，從而調(diào)整英語的學(xué)習(xí)策略，樹立提高學(xué)習(xí)的信心。
1. 針對性評價
暢言網(wǎng)平臺提供不同版本的評語，方便教師參考使用。借助平臺，教師能迅速地瀏覽學(xué)生作業(yè)，及時捕捉亮點，再選用機選和自寫結(jié)合的方式編輯好評語，最后，及時發(fā)送給學(xué)生，給予每一個學(xué)生肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗。
2. 激勵性評價
對學(xué)困生的評價，需要教師花更多的時間和心思。教師可以采用平臺單次評價的方式，肯定學(xué)生的點滴進步，幫助其建立自己也能學(xué)好英語的信心。對優(yōu)等生的評價，要有意識地指明學(xué)生努力的方向，激發(fā)他們成功的愿望，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(如圖3、圖4)
3. 互動性評價
英語教學(xué)中，評價應(yīng)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。采取更多的開放的、多樣化的評價方式，使學(xué)生喜歡評價、對每一次的評價都有所期待。暢言平臺的評價功能已經(jīng)越來越豐富，如班級動態(tài)、學(xué)校排行榜、互送小紅花、同學(xué)互評、個人空間等。在參與評價的過程中，學(xué)生會越來越喜歡英語學(xué)習(xí)。
平臺作業(yè)的嘗試使學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣日益高漲，能夠養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，筆試成績也會隨之取得進步，從而全面提高學(xué)生的英語聽說水平。同時，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提升了專業(yè)素質(zhì)。
【基于暢言網(wǎng)平臺系統(tǒng)優(yōu)化英語口語作業(yè)論文】相關(guān)文章：
基于網(wǎng)絡(luò)平臺的畢業(yè)論文全過程管理問題研究論文08-14
如何優(yōu)化語文作業(yè)07-11
基于COLSEC的詞塊研究及對英語口語教學(xué)的啟示論文08-05
淺析基于云計算的高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展及意義的論文07-19
培養(yǎng)英語口語交流的平臺方案03-19