三年級英語Unit1 Let’s learn 教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編精心整理的三年級英語Unit1 Let’s learn 教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級英語Unit1 Let’s learn 教學(xué)設(shè)計1
本次暑期小學(xué)英語教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集備操作、集體備課的困惑及應(yīng)對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
本次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍本”，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴(yán)謹治學(xué)。
其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求.畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求.集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。
最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視野，同時也吸取了不少新的.教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)時間太短太短，太短了！自己所學(xué)遠遠不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學(xué)習(xí)的機會，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺階。
三年級英語Unit1 Let’s learn 教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)過程及具體操作
1.通過歌謠復(fù)習(xí)單元核心單詞、句型：
China, China, China, I’m from China.
Canada, Canada, Canada, I’m from Canada.
UK, UK, UK, I’m from the UK.
USA, USA, USA, I’m from the USA.
2.請四個學(xué)生（上節(jié)課表演課文不過關(guān)的學(xué)生）扮演A.Let’s talk. Look and say.的內(nèi)容。
二、Presentation&Practice
1. Free talk
T：Hello, boys and girls. Let’s talk about where we are from. For example: I’m Miss Liu. I’m from QingYun. What about you?
S1：….S2: ….S3:….學(xué)生自我介紹：I’m…
2. 出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。如果學(xué)生會用英語表達，鼓勵讓學(xué)生大膽說出該國家英語。
3. 創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞。
�。�1）T: We know Amy is from the UK. （老師同時貼出Amy的頭飾和英國國旗，并在四線格中板書UK）。讓學(xué)生讀單詞，并讓學(xué)生帶Amy頭飾進行介紹：Hello, I’m Amy. I’m from the UK.
�。�2）老師戴Mike頭飾，舉著加拿大國旗介紹說：Hello， I’m Mike. I’m from Canada. （四線格內(nèi)板書Canada）利用自然拼讀法教讀Canada. （可以分音節(jié)讀Ca-na-da）讓學(xué)生感知字母a發(fā)/ei/音，為本單元語音教學(xué)打下基礎(chǔ)。讓多個學(xué)生戴頭飾模仿Mike的介紹。然后老師出示Toronto TV Tower 的圖片，或海貍圖片，讓學(xué)生了解加拿大的代表性事物。
（3）老師出示Sarah圖片，同時寫出USA，讓學(xué)生自己讀出單詞，并讓學(xué)生戴頭飾自己試著介紹。（提醒學(xué)生注意用the USA來介紹）（出示英國國旗和美國國旗，讓學(xué)生自己正確選擇。學(xué)生們通過仔細觀察，可以區(qū)分兩個國家的國旗。）然后再出示The statue of liberty 圖片 （自由女神圖片），讓學(xué)生了解一下，也可以做其他的補充。
4. 同樣方式引出 China，五星紅旗，the Great Wall.
5.教師出示圖片A Let’s learn，組織學(xué)生辨認，并練習(xí)相關(guān)國家名稱的發(fā)音，最后請學(xué)生把國旗標(biāo)到相應(yīng)國家的位置。教師利用PPT展示所學(xué)國家國旗。
�。�1）首次播放錄音，學(xué)生聽音標(biāo)號。再次播放錄音，學(xué)生跟讀進行正音練習(xí)。
�。�2）學(xué)生以小組為單位進行單詞的鞏固認讀。
（3）教師出示單詞卡讓學(xué)生進行看單詞認讀。
6. 老師出示Mike，Amy，Wu Yi fan, Sarah四個人物圖片，學(xué)生快速說出他們的國家。
7. 看課本圖片，貼單詞。
8. Let’s chant.
首先播放光盤，學(xué)生觀看。然后老師簡單教讀boy，girl, 學(xué)生跟著說。最后分Mike，Amy，Wu Yifan, Sarah 組進行吟唱比賽。
三、Production
1. Play a game.
本游戲用“擊鼓傳球”的形式進行，每次球落到某學(xué)生手上，請他抽取國旗圖片，運用I’m…及I’m from…作自我介紹。
讓學(xué)生指著國旗，運用本課語言與人交流，達到學(xué)習(xí)致用的目的。
2.小組活動：
模仿Amy的自我介紹，小組成員說出另外三幅圖的人物介紹：
I’m Mike. I’m from Canada. I’m Sarah. I’m from the USA.
I’m Zhang Peng. I’m from Shangdong.
請幾組上臺展示介紹。
四、Progress
1. Summary.
結(jié)合板書，圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)本課的重點單詞，句型。
2. 當(dāng)堂檢測。
選擇正確的選項。
�。� ）1. 班里來了新同學(xué)，要表示歡迎，應(yīng)該說：
A. Welcome! B. Nice to see you!
�。� ）2. 你想告訴別人你來自中國，應(yīng)該說：
A. I’m from China. B. I’m from Canada.
�。� ）3. 你想告訴別人你來自美國，應(yīng)該說：
A. I’m from the UK. B. I’ m from the USA.
3.評價完成的情況。
4. Homework:
（1）聽錄音認讀單詞。
（2）制作四個國家的小國旗，并寫上國名。
�。�3）預(yù)習(xí)Let’s spell的內(nèi)容。（見課時配套練習(xí)中的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)）
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