家庭教育典型案例

家庭教育典型案例1

　　一個人一生中最早受到的訓(xùn)練來自家庭，來自母親對孩子的早期訓(xùn)練。美國一位聞名心理學(xué)家為了討論母親對人的一生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業(yè)中獲得卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談?wù)勀赣H對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位聞名人士，一封來自監(jiān)獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。

　　那位來自監(jiān)獄的`犯人在信中這樣寫到：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就觀察中間的一個又紅又大，非常喜愛，特別想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責(zé)怪他說：好孩子要學(xué)會把好東西要讓給別人，不能總想著自己。

　　于是，我靈機一動，改口說："媽媽，我想要那個最小的，把大的留給弟弟吧。'

　　媽媽聽了，特別愉快而興奮，在我的臉上親了一下，并把那個又紅又大的蘋果嘉獎給我。我得到了我想要的東西，從今，我學(xué)會了說謊。以后，我又學(xué)會了打架、偷、搶，為了得i到想要得到的東西，我不擇手段。直到現(xiàn)在，我被送進(jìn)監(jiān)獄。

　　那位來自白宮的聞名人士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說："這個蘋果最大最紅最好吃，誰都想要得到它。很好，現(xiàn)在，讓我們來做個角逐，我把門前的草坪分成三塊，你們?nèi)�人一人一塊，負(fù)責(zé)修剪好，誰干得最快最好，誰就有權(quán)得到它！'

　　我們?nèi)�人角逐除草，結(jié)果，我贏了那個最大的蘋果。我特別感謝母親，她讓我明白一個最簡潔也最重要的道理：要想得到最好的，就必需努力爭第一。她始終都是這樣訓(xùn)練我們，也在這樣做的。在我們家里，你想要什么好東西要通過角逐來贏得，這很公正，你想要什么、想要多少，就必需為此付出多少努力和代價！

　　推動世界的手就是推動搖籃的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠懇的永久努力爭第一的人。

家庭教育典型案例2

　　北京海淀區(qū)法院少年法庭庭長尚秀云共親自審批了629名未成年犯罪者。她發(fā)覺，"問題少年'往往是"問題父母'的產(chǎn)2 / 5物，每7個編造謊言犯詐騙罪的少年中，有6個的家長不誠懇；每14個偷拿他人財物犯盜竊罪的少年中，有13個的家長崇尚金錢、貪小廉價；每15個持械斗毆犯有意損害罪的少年中，有12個的家長性格粗暴、愛與人爭斗、動輒打罵孩子。一個人一生中最早受到的訓(xùn)練來自家庭，來自父母對孩子的早期訓(xùn)練。推動搖籃的手就是推動世界的手。父母是孩子的第一任老師，父母可以教孩子第一句謊言，也可以教他做一個誠懇的人。父母可以教孩子做一個自私的人，也可以教他做一個和善無私的人。父母可以在孩子的心里播下暴力的種子，也可以在他的心里撒上愛的種子。一位早期訓(xùn)練專家認(rèn)為，一個人6歲之前所受到的訓(xùn)練會影響他的一生。當(dāng)孩子帶著一顆單純得透亮的心來到這個世界時，他們對這個世界布滿了奇怪、布滿了求知的渴望，他們對父母有著一種自然的完全的信任，父母說那是花鳥、樹木，他們就會認(rèn)為那就是花鳥、樹木，父母說天是藍(lán)的、水是綠的，他們就會認(rèn)為天是藍(lán)的、水是綠的。假如父母將黑的說成白的，將紅的說成綠的，他們也會毫不懷疑地認(rèn)為那黑的是白的，那紅的是綠的。

　　在孩子的眼里，父母無所不知，無所不能，父母說什么他們會信什么，在這個階段，對世界一無所知的孩子，他們對父母所賜予的信息是反映式的`，父母的生活態(tài)度和言行舉止，父母的心理和人格，就是孩子向這個社會學(xué)習(xí)的最好教材，就是孩子熟悉社會、熟悉人生的一面鏡子。

　　父母以人格育人格。品德不良的父母很簡單培育出品德不良的孩子，心理扭曲的父母，很簡單使孩子失去辨別美與丑的力量。從這個意義上來說，父母在孩子的幼年給孩子奠定什么樣的生命品質(zhì)，將打算著這個孩子的一生是否過得美而好和幸福。

　　在人生的岔路口，影響和打算孩子一生的，除了父母，還有老師。當(dāng)孩子背起書包走進(jìn)學(xué)校，開頭漫長的學(xué)習(xí)生活時，老師便成為他們?nèi)松�途中重要的領(lǐng)路人，老師的品質(zhì)和人格將會深刻地影響到他們，老師的一個眼神，一句話語，一個動作，或許會成為推動他們腳步的一種力氣，假如是愛的力氣，會將他們送進(jìn)天堂，假如是邪惡的力氣，或許會將他們推動前進(jìn)地獄。

　　一個被老師唾棄的孩子，學(xué)校就是他的地獄。一個被父母、老師同時唾棄的孩子，這個世界就是他的地獄。那些"問題少年'，那些身陷囹圄的罪犯，很多人曾經(jīng)都有過這樣的岔路口，是發(fā)生在人生岔路口的一件小事轉(zhuǎn)變了他們的一生。

　　筆者讀到了一份對115名死刑犯犯罪緣由追溯的調(diào)查報告。調(diào)查表明，這些罪犯從善到惡，從人到鬼決不是偶然的。他們的犯罪大都可以追溯到他們的童年，是不同的童年造成了杰出青年與死刑犯之分，更造成了健康青年與病態(tài)青年之分。他們中有30。5%曾是少年犯，61。5%少年時犯有前科，幾乎人人都有過劣跡。

　　柏拉圖說："人是習(xí)慣的奴隸。'英國詩人德萊敦說："首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們。'

　　當(dāng)時播下什么樣的種子，今日就會收獲到什么樣的果實。是人的行為、習(xí)慣、品質(zhì)直至人格形成人的最終命運。一位學(xué)者說：造就一個人，或者毀掉一個人，就看你是如何被訓(xùn)練的。

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