初二語(yǔ)文期末檢測(cè)試題
第一部分：積累與運(yùn)用(30分)
1.根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字(4分)
他擁有萬(wàn)guàn()家私，平時(shí)出手很闊chuò()，經(jīng)常tiǎn()著肚子出入酒店，唯一苦惱的是兒子的duò()落。
2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分)()
A.母親常常把所看的小說(shuō)的內(nèi)容講給妹仔聽(tīng)。她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，妹仔聽(tīng)著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。
B.我們登上汽船(等于城市公共汽車)，觀賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。
D.在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，曾被當(dāng)作異想天開(kāi)的無(wú)土栽培技術(shù)已經(jīng)付諸實(shí)踐了。
3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是(2分)()
A.人文的核心是“人”，以人為本，關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人。
B.“快回來(lái)!”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了!”
C.如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源?這是值得家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。
D.讓每一位老人“老有所養(yǎng)，老有所樂(lè)，”是我們?nèi)鐣?huì)義不容辭的責(zé)任。
4.完成下列默寫(xiě)(1-6題每題1分，7、8兩題每題2分)
�、牌錁I(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，，豈他人之過(guò)哉?
�、平酱胁湃顺觯�。
�、牵蜕揭褂隄q秋池。
�、饶苄兄呶幢啬苎�，。
�、桑恳�(jiàn)不如足踐
�、首x書(shū)破萬(wàn)卷，。
�、藙⒂礤a的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》：表達(dá)詩(shī)人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神(或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣)的詩(shī)句是：。
⑻李商隱《無(wú)題》通常用來(lái)比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的詩(shī)句是，。
5.名著閱讀(7分)
那七個(gè)販棗子的客人，立在松樹(shù)旁邊，指著這一十五人說(shuō)倒：“倒也!倒也!”只見(jiàn)這十五個(gè)人，頭重腳輕，一個(gè)個(gè)面面廝覷，都軟倒了。那七個(gè)客人從樹(shù)林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子都丟在地上，將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車子內(nèi)，叫聲：“聒噪!”一直望黃泥岡下推下去。
(1)這段話描述的是我國(guó)四大古典名著之一《》中一個(gè)著名的故事情節(jié)：;故事中涉及的主要人物有：(至少3個(gè))
(一、二兩空1分，第三空2分寫(xiě)兩個(gè)給全分，共4分)
(2)這一事件的“計(jì)較”者(謀劃者)是：;他有怎樣的性格特點(diǎn)?
。寫(xiě)出一個(gè)有關(guān)他的其它故事情節(jié)：(3分)
6.專題“葉”(5分)
�、耪�(qǐng)寫(xiě)出葉子的功能(寫(xiě)出兩個(gè)即可)(2分)
�、莆倚ｉ_(kāi)展了題為“綠色生命——葉”的專題系列活動(dòng)，今天進(jìn)行成果展示。請(qǐng)你以主持人的身份，為活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(3分)
第二部分：閱讀理解(60分)
7.古詩(shī)賞析(6分)
送元二使安西
王維
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
寫(xiě)作背景：
這是一首送朋友去西北邊疆的詩(shī)。安西，是唐中央政府為統(tǒng)轄西域地區(qū)而設(shè)的安西都護(hù)府的簡(jiǎn)稱，治所在龜茲城(今新疆庫(kù)車)。這位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代從長(zhǎng)安往西去的，多在渭城送別。渭城即秦都咸陽(yáng)故城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。
(1).詩(shī)歌第一句點(diǎn)明送別的時(shí)間、地點(diǎn)，請(qǐng)寫(xiě)出能點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)的詞。(2分)
(2).“客舍青青柳色新”一句中“柳”含義豐富，請(qǐng)?jiān)囎鞣治觥?2分)
(3).這首詩(shī)流露出詩(shī)人怎樣的感情?(2分)
(二)文言文閱讀(15分)
【摘要】“初二語(yǔ)文期末階段檢測(cè)題”本文是編者為大家整理的初二語(yǔ)文期末試題，供大家參考學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)?lái)幫助：
一、基礎(chǔ)與運(yùn)用(20分)
1.注音全部正確的一項(xiàng)是()。
A.箱篋qiè 地窖jiào 驚駭hài 阻遏yè
B.渴慕mù 瞥biē見(jiàn) 蹣pán跚 詰jié問(wèn)
C. 提t(yī)í防 瑣屑xuè 取締tì 竹篙gāo
D.潰kuì退 愧怍zuò 震悚sǒng 狼藉jí
2.文學(xué)常識(shí)判斷不正確的一項(xiàng)是()。
A.《核舟記》選自清朝張潮編的《虞初新志》，作者是明朝人;
B.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》選自小說(shuō)集《朝花夕拾》，作者是魯迅;
C.雨果是法國(guó)作家，西蒙諾夫是俄國(guó)作家;
D.《中原我軍解放南陽(yáng)》的體裁是消息，《臺(tái)階》的體裁小說(shuō)。
3.與課文一致的一句是()。
A.少壯不努力，老大圖傷悲。
B.會(huì)當(dāng)凌決頂，一覽眾山小。
C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出污泥而不染，濯清漣而不妖。
D.閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”。
4.對(duì)下列句子修辭判斷正確的一項(xiàng)是()
(1)大海里閃爍著魚(yú)鱗似的波紋。(2)根緊握在地下，葉接觸在人間。
(3)造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。(4)太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。
A.比喻擬人對(duì)偶夸張B.擬人擬人對(duì)偶比喻
C.比喻對(duì)偶排比比喻D.擬人對(duì)偶排比夸張
5.下列句子正確的一項(xiàng)是()。
A.我們的老師工作很忙，常常要接待許多家長(zhǎng)的來(lái)訪。
B.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。
C.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟愖砸训募覉@——地球。
D.在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。
6.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境選擇得體的一項(xiàng)()(2分)
在爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城的時(shí)候，作為一名志愿者，當(dāng)你在路口維持交通秩序時(shí)，一
位中學(xué)生騎著自行車硬闖紅燈，這時(shí)，你迎上去說(shuō)：()
A.喂，你想干嗎?想找死呀?
B.下來(lái)!你已經(jīng)違反交通規(guī)則了。
C.同學(xué)，請(qǐng)你不要闖紅燈!
D.你這家伙，懂不懂交通規(guī)則?
7.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.年近花甲的外交官孫必千臨危受命，奔赴戰(zhàn)火紛飛的伊拉克，成功地解救了中國(guó)人質(zhì)。
B.去年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，國(guó)內(nèi)二戰(zhàn)題材圖書(shū)的出版和銷售絡(luò)繹不絕。
C.突如其來(lái)的印度洋大海嘯讓毫無(wú)防備的海邊居民措手不及，導(dǎo)致約30萬(wàn)人喪生。
D.雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔在男子110米欄比賽中一舉奪冠，一夜之間成了家喻戶曉的人物。
8.請(qǐng)寫(xiě)出中國(guó)古代四大名著中的兩部作品名稱和作者。
9.仿照例句結(jié)構(gòu)，再寫(xiě)兩個(gè)這樣的句子。
例句：你不能改變?nèi)菝�，但你可以展現(xiàn)笑容。
任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵③，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿④自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳�！�
【注釋】①任末：人名。②笈(jí)：書(shū)籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿(hāo)：植物名稱，點(diǎn)燃后可照明。
8.解釋下列各組加點(diǎn)的文言詞(4分)
(1)負(fù)笈從師()(2)或依林木之下()
(3)刻樹(shù)汁為墨()(4)雖死猶存()
9.選出與“以記其事”中“以”的解釋相同的一項(xiàng)(2分)()
A 無(wú)從致書(shū)以觀《送東陽(yáng)馬生序》B 以叢草為林《幼時(shí)記趣》
C 以手拂之《活板》 D 策之不以其道《馬說(shuō)》
10.請(qǐng)用“/”畫(huà)出下面句子的兩處停頓(2分)
夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。
11.翻譯下列句子(4分)
(1)人若不學(xué)，則何以成?
(2)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也�！端蜄|陽(yáng)馬生序》
12.這篇短文給你什么啟示，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(3分)
(二)說(shuō)明文閱讀(10分)
�、亠w船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高�！吧裰厶�(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn);位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)�！吧裰厶�(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。
�、谂c俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)�！吧裰厶�(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。
13.“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是艙、艙和艙。(3分)
14.第②段畫(huà)線句子運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是什么?有什么作用?(3分)
15.第①段首句中的“一般”能否去掉?為什么?(4分)
(三)議論文閱讀(10分)
美的斷想
�、倬�，有曲線和直線之分。曲線很復(fù)雜，而直線卻是最簡(jiǎn)明、最理想化的。因此，我曾一度向往直線，希望在各個(gè)方面都能夠“一直前行”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)生活中的直線幾乎是沒(méi)有的，而曲線卻是無(wú)所不在。后來(lái)，我終于明白：曲線比直線更富有魅力。那一條條的曲線，有彎曲，有轉(zhuǎn)折，能引導(dǎo)你的視線作變化無(wú)窮的追逐，能引起你無(wú)限的遐思……
②曲線是美的，而美的東西往往又是由曲線構(gòu)成的。
�、矍�的美，在于自然。
�、苣丘嵉拿髟�，是由曲線構(gòu)成的;雄偉的山峰，是由曲線構(gòu)成的;波濤洶涌的大海，是由曲線構(gòu)成的。大自然一切的一切，幾乎都是由曲線構(gòu)成的。大自然是美麗的，曲線是美麗的。
�、萸�的美，在于人生。
�、拊谌松牡缆飞希豢赡芤环L(fēng)順，大多數(shù)人的人生路是崎嶇不平的。而正是由于這崎嶇不平的人生風(fēng)景線，才使得生命更充實(shí)，更有意義。
⑦當(dāng)一個(gè)人走完了他坎坷的一生，驀然回首時(shí)，他定會(huì)為自己留下的曲折堅(jiān)實(shí)的腳印而欣慰。人生的曲線，給人希望，催人奮進(jìn)，它展示了人類奮斗的力量和奮斗的美。
�、喙磐駚�(lái)，有許多成功的人，他們的人生路都是鋪滿荊棘的。司馬遷受宮刑，在痛苦的煎熬中，他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，完成了巨著——《史記》。失聰，預(yù)示著一個(gè)音樂(lè)家音樂(lè)生命的結(jié)束，而貝多芬卻在失聰?shù)那闆r下完成了《命運(yùn)交響曲》這部不朽的樂(lè)章。張海迪，高位截癱，但她卻靠自學(xué)掌握了四門外語(yǔ)，成了著名作家。他們的人生道路是曲折的，但這種曲折又恰恰顯示出了他們?cè)谀婢持械膹?qiáng)大生命力!這生命力的本身也是一種美。
�、崦�，是生活中的曲折，是挫折時(shí)的意志，是逆境中的抗?fàn)�，是山重水�?fù)中的求索，是柳暗花明時(shí)的欣喜!
⑩誰(shuí)能說(shuō)曲線不美呢?
16.寫(xiě)出本文的論點(diǎn)。(3分)
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17.第⑧段采用了哪種論證方法?有何作用?(3分)
18.讀了此文，你一定對(duì)“美”有了新的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?4分)
(四)散文閱讀(19分)
美哉陶公
�、艔]山腳下，栗里小村，幾棟茅屋，煙云舒展，竹籬密密，楊柳依依。陶淵明就居于斯。
�、泼咳眨蚋�、種園，或讀書(shū)、飲酒。陶公“性樂(lè)酒德”，端起酒杯，就遠(yuǎn)離了凡塵，就仿佛置身先于他100多年的“竹林七賢”彈奏的韶樂(lè)之中。在那激揚(yáng)的生命樂(lè)曲里，他相識(shí)了以酒以詩(shī)為命的“七賢”之一劉伶。常于醉眼朦朧中，恍惚看劉伶出門帶一壺酒，叫隨從帶一鐵鍬，說(shuō)：“死便埋我�！碧展古陌附薪^，引為知己。
⑶一次，陶公的好友顏延之出任始安太守，路過(guò)潯陽(yáng)，臨別前留了兩萬(wàn)錢與淵明，“淵明悉遣送酒家，稍就取酒”。有時(shí)陶淵明做東在席上喝酒先醉，便向客人說(shuō)：“我醉欲眠。卿可去�！�
⑷陶淵明慧性別具。一張無(wú)弦琴，伴他終生。和朋友飲酒之后，或獨(dú)對(duì)明月的靜夜，常常撫弄這張無(wú)弦之琴。他稱“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲!”
�、砂岩豁斝⌒〉臑跫�，換成了一件寬大的布衣。陶公隱居的日子，一個(gè)個(gè)朝廷在變更。在他的一生，三個(gè)朝代，十個(gè)皇帝，都如鏡花水月一瞬即逝。滾滾紅塵的陣陣廝殺，在他看來(lái)，不過(guò)是窗前一陣風(fēng)，一串雨罷了。
�、首鰝�(gè)無(wú)憂無(wú)慮、心地善良的田園詩(shī)人，做個(gè)智慧而快樂(lè)的老人。在陶公的詩(shī)文里，無(wú)處不流露著這種酷愛(ài)人生的情感。
�、嗽谧詈诎档�'日子里，靈魂深處卻充滿燦爛陽(yáng)光。陶公能這樣。
�、淘诠糯呷隧嵤康难劾�，隱逸是一種最高尚、最自然的人生。
⑼陶淵明的好朋友顏延之稱他為“幽居者”，稍后的沈約把他請(qǐng)進(jìn)《宋書(shū)隱逸傳》，跟著鐘嶸又封給他“古代隱逸詩(shī)人之宗”的桂冠。于是陶先生成了中國(guó)歷史上赫赫有名的“大隱”。
�、慰商諟Y明并不是真正看破紅塵、心如止水的“隱士”，他的隱逸，不是出于對(duì)人生意義的虛無(wú)主義理解，他要逃避的是無(wú)可奈何的政治，而不是生活本身，他曾這樣歌吟：
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。
山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
�、咸展慕缈侦`、幽美。他像一個(gè)純真的孩童，唱著無(wú)邪的的歌。他以精進(jìn)的人生態(tài)度獲得了他所特有的與生和諧的感覺(jué)。也是這種生之和諧，豐富了漢文學(xué)偉大的詩(shī)歌和散文。
�、性诶趵锬菞澝┥崂�，陶淵明度過(guò)了許多不眠之夜。在漫漫長(zhǎng)夜里，他要為所有的人設(shè)計(jì)一個(gè)最輝煌的宮殿。一個(gè)黎明，他心里的菩提樹(shù)繁花綻放啦，于是，誕生了《桃花源記》(《桃花源記》為人們描繪了一個(gè)沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、家給人足、和平安樂(lè)的社會(huì)圖景，通常稱世外桃源)。
19.閱讀第⑵段，說(shuō)說(shuō)陶淵明為什么將“竹林七賢”之一的劉伶引為知己?(4分)
20.(1)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境理解下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)
在最黑暗的日子里，靈魂深處卻充滿燦爛陽(yáng)光。陶公能這樣。
(2)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出文中第(5)段劃線句子的含義及作用。(3分)
滾滾紅塵的陣陣廝殺，在他看來(lái)，不過(guò)是窗前一陣風(fēng)，一串雨罷了。
21.“在漫漫長(zhǎng)夜里，他要為所有的人設(shè)計(jì)一個(gè)最輝煌的宮殿”，這一設(shè)計(jì)表達(dá)了陶淵明怎樣的理想與情懷?(4分)
22.有人說(shuō)“隱逸”是消極遁世，是對(duì)人生的逃避。聯(lián)系本文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)陶淵明隱居的看法。(5分)
第三部分：作文
我眼中的
要求：
1.先將題目補(bǔ)充完整(可以寫(xiě)人、事、物，如“母親、考試、大海”等)。
2.文體不限，可綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
3.不得出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)、姓名。
4.不少于600字。
八年級(jí)語(yǔ)文試卷答案
1.貫 綽 腆 墮 2.C 3.B 4.略
5.(1)水滸傳智取生辰綱晁蓋吳用劉唐公孫勝阮小二阮小五阮小七白勝(寫(xiě)三個(gè)給全分)(2)吳用沉著,冷靜,足智多謀(答足智多謀或類似答案即給分)十五回吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌五十回吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)五十六回吳用使時(shí)遷盜甲五十九回吳用賺金鈴吊掛六十一回吳用智賺玉麒麟六十六回吳用智取大名府七十六回吳加亮布四斗五方旗八十五回吳學(xué)究智取文安縣(答一個(gè)即給分)
6.(1)光合作用凈化空氣調(diào)節(jié)氣候紙張?jiān)喜糠挚扇胨帟?shū)簽等(寫(xiě)兩個(gè)的全分)
(2)示例一：同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里開(kāi)展以“綠色生命——葉”的專題活動(dòng)。為了這次活動(dòng)，大家都進(jìn)行了充分準(zhǔn)備，有的同學(xué)采集了各種形狀的葉片，有的同學(xué)收集了“植物與環(huán)境”的資料，有的同學(xué)還專門寫(xiě)了關(guān)于“葉”的詩(shī)歌，下面就以小組為單位進(jìn)行交流。
示例二：綠色，是生命的顏色，是大自然的顏色，大千世界因?yàn)橛辛司G色而變得生機(jī)盎然，人類社會(huì)因?yàn)橛辛司G色而充滿勃勃生機(jī)，但試想一下，如果我們的生活里沒(méi)有了綠色，那世界將會(huì)變得怎樣的黯然無(wú)光，因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)：保護(hù)綠色，從我做起，從現(xiàn)在做起。
7.(1)渭城朝(答一個(gè)給1分)(2)柳與留諧音，有留住友人的意思。(3)表達(dá)作者與友人依依惜別的深情。
8.(1)背(2)有時(shí)(3)作為成為(4)即使
9.A
10.夜/則映星月而讀，暗/則縛麻蒿自照。
11(1)人如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)憑什么去完成一番事業(yè)。
(2)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。
12.圍繞人活著就要好好學(xué)習(xí)來(lái)談。
13.軌道、返回、推進(jìn)(每個(gè)1分)
14.作比較，(1分)說(shuō)明“神舟號(hào)”的航天技術(shù)優(yōu)于“聯(lián)盟TM”的航天技術(shù)。(2分)
15.不能。(1分)“一般”表通常情況，不排斥特殊性，體現(xiàn)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。(3分明)
16.曲線是美的，而美的東西往往又是由曲線構(gòu)成的。(3分)
17.舉例論證。(1分)通過(guò)這些事例證明成功的人士，他們的人生道路都充滿了荊棘。(答對(duì)意思即給2分)
18有創(chuàng)見(jiàn)或見(jiàn)解精辟，語(yǔ)言流暢，即可給滿分。(4分)
19.劉伶“以酒為務(wù)”，酒齡長(zhǎng)，酒齡大，世所公認(rèn)，性格爽直，不求聞達(dá)。陶公也“性嗜酒”，自認(rèn)為性氣相投，故陶淵明將他引為知己。
20.(1)酷愛(ài)人生，心界空靈、幽美、純真
(2)生動(dòng)形象地寫(xiě)出朝廷的紛爭(zhēng)在他心中是轉(zhuǎn)瞬即逝、不留痕跡的。
21.既表現(xiàn)了陶淵明的一種社會(huì)理想，向往那種沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削，和平安樂(lè)的生活，又表達(dá)了他對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。
22.要點(diǎn)：陶淵明生活在東晉末年極其黑暗的年代，他的隱逸，是一種智慧，他逃避的是封建官場(chǎng)，而不是人生;他的隱逸，得以使自己的性靈更加純真、幽美，使自己的人生更加高尚、自然;他的隱逸，是一種回歸自然，得以創(chuàng)作出更多不朽的詩(shī)文
作文：略
附：任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存;不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳�！�
〔注〕①任末：人名。②笈：書(shū)箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。
譯文：
任末，他14歲時(shí)就背著書(shū)箱拜了很多老師，不怕艱難險(xiǎn)阻。他常說(shuō)人如果不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)憑什么去完成一番事業(yè)。他貧窮無(wú)家，有時(shí)沒(méi)有宿處，只在樹(shù)下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆，用樹(shù)汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書(shū)，沒(méi)有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書(shū)有體會(huì)時(shí)，便把心得寫(xiě)在衣服上。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫(xiě)的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時(shí)告誡后人說(shuō)：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣;要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了�！�
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【摘要】“初二語(yǔ)文期末綜合能力檢測(cè)題”多做試題，在加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的同時(shí)有可以幫助提高學(xué)習(xí)成績(jī)，下面是小編為大家整理的初二語(yǔ)文試題，供大家參考，具體內(nèi)容如下：
一.積累與運(yùn)用。(18分)
1.選出注音及字形全對(duì)的一項(xiàng)()(2分)
A、庶(shú)祖母朔(sù)方瞑思遐想滄海桑田
B、即物起興(xīng)重巒疊障龍吟鳳噦(huì)顧明思義
C、哂(shěn)笑稽(qǐ)首妝粉奩(lián)莧(xiàn)菜
D、黝(yōu)黑文縐縐(zōu)無(wú)可質(zhì)疑挑釁(xìng)
2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的是( ) (2分)
A、作為一個(gè)來(lái)自偏僻山鄉(xiāng)的孩子，當(dāng)他看到如此廣袤無(wú)垠的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)時(shí)，不由得羨慕不已。
B、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)禮儀小姐選拔的有很多是大三的豆蔻年華的學(xué)生，這些年輕人陽(yáng)光、健康，充滿朝氣。
C、演講者期期艾艾地展現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)，他精彩的演講贏得了全場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。
D、我國(guó)地理工作者在喜馬拉雅山地區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)含有海洋生物的化石印證了地球幾十億年來(lái)滄海桑田的巨變。
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)
A、站在樹(shù)下說(shuō)話的是一位老人，他已年過(guò)七十多歲，卻精神矍鑠。
B、新余市將力爭(zhēng)建設(shè)和規(guī)劃為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)副中心，江西中西部的交通樞紐。
C、聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)上來(lái)了一個(gè)耍猴戲的外地人，許多附近的老人和小孩都趕來(lái)看熱鬧。
D、全廠職工認(rèn)真聽(tīng)取并討論了廠長(zhǎng)的發(fā)言。
4.下面語(yǔ)段，已打亂順序，最佳排列順序是()(2分)
(1)病痛是人類必須面對(duì)的最殘酷、最強(qiáng)大和最無(wú)情的敵人。(2)它從人類剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人類的腳步。(3)如果沒(méi)有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡”都可以避免。(4)病痛是人類與生俱來(lái)的敵人。(5)與這樣的敵人戰(zhàn)斗，人類自身的意志、毅力和高貴性才得以展現(xiàn)。
A.(1)(5)(4)(3)(2)B.(2)(4)(1)(5)(3)
C.(4)(2)(3)(1)(5)D.(1)(2)(4)(3)(5)
5.下列各項(xiàng)的改句和原句相比，意思發(fā)生了明顯變化的是( )(2分)
A、小鴨不得不在水上游來(lái)游去，好使水面不至于完全結(jié)冰。(改句：小鴨只好在水面上游來(lái)游去，好使水面不至于完全結(jié)冰。)
B、他們是我們最可愛(ài)的人。(改為反問(wèn)句：難道他們是我們最可愛(ài)的人嗎?)
C、我把袖子向手腕處扯了扯，遮蓋著手腕處的傷疤，我就怕被大家發(fā)現(xiàn)。(改句：我把袖子向手腕處扯了扯，大家就怕發(fā)現(xiàn)我的傷疤。)
D、五千年的文化，從你這兒發(fā)源。(改句：從你這兒發(fā)源的是五千年的文化。)
6.最能概括下面這段文字主要內(nèi)容的是是()(2分)
傳世畫(huà)作蒙娜麗莎的原型一直是個(gè)迷，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者認(rèn)為她是佛羅倫薩一位絲綢富商的妻子。經(jīng)考證，佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是其原型的安息之地。意大利考古學(xué)家日前宣布將挖掘《蒙娜麗莎》原型的骸骨。
考古學(xué)家將借助透地雷達(dá)搜尋人類骸骨，然后通過(guò)科學(xué)方法測(cè)定骨頭年代篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時(shí)年齡相符的骸骨。考古學(xué)家還將提取骸骨的DNA，將之與其子女們的骸骨中提取的DNA進(jìn)行對(duì)比。這樣，將找到足夠多的頭蓋骨碎塊通過(guò)電腦整合出《蒙娜麗莎》圓形的頭部圖像，就能復(fù)原那讓使人著迷的神秘微笑。
A、傳世畫(huà)作蒙娜麗莎的原型一直是個(gè)迷
B、考古學(xué)家經(jīng)考證發(fā)現(xiàn)佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是《蒙娜麗莎》原型的安息之地。
C、意大利考古學(xué)家將挖掘《蒙娜麗莎》原型骸骨，復(fù)原其神秘微笑。
D、考古學(xué)家已通過(guò)科學(xué)方法篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時(shí)年齡相符的骸骨
二.古詩(shī)文積累和閱讀。(22分)
(一)、閱讀下列古詩(shī)，完成第7——8題。(4分)
畫(huà)眉鳥(niǎo)(宋)歐陽(yáng)修
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
7、對(duì)本詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A、這首詩(shī)是一首純粹的詠物詩(shī)，通過(guò)對(duì)畫(huà)眉鳥(niǎo)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了畫(huà)眉鳥(niǎo)的可愛(ài)。
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