五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方法
期末考試日益臨近。也許，有的同學(xué)還在為語文復(fù)習(xí)發(fā)愁，找不到有效的復(fù)習(xí)方法。以下五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)方法，相信會對你的復(fù)習(xí)有所幫助。
單元復(fù)習(xí)
每一個單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容為：精讀課文、略讀課文、學(xué)習(xí)園地。
1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點(diǎn)為主。
(1)生字詞：以學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習(xí)、上課前五分鐘聽寫本單元詞語的辦法。低、中年級由老師批改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。
(2)背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會背還要會寫。一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進(jìn)行集體訂正。
(3)本課知識點(diǎn)主要包括：課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等。課后習(xí)題：這是本課的重點(diǎn)，是讓學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，重點(diǎn)題可布置成課堂作業(yè)。除課后習(xí)題外，對于一些重要的知識點(diǎn)，老師可多花些時間講實(shí)、講透。
當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)計劃時，各年段的側(cè)重點(diǎn)是不同的。一、二年級以基礎(chǔ)知識為主，三、四、五年級以作文、閱讀為主。
2、略讀課文則以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于略讀課文中的一些段落也可進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
3、對本單元語文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對這些題進(jìn)行拓展，從而拓寬學(xué)生的知識面。
如：學(xué)習(xí)園地中：我的發(fā)現(xiàn)旨在引導(dǎo)學(xué)生從音、形、意上對形近字、同音字的區(qū)分，在復(fù)習(xí)完園地中的這四組詞后，可布置讓學(xué)生自己找音同或音近或形近的字進(jìn)行組詞，看誰找得最多給予表揚(yáng)和獎勵。
日積月累中的讀讀背背是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠，在復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容后還可讓學(xué)生背背自己在課外學(xué)到的有關(guān)農(nóng)諺歌謠。
對于習(xí)作的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的習(xí)作要點(diǎn)，特別是在本次習(xí)作中學(xué)生普遍存在的問題要重點(diǎn)講解，對于本冊書中的重點(diǎn)習(xí)作，如有時間可出一道類似的習(xí)作題目讓學(xué)生練習(xí)，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成（如40分鐘），以檢查學(xué)生對這類習(xí)作的掌握程度，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的寫作速度。寫出的習(xí)作老師要進(jìn)行批改講評。
歸類復(fù)習(xí)
歸類復(fù)習(xí)分四部分進(jìn)行：基礎(chǔ)知識、閱讀、習(xí)作及綜合練習(xí)（重點(diǎn)把握語文學(xué)習(xí)園地）。
1、基礎(chǔ)知識：以拼音、字、詞、句的.復(fù)習(xí)為主。
�、倨匆簦耗苓\(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認(rèn)讀音節(jié)；大小寫字母（的方法體現(xiàn)）。重點(diǎn)練習(xí)看拼音寫字、寫詞。
�、谧郑豪斫庾至x；辨析學(xué)過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應(yīng)掌握的）；兩種的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。
③詞：正確讀寫學(xué)過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語（一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級教師可直接聽寫詞語。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補(bǔ)充詞組（）的湖水、高興地（）等等；常用成語；反義詞、近義詞
這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語的方法，提高運(yùn)用詞語的能力（如：造句）
④句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。以本冊學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
�、輼�(biāo)點(diǎn)符號：常用的標(biāo)點(diǎn)符號（以本年級段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號的使用）
2、閱讀：包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
�、侔凑n文內(nèi)容填空包括本冊書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）
②閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個加強(qiáng)、提升的過程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。
如：在做閱讀題時先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動筆答題。在答題時要注意格式：問答題要寫答，回答問題要完整。在做每一道題時，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？
教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。做一道題有一道題的效果。
盡量不要讓學(xué)生帶回家完成對于錯得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語的意思這樣的題，可用換詞、、聯(lián)系上下文理解詞語的方法來做。而不是簡單地告訴學(xué)生這個詞是什么意思。
3、習(xí)作：以方法為主而不應(yīng)以寫為主。
首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒有遺漏的要求。
4、綜合練習(xí)
主要是檢測學(xué)生對知識的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對試卷中存在的共性和個性問題進(jìn)行記錄，在分析清楚了為什么會出現(xiàn)這些問題的原因之后，再對試卷進(jìn)行講評。
老師在講評試卷時一定要對每一題的問題、這些問題出在哪些學(xué)生身上都要做到心中有數(shù)，在講評試卷時才更有針對性。在講評試卷時老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對試卷中的知識和試題進(jìn)行評價，在學(xué)生的評價過程中讓學(xué)生學(xué)會了拿上一張試卷先干什么以及如何審題、如何做題。
對具體題的講評不是局限在答案上，而是進(jìn)行了拓展，起到了舉一反三的作用。如：第三題把成語補(bǔ)充完整。
復(fù)習(xí)注意事項
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性
復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。
2、知識之間的互融性
在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊(yùn)含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)牽一發(fā)而動全身，以閱讀為核心，融雙基于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。
3、以生為本，營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍
要擺正師生的角色，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生間的交流。在復(fù)習(xí)過程中，家庭作業(yè)一定要少而精，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)了一天的知識很疲憊了，如果得不到良好的休息，第二天的復(fù)習(xí)效果可想而知。
4、更關(guān)心重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)
復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過的做過的，對于好學(xué)生而言，復(fù)習(xí)期間輕松而愉快，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)心重點(diǎn)放在為學(xué)困生身上，耐心幫助他們，使每個同學(xué)通過復(fù)習(xí)都有較大的進(jìn)步。老師對于學(xué)習(xí)困生一定要有足夠的耐心，以鼓勵表揚(yáng)為主，樹立他們的自信心。
5、優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)
布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對試題進(jìn)行精選。
6、加強(qiáng)考前指導(dǎo)，充分發(fā)揮潛能
學(xué)會考試也是一種素質(zhì)，考前的心理調(diào)整及考試的其他各項準(zhǔn)備工作也尤為重要。
拓展閱讀：
五年級語文期末復(fù)習(xí)方法及技巧
1、說明文閱讀技巧
閱讀理解是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，閱讀即是對文本的加工和理解過程。閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點(diǎn)位置。閱題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。那么今天我們就來重點(diǎn)講解一下小學(xué)五年級說明文的閱讀技巧。
一、整體感知。
就是通過快速的瀏覽把握文章的說明對象。說明文中的說明對象一般是在說明文的這幾個地方表現(xiàn)的：
1.文章的題目
2.文章的開頭一句話。
3.章中的一句話
4.具體指出文章是從哪幾個方面來說明文章要說明的對象。
二、研讀品味。在粗讀的基礎(chǔ)上，這次閱讀是要帶著題目進(jìn)行閱讀的過程。這個過程有很多題目是基礎(chǔ)題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個方面的問題。
(一)說明方法。常見的說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等，前五種卻是我們最常見的。我們要把他們把握住，不僅能區(qū)別他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。
1.常用的說明文方法及其作用
舉例子，具體說明
列數(shù)字，準(zhǔn)確說明
打比方，生動說明
作比較，突出說明
下定義，準(zhǔn)確說明
2.如何區(qū)分作比較和打比方：
作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
(二)說明的語言。準(zhǔn)確性是說明文語言的重要特點(diǎn)。
(三)文段在語境中的作用主要表現(xiàn)為承上啟下的過度作用、總起等。
小學(xué)五年級的課程很快就要結(jié)束了，大家都希望在期末能考出好的成績。那么復(fù)習(xí)的時候，我們不妨從以下幾方面入手。
2、復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位。
1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習(xí)中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。小學(xué)低年紀(jì)的形近字組詞，也是考查的項目，我們在復(fù)習(xí)生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴(kuò)散開去。
2、學(xué)會梳理練習(xí)中的知識點(diǎn)。
語文的基礎(chǔ)知識頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)往往在練習(xí)中反映出來，因而我們在復(fù)習(xí)時不能忘記對練習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo)點(diǎn)……這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會舉一反三，解決這一類的問題。
二、閱讀復(fù)習(xí)要注意方法。
小學(xué)中高年級，閱讀在考試中占的分?jǐn)?shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習(xí)好呢?我們不妨翻看平時練習(xí)中的閱讀題，看看出題的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯誤原因之后，考試時注意糾正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進(jìn)行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當(dāng)。
三、作文的復(fù)習(xí)。
作文在考試中一般占試卷分?jǐn)?shù)的30%或35%，我們復(fù)習(xí)時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什么�？荚嚂r間有限，如果再來構(gòu)思，可能就不一定來得及，我們在認(rèn)真審題后，仔細(xì)想想平時寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時，也不容易走題。
四、把每個單元的試卷再過好關(guān)。平時我們每個單元都會有小測驗(yàn)，到復(fù)習(xí)階段，老師大多會將試卷發(fā)回，我們可以將試卷裝訂好，認(rèn)真訂正，查缺補(bǔ)漏。
復(fù)習(xí)的形式也可以多種多樣，可以自己做好復(fù)習(xí)計劃，有順序地復(fù)習(xí);可以同學(xué)之間結(jié)成學(xué)習(xí)對子或?qū)W習(xí)小組，相互競賽地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要找到適合你自己的復(fù)習(xí)的方法，認(rèn)真復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們一定能考出好成績。
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