《臺(tái)灣的蝴蝶谷》小學(xué)語文課堂實(shí)錄
師:上堂課,我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友,今天呢?我們一起來和他們打個(gè)招呼。請(qǐng)看屏幕(課件出示:氣候溫暖、水源充足、色彩斑斕、五顏六色、花草茂盛、五彩繽紛、金光燦燦、翩翩起舞)。
誰會(huì)讀他們?
。ㄉx)
師:好,你讀了四個(gè),還有四個(gè)。
。ㄉx)
師:很好,大家都會(huì)讀嗎?一起來讀。(師起頭,生讀八個(gè)詞語)
師:我們都知道,臺(tái)灣是祖國的寶島,那里有什么樣的氣候條件呢?
生:溫暖。
師(引讀前兩個(gè)字,生回答后兩個(gè)字):那里“氣候____、水源____、花草____”,是蝴蝶生長的好地方。這節(jié)課,我們就繼續(xù)去臺(tái)灣的蝴蝶谷,去看一看。一起讀課題
生(齊讀):第19課,臺(tái)灣的蝴蝶谷。
師:每年春季,小蝴蝶們就從四面八方去蝴蝶谷,不信,大家請(qǐng)看。(出示課件)小蝴蝶們開始出發(fā)了,飛呀,飛呀,飛到了樹林里,還沒到,繼續(xù)飛,又來到了小溪邊,還是沒到,又繼續(xù)飛,終于來到了什么地方?
生:山谷。
師:山谷里的蝴蝶多嗎?
生:多。
師:(出示課件)很多很多,大家可以用一個(gè)什么樣的詞去說明數(shù)量很多呢?
生:五彩繽紛。
師:五彩繽紛能說明數(shù)量多嗎?
生:一群。
師:一群還是一群群?
生:一群群。
師:非常好。一群群的蝴蝶都來了。大家看,蝴蝶的顏色美嗎?
生:美。
師:仔細(xì)看,有哪些顏色?
生:紅色、綠色、黃色……
師:嗯,顏色很多,也很美……
現(xiàn)在呢?大家能不能想出一個(gè)詞,既能寫出蝴蝶的數(shù)量多,也說明蝴蝶的顏色多?
生:五顏六色。
師:是不是?是不是數(shù)量很多?數(shù)量不多能不能講“五顏六色”?是不是顏色很美?嗯,說出一個(gè),還有嗎?
生:五彩繽紛。
師:還有五彩繽紛,對(duì)!還有沒有?
生:一群群色彩斑斕的蝴蝶。
師:詞語。
生:一群群色彩斑斕。
師:“一群群色彩斑斕”中的哪個(gè)詞語?
生:色彩斑斕。
師:色彩斑斕!同學(xué)們非常聰明啊,一下子把我們上節(jié)課掌握的詞語全都找到了。有哪些呢?一起來讀讀。
。ㄉR讀)
師:從這些詞語中,我們感受到了,來到蝴蝶谷的蝴蝶數(shù)量多,顏色美。她們是怎么樣來到了蝴蝶谷的?請(qǐng)同學(xué)們看書,看看書中作者是怎么描寫蝴蝶來到蝴蝶谷的?是哪一句話?看誰最先找到?舉手說。
。ㄉx“一群色彩斑斕的蝴蝶……趕到山谷里來聚會(huì)”)
師:她讀的對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)!
師:很好,又快又好,我們一起來看。(出示)誰來把這段話再讀一下?
(生讀)
師:嗯,這里老師發(fā)現(xiàn)啊,有幾個(gè)詞語不知道大家注意沒有?他說這些蝴蝶是“飛過花叢”,“穿過樹林”,“越過小溪”,“趕到山谷”,大家仔細(xì)看這四個(gè)詞語,大家想,都是蝴蝶在飛,可不可以這么說:一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢,飛過樹林,飛過小溪,飛到山谷里來聚會(huì)。可不可以這么說?
生:不可以。
那你能給我個(gè)理由嗎?為什么不可以?仔細(xì)想一想
生:不通順。
師:不通順?那他在不在飛?
生:在。
師:在飛為什么不通順呢?老師提醒一下大家:蝴蝶大不大?(生答“不大”)飛的高不高?(生答不高)再想一想,花叢、樹林和小溪,它們的高度有什么不一樣?
生:有的高有的矮。
師:花叢不高,樹林可能比我們的屋子都高,小溪比地還要低。蝴蝶飛的高不高?
生:不高。
師:它在飛到花叢時(shí)可以直接從上面飛過去,但是碰到樹林怎么樣?它能不能從樹頂飛過去?
生:不能。
師:只能穿過去。大家講小溪。小溪怎么樣?
生:很矮。
師:對(duì),他直接就越過去了。你看作者同樣都寫的是動(dòng)作,但是他觀察的很細(xì)致,他是用的不同的動(dòng)詞,那我們推斷到底對(duì)不對(duì)。课覀円黄鹪賮戆褎偛诺膭(dòng)畫看一遍,看看是不是這樣。(出示課件)
師:這是花叢,蝴蝶一下子就飛過去了?
生:是
師:這是樹林,看蝴蝶能不能飛過去呢?
生:只能穿過去
師:再看看小溪,直接就越過去了,所以都來到了山谷。
好,最后一個(gè)問題:為什么作者不說飛到山谷,而說趕到山谷?
生:很快到山谷了。
師:嗯,那么從趕到能體會(huì)到蝴蝶的什么心情呢?
生:著急。
師:對(duì),急急忙忙。那么蝴蝶為什么這么想去?蝴蝶谷里有什么?
生1:有花。
生2:有樹。
生3:有山。
師:我們回顧下剛剛上課時(shí)說的,蝴蝶谷里花草()(),水源()(),氣候()(),太適合蝴蝶生長了,所以蝴蝶急急忙忙地,不是飛到,而是趕到蝴蝶谷去。那么,大家能把這樣的句子讀出來嗎?
(生讀。)
師:嗯,你讀得很流利。但是剛才我們說飛的時(shí)候很輕松,穿的時(shí)候就有點(diǎn)吃力了,越的時(shí)候很舒服,趕的'時(shí)候急忙,能不能把這種心情讀出來呢?
。ㄉ僮x,師指導(dǎo),突出動(dòng)詞讀的輕重。)
師:這么多的蝴蝶來到了山谷里,怪不得人們把這樣的山谷叫做“蝴蝶谷”。那么,蝴蝶都來到了山谷里,山谷里又是怎樣的景象呢?那么老師就帶大家去兩個(gè)山谷去看一看。
。ǔ鍪菊n件)你看到了什么?
生:黃色的蝴蝶
師:在什么地方?
生:花朵里
師:看,整個(gè)山谷里只有一種顏色的蝴蝶,它們都在花叢中間,可能在采蜜,也可能是在休息。花是什么顏色的?
生:黃色的。
師:蝴蝶呢?
生:黃色的。
師:課文中哪些句子是描寫這種蝴蝶的?
(生讀)
師:“金光閃閃,十分壯觀!”一起來看這句話(課件展示這段文字)。誰再把這句話讀一讀?(生讀,師重復(fù)“十分壯觀”這個(gè)詞語)
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