- 相關(guān)推薦
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案（精選7篇）
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 1
一、教學(xué)要求：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2．認(rèn)知12個(gè)生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)知一種筆畫一。
3．正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是識(shí)別八、入；九、幾。
三、課前準(zhǔn)備：
生字卡片，插圖(-)的課件，梨樹貼圖，
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2．激趣導(dǎo)人：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!
二、觀察圖畫，揭示課題
1．看圖說(shuō)話。
2．揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3．指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的?
4．結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合，初讀課文
1．教師范讀課文。
2．圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3．教師放慢語(yǔ)速范讀，同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．同學(xué)自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3．讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4．?dāng)[一擺。
人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2．把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng)：全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格，指導(dǎo)書寫一
1．認(rèn)知田字格。
2．引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。
4．指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1．把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．找一找，俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1．俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡，同學(xué)開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2．俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3．俺會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流：俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的'生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1．全班齊讀課文兩遍。
2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。
3．借助插圖背誦課文：能背誦的看大屏幕上的課文插圖一，還不能背的可以看課文，全班把課文齊背(讀)兩遍。
4．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二三
1．觀察課本中田字格里的范字。
2．說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4．同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
5．講評(píng)：講評(píng)后，同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1．把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．跟好朋友一起讀繞口令，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席，他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí)，他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“橫”
2、正確、流利地朗讀課文。并背誦課文。
3、初步感受童瑤中所表現(xiàn)的景色美。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是以認(rèn)字和寫字。
2、難點(diǎn)是分辨“八”和“入”。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片。
2、1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的漢語(yǔ)拼音
2、能正確、流利地朗讀課文。感受課文的意境美。
3、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母（ai iu an un ing er）
5個(gè)整體認(rèn)讀yi si vyu shi zhi
三拼音（jia zuo hua）
2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，去識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)“新朋友”啦！你們高興嗎？想認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)！
�。ǘ⒂^察圖畫，提出課題
1、看圖說(shuō)話（課文插圖——引導(dǎo)學(xué)生觀察想家并說(shuō)話，圖畫畫的是什么地方的景色？?jī)蓚�(gè)孩子看到了什么？在說(shuō)些什么？）
2、揭示：有一首有時(shí)候的童瑤（兒歌），說(shuō)的就是這幅畫…一去二三里…
3、指名讀課題，你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的.？
4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)理解“里”：里面，一里路等擴(kuò)詞的方法。
(三)圖文結(jié)合，初讀課文
1、教師范讀課文
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到什么？并在圖中找到“煙村、亭臺(tái)、花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（幾遍）。
�。ㄋ模┳宰x課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)讀的字，請(qǐng)同桌幫忙。
3、全班交流，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？
4、教學(xué)生字
�。�1）出示12個(gè)生字（帶拼音）用各種方式讀
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三�！�
（2）變序抽取12個(gè)生字（不帶拼音），也用多種方式讀。
（3）把12張生字卡片分類擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由？
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里
（五）朗讀感悟
1、正確、流利朗讀課文，指名讀、同桌互讀、小組讀等。
2、把課文讀得有感情有韻味。小山村的景色真美呀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)圖中的小朋友讀讀課文，告訴大家看到了什么？最喜歡什么景物？
3、找好朋友互相聽(tīng)聽(tīng)讀讀，互相正音。
4、男女分別齊讀
�。┎贾米鳂I(yè)
把課文讀給你喜歡的人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固已學(xué)生字。
2、會(huì)背誦課文。
3、會(huì)正確寫出一、二、四。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╈柟躺�
1、我會(huì)認(rèn)
�。�1）變序抽取卡片，開火車認(rèn)讀
（2）找朋友游
教師拿數(shù)字卡片（1—10）問(wèn)“X”的朋友在哪里，學(xué)生則出示相應(yīng)的（一—十）的卡片說(shuō)“X”你的朋友在這里。
2、我會(huì)記
（1）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？
�。�2）全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法去記，重點(diǎn)分別“入”和“八”
3、我會(huì)用
�。�1）黑板上出示六朵花、二條魚、一個(gè)蘋果等，讓學(xué)生在相應(yīng)的圖片下畫填上相應(yīng)的數(shù)字。
�。�2）交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字？
�。ǘ┲笇�(dǎo)背誦課文
1、全班齊讀課文2—3遍
2、限時(shí)背誦課文
3、借助實(shí)物投影背課文
4、自由配上動(dòng)作背課文，形式可以多樣。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
認(rèn)識(shí)田字格
（1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的字，那么“田”字格（出示田字格）就是生字的家。
（2）了解田字格及橫中線、豎中線、小格
（3）念兒歌記住田字格“田方格、四方方、寫好漢字它來(lái)幫，左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心里�！�
2、指導(dǎo)出寫一、二、三
（1）介紹筆畫“橫”范寫“一”邊寫邊講述出寫要領(lǐng)起筆稍重，行筆稍上斜，收筆稍頓。
�。�2）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，教師巡視，及時(shí)反饋。
�。�3）觀察“二”與“一”的不同之處，“三”與“二”的不同之處，（橫的長(zhǎng)短變化以及位置的變化）這兩方面來(lái)說(shuō)）
�。�4）教師范寫二、三，并講解書寫要領(lǐng)。
�。�5）學(xué)生描寫，教師巡回指導(dǎo)，講評(píng)后要繼續(xù)練。
（四）擴(kuò)展活動(dòng)
繞口令
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，別把十四說(shuō)四十，別把四十說(shuō)十四。
兒歌
一頭牛，兩只鳥
三條魚，四只鴨，五本書，六枝筆
七棵果樹八朵花，九架飛機(jī)十輛車。
板書設(shè)計(jì)
一去二三里，煙村入五家。
亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 3
【教材分析】
這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（一）的第一課。
課文是一首古代童謠，它向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景：在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶人家。山村里幾座亭臺(tái)錯(cuò)落有致地排列著，樹上、路邊盛開著各種美麗的花。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中。
本課有兩幅圖，圖一是描繪小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境，圖二是十個(gè)運(yùn)動(dòng)員和十個(gè)球幫助學(xué)生識(shí)記十個(gè)表示數(shù)字的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法：順著“談話引入，出示課題，自學(xué)課文，自學(xué)生字，檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)朗讀課文，練習(xí)寫字，鞏固練習(xí)，實(shí)際活動(dòng)”這一活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，采取多種形式有趣識(shí)字的教學(xué)方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，圖文結(jié)合，讓學(xué)生初步感受課文的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨“八”和“入”。
【課前準(zhǔn)備】
拼音卡片，生字卡片，插圖（一）的課件，果子貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
從圖入手，在讀文中識(shí)字，采取活潑有趣的方式讓生字再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識(shí)字得以鞏固。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個(gè)韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（zh、ch、sh、yi、wu）和三個(gè)三拼音（jiāò、zuò、hu�。�
2、激趣導(dǎo)入：
開學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字，從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友‘的幫助下，到識(shí)字王國(guó)里去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦，老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說(shuō)話。（出示文中插圖一的課件）引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？你看到了什么？（相機(jī)板書：煙村、亭臺(tái)、花）看了這幅圖你有什么感覺(jué)？（板書：美）
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅圖。板書課題并注上拼音。
3、指名讀課題，誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？
4、課題的“去”和“里”是什么意思？結(jié)合具體實(shí)例幫助理解。
三、初讀課文，感受課文的美
1、教師范讀課文。（學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文）
2、教師放慢語(yǔ)速帶讀課文，學(xué)生輕聲跟讀。（兩遍）
四、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用（一）畫出12個(gè)要認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里除了這12個(gè)生字外，其他的字怎么辦？你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣認(rèn)識(shí)的？
4、學(xué)生各自看著拼音拼讀12個(gè)生字。（每個(gè)生字拼讀兩遍）
5、教學(xué)生字：
�、懦鍪�12個(gè)生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。（注意“去”“四”“三”“十”）
�、迫サ羝匆舸騺y順序抽讀12張生字卡，開火車讀，小組竟賽讀，全班齊讀。
⑶分一分：你們能把這12個(gè)生字分成兩類嗎？為什么這樣分？（小組交流，集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生把“去”和“里”分為一組。）
⑷“找朋友”游戲：把“一”至“十”和數(shù)學(xué)中的阿拉伯?dāng)?shù)字“1”至“1０”的卡片發(fā)給學(xué)生，找出自己的朋友，如“一”和“1”是一對(duì)好朋友。
⑸用“去”“里”組詞，看誰(shuí)組得多。
⑹動(dòng)動(dòng)手“我會(huì)做”：學(xué)生用自己的手，怎樣做手勢(shì)來(lái)表示這十個(gè)數(shù)字，使別人會(huì)意。
�、恕罢印庇螒颍喊�12個(gè)生字藏在果子后面，摘一個(gè)領(lǐng)讀對(duì)了，就獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)“果子”。
�、處譁�(zhǔn)備回家：學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)生字。
五、朗讀感悟
1、把課文讀得正確、流利。自由讀，同桌互讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情，有韻律。問(wèn)：小山村的景色美嗎？你最喜歡圖中的什么？你能把課文讀得美一點(diǎn)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀，自愿起立表演讀，小組競(jìng)賽讀，師生表演讀，全班齊讀。）
六、布置作業(yè)
1、把課文讀給父母聽(tīng)。
2、課后找一找，我們周圍哪些地方有本課的'生字，比一比誰(shuí)找得多。
【教學(xué)反思】
不知什么原因，上完這節(jié)匯報(bào)課后，總有許多遺憾環(huán)繞在我的腦海里：二十多年的從教路，雖然有徘徊過(guò)，也有成功過(guò)，有令自己欣慰的時(shí)候，但這一節(jié)課總的感覺(jué)是不成功的。
我?guī)追乃记跋牒�，就是自己的教育理念有待更新。在新課程理論的閱讀過(guò)程中，雖然能感覺(jué)到新課程為我們的教育描繪了一個(gè)令人向往的圖景，但在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中總把握不住尺度，沒(méi)有很好地落實(shí)到位。我也知道：新一輪課改，教師不僅要有更新的教育理念，更重要的是要有新的教學(xué)方法。
這一節(jié)課的教學(xué)思路是清晰的，從圖入手，觀察說(shuō)話，初步感受小山村的美，從而引出這首個(gè)歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的美，多種形式地、有趣地學(xué)習(xí)生字。但關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有很好地把握好四十分鐘的時(shí)間，沒(méi)有合理地安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)胤峙鋾r(shí)間，結(jié)果教學(xué)任務(wù)完成不了。最后學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行朗讀感悟童謠的美，只能把遺憾留給下一節(jié)課。
為此，我認(rèn)為課前了解學(xué)情，溝通學(xué)路，做到心中有數(shù)，心中有人，從而以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)極為重要。我也知道，當(dāng)今課改的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)定教，不能只是按部就班地把學(xué)生引入自己預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，而是根據(jù)課堂上學(xué)生的接受情況而靈活地調(diào)整梳理，讓自己的設(shè)計(jì)意圖融進(jìn)學(xué)生的思維，學(xué)生的自主性會(huì)在師生活動(dòng)中得到發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 4
課文
一去二三里又名山村詠懷
(宋)邵康節(jié)
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺(tái)六七座，
八九十枝花。
作者簡(jiǎn)介：
邵雍：(1011—1077)北宋哲學(xué)家。字堯夫，謚康節(jié)，先為范陽(yáng)人，后隨父遷共城(今河南輝縣)。隱居蘇門山百源之上，后人稱他為百源先生。屢授官不赴。后居洛陽(yáng)，與司馬光等人從游甚密。
根據(jù)《易經(jīng)》關(guān)于八卦形成的解釋，摻雜道教思想，虛構(gòu)了宇宙構(gòu)造圖式和學(xué)說(shuō)體系，成為他的象數(shù)之學(xué)也叫先天學(xué)。傳說(shuō)他的卜術(shù)很準(zhǔn)。著有《皇極經(jīng)世》、《伊川擊壤集》等。
“去”是從這里走出去的意思。
“里”是我國(guó)原用的長(zhǎng)度單位，一里等于五百米。
拓展知識(shí)：
人們?cè)谌粘Ｉ钪猩俨涣藬?shù)學(xué)運(yùn)算，如果運(yùn)用一至十這十個(gè)數(shù)來(lái)寫詩(shī)，一定妙趣橫生，別樣美。如果數(shù)學(xué)問(wèn)題也用詩(shī)歌形式來(lái)表述，也一定是生動(dòng)活潑，幽默有趣。數(shù)學(xué)詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，形式新穎，它不僅可以打開人們思維的天地，又可以得到美的享受和學(xué)到某些數(shù)學(xué)知識(shí)。
【分析學(xué)生】
第一次正式接觸識(shí)字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡(jiǎn)單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫”筆畫，會(huì)寫“一”“二”“三””這3個(gè)字。
3、知道詩(shī)歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?我們先來(lái)個(gè)數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)。
[設(shè)計(jì)意圖：了解十個(gè)數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。]
二、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法
小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個(gè)籃球，[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合?
[設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)這幾個(gè)漢字的`認(rèn)識(shí)情況，同時(shí)鞏固漢字的讀音。]
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)
古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫的嗎?
(一)讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏
1、找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化。
[設(shè)計(jì)意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會(huì)更深刻。]
2、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)。
3、學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。
(二)了解詩(shī)意
1、小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物?誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：
(1)四五個(gè)冒著炊煙的村子。
(2)村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
[設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]
3、請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句;讀讀詩(shī)句，再看看圖。
4、請(qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。
[設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問(wèn)題。]
5、能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思。
6、還有什么問(wèn)題?
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。]
(三)配樂(lè)誦讀全詩(shī)
1、給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩(shī)，并設(shè)問(wèn)：
(1)小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢?
(2)這個(gè)小山村熱鬧嗎?(這是一個(gè)靜靜的小山村)
(3)你來(lái)到這個(gè)山村，覺(jué)得它美嗎?
(4)師總結(jié)：小山村真美啊，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。
[設(shè)計(jì)意圖：背誦時(shí)再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。]
四、寫字
這節(jié)課我們來(lái)寫三個(gè)字(出示“一、二、三”)，這三個(gè)字有什么特別的地方嗎?
1、都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”(頓一頓，橫過(guò)去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜)。
2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個(gè)字的?
一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，(師自言自語(yǔ))四就是四橫，五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤)古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話，到底是怎么回事呢?想聽(tīng)嗎?
[設(shè)計(jì)意圖：練寫了三個(gè)字，學(xué)生略感疲勞，此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，并通過(guò)講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。]
教學(xué)反思
課文是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。為了達(dá)到本課的教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，具體表現(xiàn)在：
一、指導(dǎo)看圖，初步感知
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，上課伊始我就出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序(由近及遠(yuǎn))觀察插圖的景物，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生憑借形象的畫面展開想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么?學(xué)生發(fā)言熱烈，取得了良好的教學(xué)效果。
二、誦讀課文，理解字義
朗讀課文時(shí)，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，然后我再范讀，讓學(xué)生模仿老師邊讀邊想像，學(xué)生讀完后，我就及時(shí)地給予充分的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終保持朗讀的熱情和渴望。最后又很自然地引導(dǎo)到學(xué)習(xí)生字上。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把朗讀與圖片結(jié)合起來(lái)理解古詩(shī)，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種身臨其境的感覺(jué)。
三、認(rèn)識(shí)筆畫，指導(dǎo)寫字
寫字是本課的重點(diǎn)，也是一年級(jí)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫字。教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格和教給學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫名稱，接著指導(dǎo)學(xué)生書寫“一、二、三”三個(gè)字。我是這樣教學(xué)生寫字的：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占位——教師范寫，學(xué)生觀看——學(xué)生書空、描紅——學(xué)生練寫，教師巡視適時(shí)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生的第一次寫字取得了令人滿意的效果。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 5
教材分析：
《一去二三里》是義務(wù)教育人教版語(yǔ)文課文第一冊(cè)的識(shí)字一，是繼學(xué)習(xí)拼音之后第一篇識(shí)字課文。
教學(xué)目的：
1．知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字和4種基本筆畫并能正確書寫。能按一定的順序觀察圖畫。
2．過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。能按一定的順序觀察圖畫。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受課文的意境，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)大自然過(guò)的感情，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
在田格中正確書寫四，特別注意字的筆順。
學(xué)習(xí)特征分析：
這個(gè)階段的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，自制能力普遍處于不穩(wěn)定狀態(tài)，上課愛(ài)做小動(dòng)作，注意力分散。而且，他們思維尚未成熟，分析問(wèn)題比較片面，接受新事物是需要一定的適應(yīng)過(guò)程。
教學(xué)策略選擇：
本課設(shè)計(jì)的基本落腳點(diǎn)是讓學(xué)生充滿情趣的識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中滲透情感教育和說(shuō)話教學(xué)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和審美能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識(shí)字第1課，認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字。
板書：看圖讀拼音識(shí)字2
二、有順序觀察插圖
1．在實(shí)物投影上出示本課插圖：
提問(wèn)：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？
2．你們知道這是什么地方嗎？
三、朗讀兒歌
1．學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語(yǔ)拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的音節(jié)旁邊畫上？號(hào)。
2．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請(qǐng)同學(xué)解疑。
3．再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。
4．同桌小伙伴互相讀一讀。
5．指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。
6．教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂(lè)的心情，強(qiáng)調(diào)一去、煙村、亭臺(tái)、八九后面要停頓。
7．學(xué)生練習(xí)朗讀。
四、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字的音
1．讀兒歌，用畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。
2．同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
3．抽讀生字卡片，教師糾正èr（二）的讀法。
4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。
教師發(fā)給學(xué)生5個(gè)生字的`卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著èr的卡片來(lái)到講臺(tái)，說(shuō)：我是èr，誰(shuí)是我的好朋友？手里拿著二字的同學(xué)，邊說(shuō)邊走到講臺(tái)：我是二，我是你的好朋友。然后把卡片貼在黑板上。
�。ǘ┝私庾至x
1．回憶昨天學(xué)習(xí)的一、三、五、七、九這幾個(gè)生字是表示什么的？是什么數(shù)？
2．讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說(shuō)句，加深對(duì)字義的理解。
�。ㄈ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)
1．學(xué)習(xí)四種基本筆畫：
�。�1）出示卡片認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺
（2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。
2．請(qǐng)學(xué)生借助書中P51頁(yè)寫一寫的筆順，跟隨說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆順和筆畫。
3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：二、六是先上后下的筆順；八是先左后右；十是先橫后豎。
由于四筆畫多，筆順容易錯(cuò)，共同學(xué)習(xí)四的筆畫及筆順。
4．電腦演示
（1）請(qǐng)學(xué)生跟著電腦博士書空四字。
四的筆畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說(shuō)筆畫。有的學(xué)生往往把四的第二筆橫折鉤當(dāng)成橫和豎鉤兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，橫折鉤的鉤要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。
�。�2）讓學(xué)生邊寫邊悟出四的筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)再封口。
5．請(qǐng)同學(xué)按筆順描書上第3題寫一寫中的紅色筆畫。
五、鞏固復(fù)習(xí)
1．讀兒歌，把兒歌讀正確。
2．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生愉快的參與到識(shí)字活動(dòng)中，達(dá)到高效、快速識(shí)字的目的。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4種筆畫“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）”
2、正確地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
1、二、四、十的讀音，二的讀音與拼音的讀法不一樣。
2、寫好5個(gè)字，“四”先里頭，后封口。“八”先撇后捺�！笆毕葯M后豎。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1、先復(fù)習(xí)幾個(gè)音節(jié)：ērbāliùsìshí
2、再?gòu)?fù)習(xí)幾個(gè)偏旁：“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）”
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字，并說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則：從上到下，先左后右。
二、新課
（一）
1、談話導(dǎo)入：昨天，小朋友們欣賞了美麗醉人的香山紅葉，今天，我們到可愛(ài)的鄉(xiāng)村看一看，你們高興嗎？請(qǐng)你們用拼音這把金鑰匙第二課的大門，自己試著讀一讀。要求：眼看拼音，手可指著音節(jié)讀，自己讀完后，再相互讀給同桌聽(tīng)。
2、指名讀課文。請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，看他讀得怎么樣（2-3人）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，練習(xí)朗讀。教師范讀后，學(xué)生再讀，可再齊讀一遍。
3、下面，請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊看書上的圖，然后說(shuō)一說(shuō)，你想告訴同學(xué)什么？或者你想知道什么？
�。ǘ�
1、在美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它，在生字下面點(diǎn)上小點(diǎn)。
卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時(shí)候應(yīng)注意什么呢？
2、同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來(lái)了4件禮物，你們想看看嗎？“（橫折鉤）、）（豎彎鉤）、（點(diǎn)）、（捺）”，嗬！原來(lái)是四種筆畫，這可是組成漢字的寶寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。
3、指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請(qǐng)到明亮干凈的.客廳里，請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“二、四、六、八、十”。
4、生練寫，師巡視。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、看圖讀拼音寫字。
2、猜字。一升說(shuō)，其他猜。
3、讀課文，背誦。
四、拓展。平時(shí)，我常聽(tīng)同學(xué)們讀有關(guān)數(shù)字的兒歌，誰(shuí)能讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
1、一、二、三、四、五、六、七，
我的朋友在哪里？
在教室，在操場(chǎng)，
我的朋友在這里。
2、四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
五、驗(yàn)收。
聽(tīng)寫：二、四、六、八、十
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)朗讀大體了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)漢字一、二、三。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解這首詩(shī)表達(dá)的意境。體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字表、田字格
一、 揭示課題
從今天開始我們要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字了．識(shí)了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識(shí)，大家高不高興��？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。
�。ㄟ^(guò)渡）要想知道這首詩(shī)到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村。
１、（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）[你能說(shuō)得更好嗎?]
２、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍＂亭臺(tái)＂
�。场⑽覀�?cè)偻幙�，近處有那些景物？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開得正艷的桃花＼無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥）
小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺(tái)，艷麗芬芳的桃花，快樂(lè)飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩(shī)把它描寫了出來(lái)。你們想讀嗎？
（過(guò)渡）：要想讀好讀對(duì)就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)
二、 復(fù)習(xí)音節(jié)
�。薄ⅲǔ鍪菊n文音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)。（yi si wu shi zhi ）齊讀一遍。
�。病ⅲǔ鍪緀r ）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請(qǐng) 讀，讀時(shí)注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀
�。�、( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時(shí)怎樣區(qū)分?請(qǐng)你讀出他們的不同。請(qǐng)XX讀，領(lǐng)讀。
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò)，陳老師真為你們感到自豪。
三、讀課文
�。薄ⅲǔ鍪菊n文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來(lái)拼成一句話，先請(qǐng)同桌小朋友互相幫助讀一讀，試一試。（少量時(shí)間自由讀）
�。�、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來(lái)試一試？請(qǐng)四位小朋友一人讀一句。
３、他們讀得真棒，我們一起來(lái)試試好嗎？請(qǐng)第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？
４、（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀。我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試，每人讀一句。
�。�、他們讀的真好，我們一起來(lái)試一試。還是每一小組讀一句。
６、（出示古詩(shī)）去掉拼音你還會(huì)讀嗎？
① 這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽(tīng)電腦老師是怎樣朗讀這首詩(shī)的`
�、� 你能讀得和她一樣好嗎?我要求小小組一起合作，要求: 先說(shuō)說(shuō)你們喜歡圖中的哪些景象?
③ 然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對(duì)美麗景色喜歡的感情。
�。贰⑿∨笥驯硌�
8、小朋友們你們喜歡這個(gè)美麗的小山村嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個(gè)小村莊里。
四、學(xué)生字
�。薄ⅲㄕn文顯出生字）從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩(shī)要求我們學(xué)會(huì)的生字是＂一 二 三 四 五 六 七 八 九 十＂讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了．（出示卡片）我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍．（開火車）
2、我折去拼音你們還會(huì)讀嗎？我們來(lái)玩找朋友的游戲?看誰(shuí)找得準(zhǔn)，看誰(shuí)找得快?
3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀?
4、在平時(shí)的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來(lái)做田字格課間操。
5、今天我們就先幫一 二 三安個(gè)家好嗎?①先看這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)。②拿一個(gè)細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫 橫 要注意什么?③根據(jù)小朋友的要求我來(lái)寫橫。(起筆要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空
6、我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一 二 三 ，先看＂一＂一起讀。你能用 一 組詞或說(shuō)個(gè)句子嗎？
7、我們來(lái)學(xué)寫＂一＂，＂一＂是由筆畫＂橫＂組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆，收筆要停頓�？搓惱蠋煂懸粋�(gè)。跟我一起說(shuō)。（邊寫邊說(shuō)）再看電腦老師給我們寫一遍。打開習(xí)字本（學(xué)生唱兒歌）試著描一個(gè)寫一個(gè)。
【小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》公開課教案】相關(guān)文章：
《一去二三里》的識(shí)字教案08-26
《一去二三里》備課教案04-01
一去二三里的教案設(shè)計(jì)09-08
語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)范文11-09
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《一去二三里》教學(xué)反思04-08
《一去二三里》教學(xué)反思04-08
《一去二三里》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀08-10
一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)人教版10-16