六年級上冊語文《錢學森》教學設計
一、走近“錢學森”，激發(fā)濃濃的趣
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習： 齊讀課題。
通過上節(jié)課的學習，你認為錢學森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學森
二、感悟“錢學森”，體會深深的情
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學們默讀課文，找出最能體現錢學森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
師：看著同學們這么投入地學習，相信你們的體會一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽，并說說你的理解，你的體會。
（三）、全班交流。 （隨機出示相應段落）
同學們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
�。�1） 從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
�。ㄋ寄钪�、愛戀之情、急迫之情）
�。�2） 能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）
你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）
�。�3） 練讀。請同學們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）
�。�4） 指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、 相機出示：他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
師：我們繼續(xù)交流，誰來讀。
（1） 你讀得真投入。能告訴老師你此時的心情嗎？
（2） 是什么地方令你敬佩呢？
�。�3） 師：是啊！這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
�。�4） 師：讀了這段話，你是不是對錢學森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事�！�
�。�5） 指名讀。
�。�6） 出示：錢學森寧愿放棄 ，也不愿放棄 。他現在所做的一切， 。
�。�7） 練說，指名說。（2－3個）
�。�8）再次指名讀好錢學森的話。
�。�9） 小結：從同學們的朗讀、說話中，可以看出錢學森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。 （板：心系祖國）
3、 相機出示：錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的�！�
�。�1） 聽了你的朗讀，讓我們和錢學森走得更近了。從他的朗讀中，同學們感受到了什么？（激動、高興的心情，態(tài)度堅決、意志堅定、責任）
�。闶菑哪睦锫牫鰜淼�？那你也能讀好這句話嗎？）是��！一聽到新中國誕生的消息，錢學森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起讀這句話。
�。�2） 同學們從他朗讀中還感受到了什么？
從哪里體會到的？（應當）“應當”就是什么意思？他把回國看成是自己應該做的一件事情，他為什么這么說呢？
師：是啊！有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責。錢學森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。
（3） 那錢學森有沒有意識到回國搞科學研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。”
�。�4） 從這句話我們看出這是留學生在勸說錢學森。請同學們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5） 指名讀。
�。�6） 分角色讀。
出示：留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難�！� 錢學森誠懇地說：“我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應當回去的.�！�
�。�7） 聽了你們的朗讀，與其說是留學生在勸說錢學森，還不如說是錢學森在勸說留學生。那留學生聽了，會有何感想呢？
�。�8） 小結：學到這里，我們深深地感受到錢學森回國的決心是多么堅定�。。ò澹簣詻Q歸國）
�。�9） 讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機出示：然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，經過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。
�。�1） 從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）
（2） 分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關懷下、終于）
�。�3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
�。�4）出示：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
師：讀一讀，從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學森回國的嗎？
�。�5）請生交流課前收集的資料。（聽了同學的介紹，你的心震撼了嗎？學生交流。）
（6）出示：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
�。�7）交流：從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學生了解五個師相當于多少人）
�。�8）練讀這段話。
（9）小結：是��！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經了5年的思鄉(xiāng)之苦。 （板：堅持回國）
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