初一如何學(xué)好語文呢
語文課是一門綜合訓(xùn)練課，學(xué)好語文容易，學(xué)懂語文難。那么初一如何學(xué)好語文呢？下面讓我們來看具體內(nèi)容！
初一如何學(xué)好語文
首先是抓好起始階段。古語說：“九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下�！绷己玫拈_端是成功的一半。初一年級是中學(xué)的起始階段，與小學(xué)相比，無論學(xué)科的數(shù)量，還是學(xué)科的深度，都有所增加。你們思想上會(huì)高度重視，堅(jiān)信“櫻桃好吃樹難栽，不下功夫不開花”的古訓(xùn)，上課認(rèn)真聽講，不開小差；課后認(rèn)真作業(yè)，不抄襲。善于思考，勤學(xué)好問，不能輸在同一起跑線上。這樣，你們才能一步一個(gè)腳印，踏實(shí)邁步向前，為初中三年學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為考上理想高中積蓄力量。
其次是豐富充實(shí)自己。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的奧妙所在；特別是要積極參加學(xué)校和班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，充實(shí)了學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。在小學(xué)時(shí)，我們曾參加過很多興趣小組，像唱歌、繪畫、書法、樂 器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫作等。現(xiàn)在我們可以從這些興趣出發(fā)，組織參加積極健康的課余活動(dòng)，陶冶情操，培養(yǎng)能力，提高水平，爭做一個(gè)素質(zhì)全面的中學(xué)生。
第三是養(yǎng)成良好習(xí)慣。你們都是獨(dú)生子女，是爸媽的“掌中寶”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的嬌慣與溺愛，使你們養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣�，F(xiàn)在你們已經(jīng)是中學(xué)生了，應(yīng)該從每一天每一時(shí)刻每一行動(dòng)入手，努力做好每一件小事：不遲到，不早退，養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣；不罵人，不吵鬧，養(yǎng)成文明的習(xí)慣；不隨地吐痰，不亂扔垃圾，養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣；不拖拉、不抄襲作業(yè)，養(yǎng)成刻苦勤奮的習(xí)慣；不挑食，不亂倒飯菜，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，不攀比，不亂花 錢，養(yǎng)成樸素的習(xí)慣。
大家常常談?wù)摗皩W(xué)習(xí)”，我個(gè)人認(rèn)為不如把這二字拆開來解釋：學(xué)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是件一輩子要不停地做的事情。人生的每一天，你們都要學(xué)習(xí)新的事物。有些同學(xué)覺得學(xué)習(xí)不太輕松、甚至很痛苦，這種認(rèn)識(shí)就太片面了。學(xué)習(xí)是廣義的，并不僅僅是學(xué)校里開設(shè)的語數(shù)英等課程。誠然，你們現(xiàn)在首要的任務(wù)就是學(xué)好這些課程；但是，即使這些課程，你們都了解它們真正的趣味嗎？譬如，很多同學(xué)覺得語文課不夠好玩：既沒有體育課上激烈活潑的運(yùn)動(dòng)，也沒有歷史課上引人入勝的史事。實(shí)際上，語文是一門趣味無窮的學(xué)科。這種趣味，很大程度上來源于書籍文章。優(yōu)美的散文、通俗的戲劇、瑯瑯上口的詩歌、情節(jié)生動(dòng)的小說……這些，難道沒有吸引我們的魅力么？我從很小的時(shí)候就常為它們著迷，以至于常對家長的呼喚聽而不見。當(dāng)你們?yōu)闀械墓适律钌罡袆?dòng)、對書中的哲理靜靜思考，誰能說語文“沒意思” 呢？
你們不要認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)很苦——學(xué)習(xí)應(yīng)該成為你們的習(xí)慣，而不是老師、家長抑或考試的壓力逼著你們埋頭苦學(xué)。學(xué)校教給你們的正是如何學(xué)習(xí)：天天學(xué)，時(shí)時(shí)學(xué)，自覺學(xué)，樂于學(xué)。你們?nèi)艨偙г怪鳂I(yè)多、考試難、壓力大之類的苦楚，卻從不體會(huì)解出難題、受到贊揚(yáng)、學(xué)以致用的快樂，那生活豈非苦海無涯？總是聽聞貧困山區(qū)的孩子如何渴望著上學(xué)，學(xué)習(xí)既是被想著、盼著的，想必是樂在其中，能專心學(xué)習(xí)的生活真是幸福！
【學(xué)習(xí)語文的方法】
一、學(xué)會(huì)讀語文書
剛升入初中的學(xué)生有的不會(huì)讀書，認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。因此有必要首先在讀書上下一番功夫，首先讀語文書，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真閱讀研究課本。假期或?qū)W期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。明確本學(xué)期的任務(wù)和重點(diǎn)，然后逐單元閱讀單元提示，明確各單元的具體內(nèi) 容和要求。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。在每一課的課文閱讀上學(xué)會(huì)“讀提示—做預(yù)習(xí)—提問題—解疑難—做練習(xí)—寫總結(jié)”的六步讀書法。對每一 篇文章做到讀通、讀懂、讀好。
二、學(xué)會(huì)用語文書
“教材無非是個(gè)例子”學(xué)會(huì)使用課本是學(xué)好語文的必要條件。具體做法是：在閱讀語文課文的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。 魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上面勾畫，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注，已變成他的服務(wù)工具了。 再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書的做法，既可以使我們讀書思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。勾畫圈點(diǎn)的符號(hào)很多，常見的有以下幾種： “————”畫在重要的句子下面
�。ㄖ行木�、重點(diǎn)句等）。 “～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。 “△”畫在文章段落旁邊
�。ň收Z段或結(jié)論）或加在生字、生詞下面。 “□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。 “！”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。 “？”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問，需向人請教或查閱參考書。 “①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。 書上做的標(biāo)記符號(hào)沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計(jì)一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號(hào)使用，標(biāo)記符號(hào)一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號(hào)，因?yàn)闃?biāo)的`太多反而起不到提示作用了。
學(xué)會(huì)用語文書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。寫作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。的確，寫作是建立在閱讀的基礎(chǔ)上的，構(gòu)思精巧，語言精美的文章， 必然會(huì)在我們的記憶中留下深刻的印象，在寫作的過程中，有意無意地就“偷”用了別人文章中的東西。
三、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)
—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到兩個(gè)目的：一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解： 二是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意，等老師授課時(shí)注意聽講或提出自己的疑問。
四、學(xué)會(huì)做好課前準(zhǔn)備
課前要調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。
（2）做好身體上的準(zhǔn)備，保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)中去。課前要有三分鐘時(shí)間做好上課的準(zhǔn)備。
五、學(xué)會(huì)專心聽課
有人問：為什么同一位老師教出來的學(xué)生差別那么大？有個(gè)段子說的很形象，說有個(gè)老師以4G的速度講課，學(xué)霸用wifi的速度聽著，學(xué)神用3G的速度記著，有個(gè)同學(xué)用2G的速度只能干瞅著，有的同學(xué)聽著聽著就掉線了，個(gè)別同學(xué)根本就沒有開數(shù)據(jù)連接，或者剛上課就自動(dòng)關(guān)機(jī)了，甚至有同學(xué)根本沒帶手機(jī)！這樣各種各樣差異導(dǎo)致了課堂效果是不一樣的。
課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：
�。�1）抓住老師的思路，
�。�2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，
�。�3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。
（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
（5）注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石。
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：
1、眼看
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，課堂上老師和同學(xué)在推進(jìn)課堂的教學(xué)，大家要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，看黑板上老師的板書，同學(xué)的板演、課件屏幕的內(nèi)容等等。板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘。還要注意看同學(xué)的板演，更應(yīng)在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看、邊思、邊記。眼、腦、手并用，這樣的學(xué)習(xí)效果才會(huì)好，學(xué)習(xí)效率更高。
2、耳聽
上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的點(diǎn)撥講析，聽同學(xué)的討論發(fā)言，跟上老師講課的思路，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解能力。
3、筆記
看明白聽清楚還不夠，好記性不如爛筆頭，還要認(rèn)真記筆記。上課以看、聽為主，筆記為輔。要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)記錄，一般老師的自學(xué)指導(dǎo)，開場白、板書都是重點(diǎn)。有的學(xué)生課前準(zhǔn)備不足，開頭沒注意聽，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為自學(xué)指導(dǎo)、開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記下來已經(jīng)晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可。”老師的課堂總結(jié)往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。應(yīng)記錄下來。
筆記記在哪？語文課上筆記一般記在書的空白處即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本或積累本上，自己整理筆記的過程又是一次消化吸收的過程，強(qiáng)化記憶的過程。
什么時(shí)間記筆記？應(yīng)充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極問、答，鍛煉思維
課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立回答問題。這是學(xué)習(xí)的有效方式，回答無論是對，還是錯(cuò)，你總會(huì) 有收獲。積極答問能鍛煉自己的思維反應(yīng)能力與口頭表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師、同學(xué)提出疑問，請老師同學(xué)解難答疑。及時(shí)解決自己在學(xué)習(xí)、聽課過程中遇到的問題。大膽發(fā)表自己的看法。
六、學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真寫作業(yè)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：
（1）系統(tǒng)整理，
�。�2）獨(dú)立作業(yè)，
�。�3）分析錯(cuò)誤，
�。�4）系統(tǒng)小結(jié)，
七、學(xué)會(huì)積累，多讀多寫
在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”我們閱讀時(shí)，要做到課內(nèi)課外結(jié)合，多讀古今中外名家名篇， 因?yàn)檫@些都是人類心靈智慧的結(jié)晶，能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們許多同學(xué)只讀書，而不愿意寫作文，不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常 表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，更無深意；二是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫”！多讀多寫。
八、學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語文
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須： ①跳出語文課程學(xué)語文。從政治課中學(xué)觀察思考問題的方法，從歷史課中學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗(yàn)，從地理課中學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)課中學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化課中學(xué)細(xì)致的觀察功夫，從美術(shù)音樂課中學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。 ②跳出語文課本學(xué)語文。從文學(xué)刊物《散文》、《詩刊》中提高語文素養(yǎng)，從《讀者》中學(xué)人文關(guān)懷，從《半月談》中培養(yǎng)政治敏感，從雜志《探索時(shí)代》中學(xué)會(huì)展開科學(xué)幻想。 ③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道”的《百家講壇》、《人物》等欄目，還有大量的語文學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，給我們開辟了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。
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