如何夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，無(wú)論是從應(yīng)試還是從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，都非常重要。接下來(lái)小編搜集了如何夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
一、確立目標(biāo)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不放松
做老師的都知道，跨年級(jí)上課工作量很大；而我不但跨年級(jí)，還擔(dān)任了班主任。按常理，我完全可以在教育教學(xué)上以高三為主，高一次之。但從一開(kāi)始，我對(duì)高一的教學(xué)工作就絲毫沒(méi)有放松。
高三下來(lái)的老師都知道，語(yǔ)文要拿高分，選擇題非常關(guān)鍵；選擇題要拿高分，前六題非常關(guān)鍵；前六題要拿高分，語(yǔ)文基礎(chǔ)就一定要扎實(shí)�；诖�，我從一開(kāi)始就明確地把高一的教學(xué)的目標(biāo)定位為“夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)”，具體說(shuō)就是堅(jiān)守“字音字形、詞語(yǔ)成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)病句、文言默寫(xiě)”四大陣地。我想，這個(gè)目標(biāo)既滿足學(xué)生語(yǔ)文考試的需要，也完全符合高一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。
為了大力夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1、加強(qiáng)朗讀背誦
朗讀背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，實(shí)踐證明也是學(xué)生形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、提高語(yǔ)文能力的有效方法�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。多讀多背，反復(fù)朗讀，刺激大腦，加深記憶，讀得多了，就會(huì)積累聲音的語(yǔ)言材料。高中生處于青少年時(shí)期，正是博覽強(qiáng)識(shí)的黃金階段，朗讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別有利。
在教學(xué)中，我十分注重朗讀背誦在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強(qiáng)調(diào)朗讀背誦的重要性，并作了具體要求。一方面，固定朗讀時(shí)間，增加朗讀次數(shù)，要求學(xué)生不但早上要讀、晚上要讀，語(yǔ)文課前五分鐘還要讀。課前五分鐘朗讀是我們的首創(chuàng)，實(shí)踐證明效果很好。本學(xué)期，備課組的老師都在推廣。與此同時(shí)，我還要求學(xué)生在朗讀時(shí)做到“敞開(kāi)胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強(qiáng)自我信心。漸漸地，學(xué)生的朗讀態(tài)度自覺(jué)了，聲音變大了，內(nèi)容拓寬了，興趣濃厚了，記憶積累的東西越來(lái)越多了。
2、高度重視積累
積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗(yàn)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)高中語(yǔ)文課程，無(wú)論是必修，還是選修；無(wú)論是閱讀鑒賞，還是表達(dá)交流，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。對(duì)于高一學(xué)生而言，因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容不多，時(shí)間相對(duì)充裕，更是積累的大好時(shí)機(jī)。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生利用課堂及朗讀時(shí)間，拓寬積累內(nèi)容，盡可能多地積累語(yǔ)文基礎(chǔ)方面的知識(shí)和內(nèi)容。除了教材中的課文，字音字形，詞語(yǔ)成語(yǔ)，作文素材等也應(yīng)該成為積累的重要對(duì)象。鑒于文言文和默寫(xiě)在考試中的重要意義，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生積累文言文的重要文言現(xiàn)象，積累需要背誦的詩(shī)文篇目，以期為高年級(jí)的學(xué)習(xí)和考試打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)鼓勵(lì)，注重向課堂45分鐘要效益
高一上學(xué)期開(kāi)設(shè)了九門(mén)考試學(xué)科，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。倘若各科老師為了本門(mén)學(xué)科成績(jī)的提高都相互爭(zhēng)搶時(shí)間，這勢(shì)必將大大增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我一直在思考：語(yǔ)文教學(xué)能不能不過(guò)多擠占學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間，而是注重課堂45分鐘的教學(xué)效果，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我意識(shí)到精心備課固然是提高課堂效果的關(guān)鍵因素，但充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全員而不是部分參與課堂，是提高課堂教學(xué)效果的重要方式。其中，我認(rèn)為有兩點(diǎn)值得一談：
1、加強(qiáng)引導(dǎo)，既教書(shū)又育人
教學(xué)規(guī)律要求我們，在教學(xué)過(guò)程中既要教書(shū)又要育人。但真正做到既教書(shū)又育人的教師是不多的，很不容易。許多任課教師都不同程度地對(duì)教書(shū)育人存在誤解。老師們通常認(rèn)為育人是班主任的事，自己的任務(wù)只是傳授知識(shí)。正因?yàn)橛辛诉@種誤解，許多任課老師在課堂上注重知識(shí)的傳授，但忽視育人功能。特別是在普通班，很多教師只管上課，從不管紀(jì)律。
其實(shí)，人為地把教書(shū)與育人割裂開(kāi)來(lái)的做法是不對(duì)的。一方面，教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)，身為教師既要認(rèn)真?zhèn)魇趯W(xué)科知識(shí)，又要注重思想教育；另一方面，育人工作對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，換句話說(shuō)，如果育人恰當(dāng)合適，必將有效促進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)中，我是這么想的，也是這么做的。在課堂上，我既注重傳授語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，也特別注重挖掘蘊(yùn)藏在語(yǔ)文知識(shí)中的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想性內(nèi)容。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)科知識(shí)，思想境界也大有提升，課堂積極性越來(lái)越高，課堂效果也越來(lái)越好。
2、有教無(wú)類，一個(gè)都不能少
早在2000多年前，圣孔子就提出了“有教無(wú)類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等”。這本來(lái)是一種正確的思想，理應(yīng)為學(xué)校和教師所接受。但事實(shí)是，2000多年過(guò)去了，“有教無(wú)類”這一重要思想并沒(méi)能得到很好的繼承和發(fā)揚(yáng)。在一個(gè)班特別是普通班當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生往往會(huì)得到各科老師的關(guān)注乃至特別優(yōu)待，而學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為不規(guī)范的學(xué)生則經(jīng)常會(huì)遭到老師的冷眼甚至挖苦、諷刺。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練
�、艔�(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)中的音形義，尤其是多音多義字。每篇文章以及相關(guān)練習(xí)涉及到的重點(diǎn)詞語(yǔ)給學(xué)生劃出來(lái)，讓學(xué)生課下抄寫(xiě)復(fù)習(xí)，到下節(jié)課的時(shí)候，用聽(tīng)寫(xiě)來(lái)督促學(xué)生。聽(tīng)寫(xiě)要趁熱打鐵，因?yàn)槊總�(gè)人對(duì)知識(shí)都會(huì)有一個(gè)遺忘的.過(guò)程，所以適時(shí)的、不定期的抽查前面聽(tīng)寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)不斷回顧，不斷重復(fù)的過(guò)程，將瞬間記憶，短暫記憶，變成長(zhǎng)久記憶。
⑵強(qiáng)化名句名篇的默寫(xiě)。對(duì)于大綱要求背誦的名篇，一毫也不會(huì)放松要求。我們采用學(xué)生在老師面前背誦、課上默寫(xiě)、學(xué)生自行擬卷檢測(cè)、教師試卷考試等多種方式的綜合運(yùn)用，幫助并督促學(xué)生完成諸多篇目的背誦任務(wù)。同時(shí)，溫故知新。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷穿插對(duì)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的必修教材的篇目背誦的檢查，使學(xué)生形成知識(shí)鞏固的循環(huán)。
�、羌訌�(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體。病句的判斷與修改是學(xué)生普遍感到難度較大的一個(gè)知識(shí)板塊，所以，我們?cè)诒緦W(xué)期加入了病句知識(shí)的介紹與系統(tǒng)的訓(xùn)練，將高考綜合訓(xùn)練的內(nèi)容提到了前面。一方面使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知鞏固得到了很好的強(qiáng)化，另一方面又減輕了高考復(fù)習(xí)的壓力，收到了較好的效果。
�、燃尤肓宋难晕膶�(shí)詞與虛詞的系統(tǒng)訓(xùn)練。文言實(shí)詞、虛詞的強(qiáng)化認(rèn)知是學(xué)好文言知識(shí)的重要基礎(chǔ)。為此，我們?cè)诒緦W(xué)期加入了相關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生較清晰地掌握了重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用。尤其是高考必考的18個(gè)虛詞，學(xué)生對(duì)其有了較全面和準(zhǔn)確的理解后，閱讀文言文的速度和解決問(wèn)題的能力都有了較大程度的提高。
�、勺⒅貛椭鷮W(xué)生對(duì)生活和知識(shí)積的累，防止學(xué)生死讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，不能對(duì)生活麻木不仁，應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)生活有反思，要讓學(xué)生看書(shū)看報(bào)看電視，健康上網(wǎng)，教育學(xué)生不能將教育與生活隔絕，否則很難寫(xiě)出好文章。并且加強(qiáng)作文一小時(shí)之內(nèi)順利完篇的訓(xùn)練。高考作文一小時(shí)的寫(xiě)作，就是平時(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練的幾十次幾百次的集中表現(xiàn)，沒(méi)有一定的量變，是不能達(dá)到質(zhì)變的。
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