關(guān)于語文六年級(jí)上冊(cè)蒼松怪石圖題詩的教學(xué)反思
《蒼松怪石圖題詩》教學(xué)反思
這個(gè)單元，主題是“歲寒三友”，三篇主要課文的結(jié)構(gòu)差不多，都是前面一首詩，后面是賞析，還附有插圖。
第一篇《墨梅圖題詩》是實(shí)習(xí)生小葉上的，后面兩篇《墨竹圖題詩》和《蒼松怪石圖題詩》所用的方法與小葉的方法差不多，介紹作者之后，先把詩讀通讀順，理解詩意，再結(jié)合插圖讀懂詩畫欣賞，理解作者所以表達(dá)的思想感情，最后再回到詩歌，盡量讓孩子能在課堂上將詩歌背誦出來。
不過，今天上《蒼松怪石圖題詩》感覺并沒有前面的順。首先是這首詩的理解與前兩首相比，長(zhǎng)了不少，而且有一定的難度，前天布置的預(yù)習(xí)，估計(jì)許多孩子除了把生字寫完，并沒有認(rèn)真去讀課文，所以今天當(dāng)我讓他們讀詩時(shí)，花了不少時(shí)間才把它讀通。而且今天發(fā)言的孩子也少了，這幫小鬼也不知是哪根筋搭到了，有時(shí)上課發(fā)言挺積極的，今天倒像是要睡著了，難道是之前的`統(tǒng)考動(dòng)員把他們嚇到了？
對(duì)詩歌的質(zhì)疑倒是有不少孩子舉手了，幾乎把全詩的內(nèi)容都提了出來，好吧，一個(gè)個(gè)來解吧。與以往不同，過去上詩歌，雖然有孩子提問，但這些問題一般都有孩子知道答案，而今天，有些問題就沒人知道，所以只好自己來了。看樣子，這樣的詩在書上還真應(yīng)該有些注釋，要不，有些內(nèi)容不借助工具書或是老師講解，他們自己是無法理解的。
上完了，再把這三篇課文的寫作特點(diǎn)總結(jié)了一下，特別讓孩子們自己總結(jié)“詩畫欣賞”這一部分，是按照先介紹作者，再介紹畫面內(nèi)容，最后總結(jié)詩畫所表達(dá)的思想感情這樣的順序來寫作的。其中第二篇《墨竹圖題詩》還插入了作者鄭燮創(chuàng)作詩畫時(shí)的時(shí)代背景�？偨Y(jié)這些是想讓孩子們知道，如果將來他們自己要向別人介紹這一類作品時(shí)，也可以按照這樣的結(jié)構(gòu)來寫作了。反復(fù)講了兩遍，只是不知道，有多少孩子聽進(jìn)去了。本想著布置孩子們?nèi)ゾ毦毠P的，可是卻并沒有準(zhǔn)備這方面的資料。明天布置他們周末寫日記算了。
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