小學(xué)語(yǔ)文課《開(kāi)國(guó)大典》的評(píng)課記錄
趙莉: 《開(kāi)國(guó)大典》是一篇長(zhǎng)文，整體把握是必須的，那么在整體把握的基礎(chǔ)之上，該怎樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入到文章中去理解文章而不僅僅是走過(guò)場(chǎng)呢？如何在深入中避免煩瑣和肢解，來(lái)達(dá)到“長(zhǎng)文短教”，提高效率呢？這是我在上課的時(shí)候深入思考的問(wèn)題。
趙長(zhǎng)萍: 在教學(xué)中采用了“叩其一點(diǎn)，散發(fā)開(kāi)去”的方法，在整體把握課文的基礎(chǔ)上找到文本的.一個(gè)支點(diǎn)，牽動(dòng)整個(gè)文本的學(xué)習(xí)，使課堂線(xiàn)條簡(jiǎn)單，條理清楚，仿佛是找到一條串聯(lián)珍珠的絲線(xiàn)。
譚大榮: 引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀——找——換——想——讀——寫(xiě)”的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，即“初讀了解場(chǎng)面描寫(xiě)的點(diǎn)和面——細(xì)讀找重點(diǎn)詞句——換詞體會(huì)感情——想象場(chǎng)面——表情誦讀升華感情，回讀體會(huì)寫(xiě)法特點(diǎn)——讀寫(xiě)遷移，學(xué)寫(xiě)場(chǎng)面”。
付金翠: 引導(dǎo)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。當(dāng)學(xué)生把“隆重”、“熱烈”、“莊嚴(yán)”寫(xiě)在黑板上的時(shí)候，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的整體感知便有了具體的落實(shí)。
郭煥喜: 注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫(xiě)自我見(jiàn)解；通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙；快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。
易建香: 問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的源頭活水,“課文中哪些地方讓你感受到“大”？”——整合問(wèn)題，串聯(lián)一篇。
陳森: 以“跳繩”為話(huà)題口頭作文，形象解讀場(chǎng)面描寫(xiě)。讀中悟?qū)懀x寫(xiě)結(jié)合。借助新中國(guó)誕生前后的歷史背景創(chuàng)設(shè)情境等方法完成本課教學(xué)。
【小學(xué)語(yǔ)文課《開(kāi)國(guó)大典》的評(píng)課記錄】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課教研活動(dòng)評(píng)課記錄08-06
小學(xué)數(shù)學(xué)研討課評(píng)課記錄01-20
小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課記錄01-27
小學(xué)美術(shù)聽(tīng)課評(píng)課記錄06-29
小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)課評(píng)課記錄07-27
精選小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)記錄《霧凇》評(píng)課稿08-06