人教版八年級(jí)語(yǔ)文月考練習(xí)題
語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文理解能力不好，不會(huì)分析問(wèn)題是學(xué)不精其他科目。接下來(lái)我們一起來(lái)練習(xí)人教版八年級(jí)語(yǔ)文月考練習(xí)題。
一、(24分)
1.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(10分)
(1)樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉�！酢酢酢酢�，獵馬帶禽歸。(王績(jī)《野望》)(1分)
(2)百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力，□□□□□。(《長(zhǎng)歌行》)(1分)
(3)《桃花源記》中描寫(xiě)老人和孩子生活幸福的句子是□□□□，□□□□□。(2分)
(4)□□□□□□□，芳草萋萋鸚鵡洲�！酢酢酢酢酢酢�，煙波江上使人愁。(崔浩《黃鶴樓》)(2分)
(5)把孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》默寫(xiě)完整。(4分)
八月湖水平，涵虛混太清。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。
2.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)
(1)此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，ruìbùkědāng()
(2)老頭子zhānghuángshīcu(),船卻走不動(dòng)。
(3)發(fā)高燒和打hánjìn()的時(shí)候，孩子們也沒(méi)停下來(lái)。
(4)人，是jìnwàng()的。不記仇，很對(duì)。但不能忘記。
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的'一項(xiàng)是(3分)
A.五一假期，我們徜徉在鳳城河風(fēng)景區(qū)，領(lǐng)略自然之美，品味人文之趣，真是怡然自得。
B.“胡瑗讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)中，語(yǔ)文名師就如何有效閱讀的話題說(shuō)長(zhǎng)道短，同學(xué)們深感受益匪淺。
C.近期，微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》，言簡(jiǎn)意賅地介紹了泰州的眾多美食。
D.泰州老行當(dāng)展館里的游人摩肩接踵，大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時(shí)記憶的物品。
4.選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。()(3分)
A.通過(guò)漢字書(shū)寫(xiě)大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。
B.黃羊知道，在茫茫的大草原上，到處都有偷獵者們瞄準(zhǔn)它們的槍聲。
C.只有為厚重鄉(xiāng)愁營(yíng)造一個(gè)安穩(wěn)的存放處，“詩(shī)意的棲居”才能成為現(xiàn)實(shí)。
D.能不能切實(shí)提高廣大市民的綜合素質(zhì)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。
5、仿寫(xiě)句子。(4分)
成熟的麥穗，低垂著頭，那是在教我們謙虛;
綻放的臘梅，傲立在冰雪之中，那是在教我們頑強(qiáng)。
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二、(46分)
(一)(10分)
閱讀下面文言文，完成后面題目。
見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸�?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出灑食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也�！�
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。(選自《桃花源記》)
6.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。(3分)
�、俦阋�家_______________
�、诖巳艘灰粸榫哐运刜______________
�、墼勌�，說(shuō)如此___________________
7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(4分)
�、艈�(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。
______________________________________________________________
�、票惴鱿蚵�，處處志之。
______________________________________________________________
8.下列對(duì)選文內(nèi)容與寫(xiě)法的理解與分析，不符合文意的一項(xiàng)是()(3分)
A.《桃花源記》的寫(xiě)法，以美好的想象反襯現(xiàn)實(shí)的黑暗。
B.桃源人“不復(fù)出焉”是因?yàn)榕c世隔絕時(shí)間太長(zhǎng)，他們適應(yīng)不了外面人的生活習(xí)慣。
C.漁人離開(kāi)桃源后“便扶向路”又“處處志之”，而后尋找桃源人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”，作者這樣寫(xiě)表明桃源是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)是不存在的。
D.文章結(jié)尾寫(xiě)劉子驥尋訪桃花源“未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者”，后人據(jù)此概括出一個(gè)成語(yǔ)“無(wú)人問(wèn)津”。
語(yǔ)文是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科。就像我們做工一樣，沒(méi)有工具是沒(méi)有效益的。小編為大家準(zhǔn)備了這篇初二語(yǔ)文期中試卷及答案。
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