小學四年級語文句式知識點
(一)“把”字句和“被”字句的互換
“把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型。
“把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。
(二)把直接說的話改變?yōu)榈谌叩霓D(zhuǎn)述。
例如：媽媽對小明說：“你的作業(yè)要盡快完成，明天，我要帶你去學鋼琴�！�
改成轉(zhuǎn)述句是：媽媽對小明說他的作業(yè)要盡快完成，明天，媽媽要帶他去學鋼琴。
注意點：一是改變標點，不用冒號和引號，改用逗號;二是改變?nèi)朔Q，把“你”“我”改成“他”“媽媽”即與引號前的人稱一致起來;三是需要時可作少量的文字改動。
(三)改變說法，做到語言美。
在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個小學生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢?
應(yīng)說：“老奶奶，請您坐這兒!”
注意點：如說“喂，老太婆，坐這兒來!”就很沒有禮貌。我們在與人交往時，要學會使用“請”“打擾”“對不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接電話時，要用“您好!請問……”等。
(四)陳述句改成反問句
例如：他是三好生。
改成：他難道不是三好生嗎?
又如：想想過去，看看今天，我激動，感到自豪。
改成：想想過去，看看今天，我怎能不感動，怎能不感到自豪呢?
注意點：陳述句改成反問句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號改成問號，并加上“嗎”、“呢”等。也可以在句子開頭加上“難道”等。反之，把句子中表示否定的詞和句末的“嗎”、“呢”等去掉，把問號改為句號。
(五)句子合并
例如：1、年輕的媽媽請大夫。2、大夫給孩子看病。
合并后為：年輕的.媽媽請大夫給孩子看病。
注意點：第一句中動詞“請”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一個“大夫”。
(六)寫有兩個以上連續(xù)動作的句子。
例如：戰(zhàn)士們摸進山坳潛伏下來。
注意點：這一句中有“摸”，“潛伏”，是“戰(zhàn)士們”的兩個連續(xù)動作，這一類句子中間不加逗號。注意與這一句相區(qū)別：她一邊看書，一邊聽音樂。這是同時進行的動作，無先后之分，因而不是表示連續(xù)動作。
(七)變換提示語的位置。
1、我說：“爸爸，也許它不會死……”(提示語在前)
2、“爸爸!”我說，“也許它不會死……”(提示語在中間)
3、“爸爸，也許它不會死……” 我說。(提示語在句末)
注意點：提示語位置
(八)分別用三個四字短語，擴展下面的句子。
1、校園是美麗的，這里，，。
2、學生是可愛的，他們，，。
3、老師是令人尊敬的，他們，，。
答案提示：
1、綠樹成蔭，繁花似錦，教室明亮。
2、學習刻苦，天真活潑，尊敬師長。
3、和藹可親，知識淵博，教學嚴謹。
(九)、用“閃電、雷、雨或水”寫一段話。
注意點：要學會運用聯(lián)想、想像，使句子生動形象。
寫法一：(比喻句)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。
寫法二：(擬人句)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到命令，立刻撕開天幕，把天河之水華沙傾注到人間。
(十)在自己的書房中掛上一副對聯(lián)。
注意點：要多讀題目，平時多觀察周圍，才能用得自然貼切。
如：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。
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