語文天地教學(xué)知識點(diǎn)
語文天地
開卷有益：
課本提供了《海底漫步》這篇。主要讓學(xué)生了解潛水員的工作。教師可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力。最后可引導(dǎo)學(xué)生說說如何做一名真正的潛水員。
暢所欲言和初顯身手：
這兩部分內(nèi)容都是為本單元的主題“奇妙的海底世界”服務(wù)的。目的是讓學(xué)生通過說一說和搜尋資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解奇妙的海底世界。在這個過程中也鍛煉了學(xué)生的說話能力和搜集整理資料的能力。
金鑰匙：
主要是讓學(xué)生學(xué)會迅速捕捉、篩選信息的方法。
教學(xué)建議
“比一比，組成詞語”這幾組同音字極易混淆，成為學(xué)生識記的難點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生從字意上進(jìn)行比較，然后組成詞語。
“抄一抄”這些詞是本單元的重點(diǎn)詞，在讓學(xué)生抄寫前，先讓學(xué)生充分讀一讀，說一說哪些詞容易寫錯。比如：“異”不要寫成“導(dǎo)”，“秘”不要寫成“密”，“底”不要寫成“低”，“忘”不要多一點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再摘抄部分本單元的新詞，從中豐富學(xué)生的詞匯量，例如：蘊(yùn)藏豐富懶洋洋威武奇妙各式各樣
“讀一讀”可讓學(xué)生大概了解每句話或每個詞得意思，然后讓學(xué)生讀一讀，最好背下來。
“填一填”鼓勵學(xué)生積累詞匯，豐富學(xué)生詞匯量，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，正確即可。
“讀一讀，仿照句子寫一寫”首先要讓學(xué)生讀例句，體會兩個句子的不同，再幫助學(xué)生區(qū)分“有的……有的……還有的……”和“有……有……還有”之間的差異：“有的”后邊要寫成短句，交代出具體怎樣，而“有”后邊就是“的字”詞組。
“開卷有益”閱讀短文后，了解了潛水員的工作，可以互相交流說一說了解到的.知識，說一說怎樣才能做一名真正的潛水員。
“暢所欲言”向同學(xué)介紹大海，可結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹，也可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，還可結(jié)合查找到的相關(guān)資料介紹。
“初顯身手”
1、事先搜集好有關(guān)海洋的圖片或食物。教師指導(dǎo)學(xué)生寫一段說明文字，說明文字包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。
2、學(xué)生分成小組，將搜集的資料編成手抄報(bào)，為手抄報(bào)起個名字，全班進(jìn)行手抄報(bào)展覽，評選出最佳作品。
“金鑰匙”快速了解一本書的內(nèi)容可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)選擇需要的書籍，學(xué)習(xí)迅速捕捉、篩選信息。這里是有一定方法的。除了金鑰匙中介紹的，還可以讓學(xué)生互相介紹自己選擇書籍的技巧。
相關(guān)資料
海上升明月，天涯共此時——選自唐張九齡《望月懷遠(yuǎn)》，大意是，當(dāng)月亮從海的那一邊升上來時，各在天涯的人都可以在天的一角共同看著。
海內(nèi)村知己，天涯若比鄰——選自唐王勃《送杜少府之任蜀州》，大意是，四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛——從唐詩演變而來，意思是說大海遼闊，聽?wèi){魚兒騰歡；藍(lán)天空闊，任由鳥兒翻飛。
海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想象或說話毫無拘束，漫無邊際。
海枯石爛——直到海水枯干，石頭粉碎。形容經(jīng)歷極長時間（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變）。
滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。
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