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初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
在學(xué)習(xí)中，大家對(duì)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都不陌生吧？知識(shí)點(diǎn)在教育實(shí)踐中，是指對(duì)某一個(gè)知識(shí)的泛稱(chēng)。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn)，下面是小編精心整理的初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納，歡迎閱讀與收藏。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 1
總體分析
這一份模擬考卷，可以說(shuō)是命題者花了一定心思，出的非常成功�？季硗怀隽藱z查學(xué)生初中三學(xué)年所掌握的知識(shí)和所具有的語(yǔ)文能力，重視語(yǔ)文的考查，突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的考查，對(duì)今后的中考復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。雖然難度系數(shù)有一定提升，但符合今年中考的命題導(dǎo)向。
本試題滿(mǎn)分為120分，考試時(shí)間為150分鐘。在參加的考生中最高分為101分，最低分為6分，其中以80----90分的居多，較往常相比確實(shí)有點(diǎn)難度。
總結(jié)：中考不是太可怕的事，只要掌握了方法，把該得到的分?jǐn)?shù)拿到手，語(yǔ)文成績(jī)不會(huì)差的。
初中語(yǔ)文課外閱讀題之父親
【—課外閱讀題之父親】，爸爸不懂得怎樣表達(dá)愛(ài)，使我們一家人融洽相處的是我媽。爸爸只是每天上班下班，而媽則把我做過(guò)的錯(cuò)事開(kāi)列清單，然后由爸爸來(lái)責(zé)罵我。
小氣的父親
劉清山
�、俑赣H的小氣，在我曾經(jīng)度過(guò)童年、少年時(shí)光的村莊是小有名氣的。
�、谝幻断跳喌�，就是他最好的菜了。他一大早把咸鴨蛋磕開(kāi)個(gè)口后，早晨吃，中午吃，晚上還吃，一根筷子在鴨蛋里輕盈地?fù)芾�。吃完后，他又舉起手中的空蛋殼，對(duì)著陽(yáng)光仔細(xì)地看，確定里面空空如也后，才戀戀不舍地扔掉。
③雖然父親樸實(shí)能干，但他的小氣讓我感覺(jué)在一些同村的伙伴中抬不起頭來(lái)。
④“您平時(shí)就不能大方一些，您感覺(jué)不到別人都在笑話(huà)我們一家？”上了中學(xué)的我，忍不住向父親發(fā)牢騷。
�、� 父親并不以為然，他淡定地說(shuō)： “做人哪，該小氣時(shí)就得小氣，該大方時(shí)，才能大方……”
�、奁鋵�(shí)，我心里也很清楚，父親的小氣情有可原。那時(shí)我們村是個(gè)窮村，而我母親身體又不好，這讓他肩上的負(fù)擔(dān)更加沉重。但我仍然不能容忍他夏天穿著一件滿(mǎn)是窟窿的汗衫等等注入此類(lèi)的行為。我已經(jīng)是大人了，把面子和尊嚴(yán)看得璧什么都重。
�、叽髮W(xué)學(xué)業(yè)我是在父親有限的資助和自己勤工儉學(xué)中完成的。畢業(yè)后，我回到自己的家鄉(xiāng)，做了一名中學(xué)教師。結(jié)婚的那一天，父親在腰間摸索了好一會(huì)兒，把緊握的手放在我的手間。他抽手后，我低頭一看：是兩百塊錢(qián)。他羞愧地說(shuō)：“孩子，你別嫌少，家里只有這么多錢(qián)了!”他的話(huà)，我信！
�、嘣诔抢锇布业奈�，日子慢慢好起來(lái)。我每個(gè)月都要回鄉(xiāng)下看望雙親。父母在一點(diǎn)一點(diǎn)地變老，就像秋天的樹(shù)葉在寒風(fēng)中顫抖。唯一不變的是父親的小氣，他依舊穿著破舊的衣服，我給他的錢(qián)不舍得花一分，送給他的衣物，他都讓母親整整齊齊地疊好，放在箱子里。
�、嵛业暮⒆痈忻�，電話(huà)中無(wú)意間告訴了母親。第二天，一大早有人敲門(mén)。我打開(kāi)房門(mén)，沒(méi)想到竟然是父親。秋季的早晨，寒風(fēng)蕭瑟，他竟然滿(mǎn)頭大汗。
�、狻澳窃趺磥�(lái)的？”我趕緊把父親拉進(jìn)屋，遞了一塊毛巾給他�！拔�，我騎著人力三輪車(chē)來(lái)的。”他氣喘吁吁地說(shuō)。
○11父親居住的村莊里我的住處足有八十多里路。他一位年近七旬的老人，竟然是一腳一腳蹬著三輪車(chē)來(lái)的。
○12我心疼地說(shuō)道：“孩子只是感冒罷了，您用不著大
總結(jié)：爸爸的愛(ài)，不像母愛(ài)那般明顯，也許是因?yàn)楦赣H，是男人，男人的愛(ài)是默默無(wú)聞的。但這默默無(wú)聞的愛(ài)有時(shí)爆發(fā)出來(lái)比世界上任何的愛(ài)都還要偉大。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之八種常用修辭方法
【—之八種常用修辭方法】，它的主要作用是增加文章的生動(dòng)性，新鮮感，使讀者回味無(wú)窮。
八種常用修辭方法：
①比喻--使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。
�、跀M人--把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。
�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。
�、芘疟�--增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
�、輰�(duì)偶--使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。
⑥引用--增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。
⑦設(shè)問(wèn)--引起讀者注意、思考。
�、喾磫�(wèn)--起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。
十種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人。
象征通過(guò)某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。
總結(jié)：修辭方法包括比喻、擬人、排比等等。根據(jù)要表達(dá)的意圖，準(zhǔn)確適用修辭。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之西廂記梗概
【—之西廂記梗概】，《西廂記》歌頌了以愛(ài)情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會(huì)傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。
本是欣賞普救寺美景的張生，無(wú)意中見(jiàn)到了容貌俊俏的崔鶯鶯，贊嘆道：“十年不識(shí)君王面，始信嬋娟解誤人�！睘槟芏嘁�(jiàn)上幾面，便與寺中方丈借宿，他便住進(jìn)西廂房。
一日，崔老夫人為亡夫做道場(chǎng)，這崔老夫人治家很?chē)?yán)，道場(chǎng)內(nèi)外沒(méi)有一個(gè)男子出入，張生硬著頭皮溜進(jìn)去。這時(shí)齋供道場(chǎng)都完備好了，該夫人和小姐進(jìn)香了，以報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩。張生想：“小姐是一女子，尚有報(bào)父母之心；小生湖海飄零數(shù)年，自父母下世之后，并不曾有一陌紙錢(qián)相報(bào)�！�
張生從和尚那知道鶯鶯小姐每夜都到花園內(nèi)燒香。夜深人靜，月朗風(fēng)清，僧眾都睡著了，張生來(lái)到后花園內(nèi)，偷看小姐燒香。隨即吟詩(shī)一首：“月色溶溶夜，花陰寂寂春；如何臨皓魄，不見(jiàn)月中人？”鶯鶯也隨即和了一首：“蘭閨久寂寞，無(wú)事度芳春；料得行吟者，應(yīng)憐長(zhǎng)嘆人�！睆埳挂箍嘧x，感動(dòng)了小姐崔鶯鶯，她對(duì)張生即生愛(ài)慕之情。
叛將孫飛虎聽(tīng)說(shuō)崔鶯鶯有“傾國(guó)傾城之容，西子太真之顏”。便率領(lǐng)五千人馬，將普救寺層層圍住，限老夫人三日之內(nèi)交出鶯鶯做他的“壓寨夫人”，大家束手無(wú)策。這崔鶯鶯倒是位剛烈女子，她寧可死了，也不愿被那賊人搶了去。危急之中夫人聲言：“不管是什么人，只要能殺退賊軍，掃蕩妖氛，就將小姐許配給他�！睆埳陌税葜欢糯_，乃武狀元，任征西大元帥，統(tǒng)領(lǐng)十萬(wàn)大軍，鎮(zhèn)守蒲關(guān)。張生先用緩兵之計(jì)，穩(wěn)住孫飛虎，然后寫(xiě)了一封書(shū)信給杜確，讓他派兵前來(lái)，打退孫飛虎�；菝骱蜕邢律饺ニ托牛蘸�，杜確的救兵到了，打退孫飛虎。
崔老夫人在酬謝席上以鶯鶯已許配鄭恒為由，讓張生與崔鶯鶯結(jié)拜為兄妹，并厚贈(zèng)金帛，讓張生另?yè)窦雅�，這使張生和鶯鶯都很痛苦�？吹竭@些，丫鬟紅娘安排他們相會(huì)。夜晚張生彈琴向鶯鶯表白自己的相思之苦，鶯鶯也向張生傾吐愛(ài)慕之情。
總結(jié)：作為相國(guó)小姐的鶯鶯和書(shū)劍飄零的書(shū)生相愛(ài)本身，在很大程度上就是對(duì)以門(mén)第、財(cái)產(chǎn)和權(quán)勢(shì)為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之得道多助
【—初三語(yǔ)文總結(jié)之得道多助】站在正義方面，會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助；違背道義，必陷于孤立。
得道多助，失道寡助
孟子
天時(shí)不如地利，地利不如人和①。三里之城，七里之郭②，環(huán)⑨而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池③非不深也，兵革④非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是地利不如人和也。故曰：域⑥民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪⑦之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至⑩，親戚畔⑧之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
總結(jié)：孟子繼承孔子的學(xué)說(shuō)，在政治上主張實(shí)行“仁政”，提出人與人之間要相親相愛(ài)，君主要“與民同樂(lè)”，他希望人們能安居樂(lè)業(yè)，生活有保障。
初中語(yǔ)文課外閱讀題之龍眼與傘
【—課外閱讀題之龍眼與傘】關(guān)于龍眼與傘的記敘文學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的完成下面的知識(shí)。
龍眼與傘
�、俅笈d安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。
�、谖沂窍矚g看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。
③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如癡，電話(huà)響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧。
�、軟](méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒�！眿寢屨f(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘?我不要傘，你回去吧!”
�、菸覓鞌嗔穗娫�(huà)。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。
�、抟苍S是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的`就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)!
⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來(lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。
�、嘌┩Ａ恕｜S昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。
�、崮赣H看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你!”
�、狻额~爾古納河右岸》初稿完成后，我來(lái)到了青島，做長(zhǎng)篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話(huà)，說(shuō)她的孩子生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶�。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話(huà)的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……
⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。
21.第①段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是 ，其表達(dá)效果是 。(3分)
22.第③-⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“ ”→“ ”的變化過(guò)程。(4分)
23.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是 。(3分)
24.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：
(1)母親肚子默默地回家;
(2) 初中數(shù)學(xué) ;“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：(1) ;(2) 。(6分)
25.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4)
A.體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。
B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。
C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。
D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。
26.作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事，為什么還要寫(xiě)劉老師的故事?結(jié)合全文，從解雇和內(nèi)容兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的看法。(80字左右)(8分)
參考答案：
21、擬人 生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)
22、亢奮 不快 羞愧
23、“我”的話(huà)語(yǔ)讓母親想起了剛才受到的委屈
24、母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚 母親在大雪中為“我”送傘 為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈
25、B
26、略
希望上面對(duì)龍眼與傘的記敘文學(xué)習(xí)，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，相信一定會(huì)考出很好的成績(jī)的。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之曹劌論戰(zhàn)一詞多義
【—之曹劌論戰(zhàn)一詞多義】以《春秋》為本，通過(guò)記述春秋時(shí)期的具體史實(shí)來(lái)說(shuō)明《春秋》的綱目，是儒家重要經(jīng)典之一。
一詞多義
1.故：原因，緣故 （公問(wèn)其故） 。
所以（故逐之） 。
2.（民弗從）從：跟從 。
�。☉�(zhàn)則請(qǐng)從）跟隨 。
3.其：代他的，這里指曹劌 （其鄉(xiāng)人曰）。
他們，指齊軍 （吾視其轍亂）。
4.以：憑借 （何以戰(zhàn)）（可以一戰(zhàn)）。
按照 （必以信）。
把 （必以分人）
5.請(qǐng)：請(qǐng)求 （曹劌請(qǐng)見(jiàn)）。
允許 （戰(zhàn)則請(qǐng)從）。
6.之：助詞，的 （小大之獄）。
代詞，代曹劌 （公與之乘）。
總結(jié)：舊時(shí)相傳是春秋末年左丘明為解釋孔子的《春秋》而作�！蹲髠鳌穼�(shí)質(zhì)上是一部獨(dú)立撰寫(xiě)的史書(shū)。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 2
作為一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)系統(tǒng)，閱讀教學(xué)有其獨(dú)特的任務(wù)，即讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，具備優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高綜合閱讀能力。
1、養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
“教學(xué)大綱”明確指出，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就科技說(shuō)明文閱讀教學(xué)而言，同樣要十分注重學(xué)生“圈點(diǎn)勾畫(huà)”、“摘錄”、“寫(xiě)提要”、“做筆記”、“課前主動(dòng)預(yù)習(xí)”、“邊閱讀邊思考”等等的習(xí)慣。古人說(shuō)不動(dòng)筆墨不看書(shū)，一旦有了良好的自能閱讀習(xí)慣，將終身受用。
2、掌握正確閱讀方法
高效率的閱讀有兩個(gè)標(biāo)志，一是速度快 中考，二是理解率高，而高效率閱讀取決于良好的閱讀方法。這里僅談?wù)勊僮x問(wèn)題。美國(guó)有一份著名的雜志《化學(xué)文摘》，一年內(nèi)能報(bào)道來(lái)自136個(gè)國(guó)家的45萬(wàn)余篇文獻(xiàn)，一個(gè)化學(xué)家如果每天讀6小時(shí)，每小時(shí)讀4篇，也要56年才能讀完，這一數(shù)字還是幾年前統(tǒng)計(jì)的。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)更新愈來(lái)愈快，對(duì)閱讀速度和質(zhì)量的要求也愈來(lái)愈高，否則將會(huì)直接影響到生活和工作能力；就高考來(lái)說(shuō)，閱讀速度慢也必然影響成績(jī)的取得�！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”在某種意義已不宜提倡，而“一目十行”“不求甚解”倒是我們所追求的.。據(jù)科學(xué)研究，人進(jìn)行快速閱讀是完全可能的，速讀作為獲取信息的快速手段，有其不可替代的獨(dú)特作用，尤其在科技說(shuō)明文閱讀中，更是一種不可或缺的閱讀方法。
3、具備優(yōu)良閱讀品質(zhì)
這里所講的閱讀品質(zhì)，主要是指那些直接制約閱讀活動(dòng)質(zhì)量和效率的心理機(jī)制，如閱讀的自覺(jué)性品質(zhì)、閱讀的專(zhuān)注性品質(zhì)、閱讀的主動(dòng)性品質(zhì)、閱讀的堅(jiān)持性品質(zhì)、閱讀的記憶品質(zhì)，等等。例如，有的學(xué)生剛一拿到陌生的科技說(shuō)明文材料，往往就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理而無(wú)法答題。這就要求教師平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使之面對(duì)材料便形成閱讀的強(qiáng)烈需要感。學(xué)生一旦具備了這種專(zhuān)注性品質(zhì)，那么展卷閱讀，就能做到全神貫注，心無(wú)旁鶩。良好的閱讀品質(zhì)對(duì)于閱讀質(zhì)量具有巨大的意義，因此人們?yōu)榱俗非蟾呒?jí)閱讀質(zhì)量，通常都極為重視閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)。
4、提高綜合閱讀能力
根據(jù)《考試說(shuō)明》和高考題目的分析，在科技說(shuō)明文閱讀教學(xué)中，目前應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的速讀能力、分析能力、概括能力和篩選能力。
總結(jié)：其中，速讀能力是基礎(chǔ)性能力，分析能力是中介性能力，概括能力是高一級(jí)能力，而篩選能力則為科技說(shuō)明文閱讀的終端性能力。這幾種能力一旦具備，那么對(duì)一般科技說(shuō)明文的閱讀將不成問(wèn)題。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 3
故事在整體上是連貫的，一脈相承的。但某些章節(jié)可單獨(dú)抽取出來(lái)，構(gòu)成一個(gè)較為簡(jiǎn)單的故事。
六個(gè)特點(diǎn)
�。�1） 視角獨(dú)到，以小見(jiàn)大
�。�2） 人物形象，個(gè)性鮮明
（3） 心靈刻畫(huà)，入木三分
�。�4） 情節(jié)安排，匠心獨(dú)運(yùn)
�。�5） 環(huán)境描寫(xiě)，烘云托月
�。�6） 虛構(gòu)寫(xiě)實(shí)，相輔相成
總結(jié)：描寫(xiě)盡量細(xì)致，在讀者面前產(chǎn)生形象的畫(huà)面感。故事情節(jié)吸引人使人回味無(wú)窮！
語(yǔ)文課時(shí)知識(shí)點(diǎn)之《最后一課》
同學(xué)們對(duì)于最后一課的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)還記得吧，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)哦。
最后一課 小說(shuō)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
踱duó步 賺zhuàn錢(qián) 哽gěng住 祈qí禱dǎo 氣氛f(shuō)ēn
2、用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌。
(2)韓麥爾先生已經(jīng)坐上椅子，像剛才對(duì)我說(shuō)話(huà)那樣，又柔和又嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)……
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。
2、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《最后一課分是法國(guó)作家都德寫(xiě)的一篇表現(xiàn)法國(guó)人民愛(ài)國(guó)思想的小說(shuō)，故事的背景是普法戰(zhàn)爭(zhēng)。
P47 注釋① 都德，法國(guó)作家
小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
1.線索：小弗郎士的所見(jiàn)所聞所感
2.環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境（第2-3段）、社會(huì)環(huán)境（普法戰(zhàn)爭(zhēng)）
3.第20段：比喻把法語(yǔ)比作鑰匙，普魯士侵略比作監(jiān)獄（P52）
4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達(dá)反感、留念之情（P53）
5.人物描寫(xiě)方法：動(dòng)作（P54 第26-27段）、外貌、神態(tài)、心理
6.主題：愛(ài)國(guó)主義
以上對(duì)語(yǔ)文最后一課課文的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
語(yǔ)文課時(shí)知識(shí)點(diǎn)之《黃河頌》
關(guān)于語(yǔ)文課本中《黃河頌》的內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。
《黃河頌》 新詩(shī)
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
巔diān 澎湃péng pài 狂瀾lán 屏píng障 哺bǔ育
2、用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)驚濤澎湃，／掀起萬(wàn)丈狂瀾；／濁流宛轉(zhuǎn)，／結(jié)成九曲連環(huán)。
(2)我們民族的'偉大精神，／將要在你的哺育下，／發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)!
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.啊，朋友!／黃河以它英雄的氣魄，／出現(xiàn)在亞洲的原野；／它表現(xiàn)出我們民族的精神：／偉大而又堅(jiān)強(qiáng)!
2、啊!黃河!／你是中華民族的搖籃!／五千年的古國(guó)文化，／從你這兒發(fā)源。
3、啊!黃河!／你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，／像一個(gè)巨人／出現(xiàn)在亞洲平原之上，／用你那英雄的體魂／筑成我們民族的屏障。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《黃河頌》選自組詩(shī)《黃河大合唱》，這是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。
P.43 注釋 ① 選自組詩(shī)《黃河大合唱》，光未然作詞、冼星海譜曲
1.修辭：呼告（啊，朋友�。�、反復(fù)（啊！黃河�。�、比喻（搖籃、巨人、臂膀）
2.“望”字統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)
通過(guò)上面對(duì)《黃河頌》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)此課時(shí)的知識(shí)都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)考出很好的成績(jī)的。
《傷仲永》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
關(guān)于《傷仲永》課時(shí)的知識(shí)學(xué)習(xí)，我們做下面的內(nèi)容講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識(shí)。
《傷仲永》
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng 謁yè 稱(chēng)chèn前時(shí)之聞 泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱(chēng)”的讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)世隸耕 隸：屬于。
(2)未嘗識(shí)書(shū)具 嘗：曾經(jīng)。
(3)父異焉 異：感到詫異。
(4)邑人奇之 奇：認(rèn)為……是奇才。
(5)稍稍賓客其父 賓客：以賓客之禮相待。
(6)或以錢(qián)幣乞之 乞：求取。
(7)環(huán)謁于邑人 謁：拜訪。
(8)不能稱(chēng)前時(shí)之聞 稱(chēng)：相當(dāng)。
(9)賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：勝過(guò)、超過(guò)。
(10)父利其然也 利：認(rèn)為……有利。
3、指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀 解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
l、即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題寫(xiě)了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書(shū)”“為”等詞。
2、自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩(shī)，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3、泯然眾人矣。跟普通人沒(méi)什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語(yǔ)解釋?zhuān)篜37 注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38 六至八
1.仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
�。�1）五歲：指物作詩(shī)立就，文理皆有可觀者
�。�2）十二三歲：不能稱(chēng)前時(shí)之聞
（3）又七年：泯然眾人矣
2.第三段議論：通過(guò)說(shuō)明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
以上對(duì)《傷仲永》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功哦。
《詩(shī)兩首》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
下面是對(duì)《詩(shī)兩首》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
《詩(shī)兩首》
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。萋qī 懷戀liàn 幽寂jì
2、用恰當(dāng)詞語(yǔ)填空。
(1)我在那路口久久佇立，／我向著一條路極目望去。
(2)但我卻選了另外一條路，／它荒草姜萋，十分幽寂，／顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿(mǎn)地，／兩條路都未經(jīng)腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見(jiàn)!／但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，／恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，／不要悲傷，不要心急!／憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：／相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。
心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)：／現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁。／一切都是瞬息，／一切都將會(huì)過(guò)去；
�。沁^(guò)去了的，／就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩(shī)集》，作者是俄國(guó)詩(shī)人普希金，著名詩(shī)作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2、《未選擇的路》選自《中外哲理詩(shī)精選》，作者是美國(guó)詩(shī)人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
上面對(duì)語(yǔ)文《詩(shī)兩首》課時(shí)的內(nèi)容知識(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧 ，希望上面的知識(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)
下面是對(duì)《爸爸的花兒落了》知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的知識(shí)。
《爸爸的花兒落了》
P.43注釋 ① 選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）
2.題目：一語(yǔ)雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4.插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13-31段、
通過(guò)上面對(duì)《爸爸的花兒落了》課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 4
褒義詞：是詞性帶有贊許，肯定感情的詞。賦予詞語(yǔ)什么樣的感情色彩，跟人們的道德觀念有關(guān)，道德觀念變了，詞的感情色彩也隨之發(fā)生變化。
含褒義 一身正氣 臨危不懼 光明磊落 堂堂正正大智大勇 力挽狂瀾 急中生智 仰不愧天 鎮(zhèn)定自若 化險(xiǎn)為夷
直言不諱 無(wú)所顧忌 真心誠(chéng)意 推心置腹 振振有辭 對(duì)答如流 見(jiàn)義勇為 奮不顧身 舍己為人 一鳴驚人[1-7] [3]?
描寫(xiě)人的容貌的.成語(yǔ)
一表人才 閉月羞花 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國(guó)傾城 國(guó)色天香鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 冰清玉潔 雍容華貴 文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 如花似玉 容光煥發(fā) 落落大方 虎背熊腰 [4]?
描寫(xiě)人的語(yǔ)言的成語(yǔ)
口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語(yǔ) 夸夸其談 慷慨激昂 花言巧語(yǔ) 侃侃而談[5]?
描寫(xiě)謙虛的成語(yǔ)
虛心
不恥下問(wèn) 不驕不躁不矜不伐 不露圭角 辭尊居卑 功成不居 功薄蟬翼 好問(wèn)則裕 戒驕戒操 禮賢下士 滿(mǎn)招損，謙受益拋磚引玉 謙讓末遑 謙虛謹(jǐn)慎 犬馬之勞深藏若虛 損之又損 聞過(guò)則喜 洗耳恭聽(tīng) 虛懷若谷 遜志時(shí)敏 言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬湟崎拙徒?以莛叩鐘 有則改之，無(wú)則加勉 愚者千慮，必有一得 載酒問(wèn)字 擇善而從 知之為知之 自知之明
律已
防意如城 非異人任 修心養(yǎng)性 引咎自責(zé) 知過(guò)必改 自愧弗如 自怨自艾
謹(jǐn)慎
愛(ài)惜羽毛 剛毅木訥畫(huà)地為牢 斤斤自守 謹(jǐn)言慎行 慎終追遠(yuǎn) 守口如瓶 臨事而懼臨深履薄如臨探淵 如履薄冰 奉命唯謹(jǐn) 三思而行 小心謹(jǐn)慎小心翼翼 瞻前顧后
其他
見(jiàn)賢思齊 名列前茅 平步青云 棄暗投明 棄舊圖新青云直上 繩愆糾謬 水漲船高 痛改前非 突飛猛進(jìn) 脫胎換骨 惡居下流 再接再厲 [6]?
描寫(xiě)人物品質(zhì)的成語(yǔ)
氣沖牛斗 氣沖霄漢 氣壯山河 氣宇軒昂 氣吞山河正氣凜然 龍?bào)J虎步 百戰(zhàn)百勝 沖鋒陷陣 英姿煥發(fā) 奮不顧身 奮勇當(dāng)先 頂天立地昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出 戰(zhàn)無(wú)不勝 臨危不懼 威震天下[7]
鞠躬盡瘁、舍身取義。
總結(jié)：褒義詞是情感詞語(yǔ)的一種，俗名“好字眼兒”，又稱(chēng)“褒詞”。凡含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、獎(jiǎng)掖、喜愛(ài)、尊敬、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞，就是褒義詞。一個(gè)詞帶不帶感情色彩，取決于一定的語(yǔ)言環(huán)境。
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 5
課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：
1、能寫(xiě)記敘文和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文。根據(jù)生活需要，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。
2、準(zhǔn)確、全面的理解題意，根據(jù)題意和寫(xiě)作要求寫(xiě)作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語(yǔ)言通順地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
3、寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。
4、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě);能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě);能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫(xiě)。根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
5、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。常見(jiàn)考法
中考作文大概有以下七種考查形式：
(一)命題作文
(二)半命題作文
(三)文字材料作文
(四)自由命題作文
(五)看圖作文
(六)話(huà)題作文
(七)“文體不限”作文誤區(qū)提醒
中考作文滿(mǎn)分為60分，可謂語(yǔ)文的“半壁江山”。時(shí)至今日，中考作文越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)考生真實(shí)水平的考查，生搬硬套、弄虛作假、胡編亂造，幾乎很難獲得高分。
針對(duì)中考作文，我們應(yīng)該注意哪些呢?
1.重視審題，強(qiáng)化“本我”。審題要一個(gè)詞、一個(gè)詞地讀，迅速找到“關(guān)鍵詞”。落實(shí)被找出的關(guān)鍵詞，即把它們的要求體現(xiàn)在作文中。行文時(shí)學(xué)會(huì)“自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)”，善于“表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)”，要寫(xiě)真情、抒真性、表真意、塑真我。
2.重視腹稿，防止“三邊”。何謂“三邊”?即邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工�？紙�(chǎng)作文不宜見(jiàn)異思遷，邊寫(xiě)邊改。要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆。最可怕的是文章寫(xiě)了一半，又想另起爐灶，時(shí)間沒(méi)了，心情也壞了。切記：一旦構(gòu)思已定，最好一氣呵成。
3.重視擬題，扮靚“首尾”。作文要想考場(chǎng)中博得閱卷老師的“歡心”，就必須重視“擬題”，如果是命題作文，就要重視開(kāi)頭和結(jié)尾。當(dāng)然任何作文都應(yīng)注意“首尾”。文章首尾差了，得分一般都不會(huì)高。
4.重視優(yōu)勢(shì)，突出“細(xì)節(jié)”。眾多文體中，初中生最擅長(zhǎng)的應(yīng)當(dāng)是記敘文，因此，作文中，我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，要給閱卷老師眼前一亮、耳目一新的感覺(jué)。而寫(xiě)好記敘文，最好的辦法是突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，來(lái)一兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫(xiě)或刻畫(huà)，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力。
初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納
特點(diǎn)以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，兼用敘述、描寫(xiě)、議論。
以解說(shuō)或介紹事物的`形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類(lèi)別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。
分類(lèi)按說(shuō)明對(duì)象分事物說(shuō)明文：解釋、介紹實(shí)體性事物，如《中國(guó)石拱橋》。
事理說(shuō)明文：解釋、說(shuō)明抽象性事物，如《死海不死》。
按寫(xiě)作方法分介紹性說(shuō)明文：一般是介紹實(shí)體(建筑、用品等)事物，《雄偉的人民大會(huì)堂》。
描述性說(shuō)明文：說(shuō)明與描述結(jié)合，形象具體地說(shuō)明事物，具有一定的文藝色彩，如《看云識(shí)天氣》。
記述性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合記述，常用以說(shuō)明事物的發(fā)展或生產(chǎn)操作過(guò)程《縮微圖書(shū)》
闡釋性說(shuō)明文：說(shuō)明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，《沙漠進(jìn)軍》。
按功用范圍分一般說(shuō)明文：說(shuō)明一般事物或事理的說(shuō)明文，如《統(tǒng)籌方法》
科技說(shuō)明文：說(shuō)明文科技產(chǎn)品或高新科技知識(shí)的說(shuō)明文，如《子計(jì)算機(jī)的多種功能》
應(yīng)用說(shuō)明文：以說(shuō)明書(shū)、簡(jiǎn)介、規(guī)則、為主要樣式的說(shuō)明文，如《從宜賓到重慶》。
方法下定義：用判斷句對(duì)事物的本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明、概括的說(shuō)明
舉例子：列舉實(shí)例對(duì)事物作具體的說(shuō)明
分類(lèi)別：按照一定標(biāo)準(zhǔn)、角度對(duì)較復(fù)雜的事物進(jìn)行分類(lèi)，再逐一說(shuō)明
打比方：運(yùn)用比喻方法，對(duì)事物或勢(shì)力進(jìn)行形象化的說(shuō)明
作比較：將此事物與彼事物進(jìn)行比較，說(shuō)明此事物的特征，作比較有橫向比較(類(lèi)比對(duì)比)和縱向比較兩種
作引用：引用經(jīng)典、文獻(xiàn)、名言、詩(shī)詞、歌謠、傳說(shuō)等進(jìn)行說(shuō)明
列數(shù)字：確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說(shuō)明。概數(shù)，用概數(shù)對(duì)事物作準(zhǔn)確說(shuō)明
列圖表;通過(guò)畫(huà)圖，照片或列表的形式對(duì)事物進(jìn)行說(shuō)明
順序
空間空間方位、地點(diǎn)位置的轉(zhuǎn)換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》
時(shí)間以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序說(shuō)明，如《從甲骨文到縮微圖書(shū)》。
邏輯
1、現(xiàn)象-本質(zhì)
2、特點(diǎn)-用途
3、原因-結(jié)果
4、整體-部分
5、主要-次要
6、概括-具體如《大自然的語(yǔ)言》
初三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納 6
【芳草鮮美】
古義：鮮艷美麗
今義：味道鮮美
【阡陌交通】
古義：交錯(cuò)相通
今義：交通運(yùn)輸
【率妻子邑人來(lái)此絕境】
古義：妻子兒女
今義：指男方的配偶，老婆
【來(lái)此絕境】
古義：與世隔絕的.地方
今義：沒(méi)有出路的地方
【無(wú)論魏晉】
古義：不要說(shuō)，更不要說(shuō)
今義：不管（連詞）
【說(shuō)如此】
古義：像這樣
今義：這樣
【緣溪行】
古義：沿
今義：緣故，緣分
【余人各復(fù)延至其家】
古義：請(qǐng)
今義：延長(zhǎng)，延伸
【津】
古義：渡口，指這里問(wèn)津探訪
今義：口液
熟記這些古今異義，本文內(nèi)容就能更了解徹底了。
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