關(guān)于作文給老師家長支招第一條原則

　　編者按：寫作本來就是不難的。就是因為我們要求學生這樣寫、那樣寫，學生這樣寫不行，那樣寫也不行。

　　不少家長來信息說到孩子作文的問題，其問題有這樣幾個，第一、孩子不愿意寫作文;第二作文寫得不具體，第三文章寫得不長。這幾個問題的產(chǎn)生有很多原因，我們不能不說這和老師的引導有關(guān)。因為，寫作這種表達方式是人的天性，任何有一定識字量、寫字量的學生，都有寫作表達的要求。

　　說到孩子愛寫作的事，我們首先要想一想，為什么孩子大都愛表演?是因為，我們老師和家長喜歡孩子的表演，并對孩子的表演經(jīng)常地加以贊揚——就是表演的不好，也基本上是給以贊揚的。

　　孩子們做任何事情愛與不愛，直接的動力是來源于老師、家長和同伴的肯定。你多肯定孩子，孩子就喜歡，繼續(xù)肯定就會由喜歡到愛好，再繼續(xù)肯定就會由愛好到形成習慣。在這個過程中，動作的不規(guī)范，不優(yōu)美的情況也會逐漸改變。孩子的寫作也一樣。

　　孩子當初寫作，是以模仿為主的。比如，學了學了寫小動物的文章，學生也愛寫有關(guān)小動物的內(nèi)容。一般老師也是這樣引導的。具體寫的`像不像，好不好，這主要和老師、家長的引導有關(guān)。如果你不能抓住、吃透所學文章的特點，引導肯定也不得法。學生作文寫的像不像好不好，這個時候要從自己找原因，看我們是否引導的到位，能夠讓學生體會得到。不能僅僅指責孩子的寫作。

　　但是，據(jù)我的觀察，老師家長對待孩子的寫作不是這樣，往往看著這里模的不行，那里仿的也不是。本來孩子寫作是有興致的，但，如果有兩次哪怕就一兩次，只要你僅僅指責孩子寫的這也不好，那也不好，這樣孩子的心理便會發(fā)生變化：一是作文難寫，二是我不會寫作文，孩子有了這樣的想法，那是很可怕的。

　　其實，寫作本來就是不難的。就是因為我們要求學生這樣寫、那樣寫，學生這樣寫不行，那樣寫也不行。把寫作弄難了，弄神秘了，弄可怕了。我們真是好心辦了壞事。

　　其實學生的作文，特別是小學生的作文，只有把見到、聽到、想到的寫清楚了就是好的作文。其他的這技巧、那技巧是可學可不學的事情。只要孩子愛寫了，寫的多了，技巧自然就會悟到、學到。只要寫、愿寫沒有寫不好文章的。

　　所以，對于學生的寫作，任何時候我們都不能輕易或者絕對不能動用否決權(quán)，而應該堅持鼓勵性的原則。

　　如果想讓孩子喜歡上寫作，如果你要想引導幫助孩子能夠?qū)懽�，能夠�(qū)懞梦恼�，就是你感覺那里不好，也一定要采用商量的語氣和方式引導改正，千萬不能只知道指責。

　　請記住，指責孩子的寫作這也不好，那也不好，正是扼殺孩子寫作興趣，使孩子不愿寫作文的第一大殺手。

　　【本文作者：陳寶貴。(公眾號：大語文作文)】

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