談如何在政治課教學(xué)中探索發(fā)展性評價(jià)
發(fā)展性評價(jià)在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用還處在探索的階段。如何在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)發(fā)展性評價(jià)，還需要教師不斷去摸索、研究與實(shí)踐。以下談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)到的一些方法。
首先，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，善用激勵(lì)性評價(jià)。有句話說的好：“好孩子是夸出來的！”教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與長處，甚至可以用“放大鏡”來尋找。在日常的學(xué)習(xí)生活中了解、關(guān)注學(xué)生所取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步并給予及時(shí)的評價(jià)：教師的一個(gè)贊賞的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句激勵(lì)的話語，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，給學(xué)生以信心與力量。我們還可以舉辦優(yōu)秀作業(yè)展、每周之星評選等活動(dòng)，通過各種激勵(lì)性評價(jià)讓學(xué)生贏得自信、看到希望，從而得到前進(jìn)的動(dòng)力。當(dāng)然，在落實(shí)發(fā)展性評價(jià)的過程中，對學(xué)生的評價(jià)也不能一概而論的只有表揚(yáng)與肯定，應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待，也要有適當(dāng)?shù)呐u與鞭策。
其次，課內(nèi)課外評價(jià)相結(jié)合。課堂做為落實(shí)發(fā)展性評價(jià)的主陣地我們應(yīng)該堅(jiān)守，但教師也不能忽略課外活動(dòng)的重要作用。如我在教學(xué)《學(xué)會(huì)競爭與合作》這一內(nèi)容時(shí)，除了在課堂的常規(guī)教學(xué)與評價(jià)，還組織學(xué)生在課外進(jìn)行了一個(gè)乒乓球的雙打比賽，讓學(xué)生體會(huì)競爭中有合作、合作中有競爭的理念，并考查學(xué)生的競爭意識、合作能力等。象這樣的課內(nèi)外結(jié)合，既貫徹了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生學(xué)以致用，又能科學(xué)地對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力進(jìn)行有針對性的'評價(jià)。
還有，注重過程性評價(jià)。評價(jià)只是手段而不是目的，落實(shí)發(fā)展性評價(jià)切忌一評定性或一考定一年。教師應(yīng)該把落實(shí)發(fā)展性評價(jià)貫穿教學(xué)過程的始終，特別要注重學(xué)生探究、發(fā)展、提高的過程的評價(jià)。學(xué)生的平時(shí)努力與表現(xiàn)、單元測試、月考、期中考、期末考等，都應(yīng)該在一個(gè)學(xué)年的評價(jià)中占有一定的比例。以利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，從而以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這樣，重過程甚于重結(jié)果，使學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、注重日常的表現(xiàn)，而不再緊盯期末的這一考。從而真正體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)的作用與精神。
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