高二政治《傳統(tǒng)文化的繼承》教學方案
【教學結(jié)構(gòu)分析】
“傳統(tǒng)文化的繼承”是思想政治必修3《文化生活》第四課第一框題的內(nèi)容。本框共三目，第一目：傳統(tǒng)文化面面觀，主要是通過展示生活中傳統(tǒng)文化片段，讓學生體驗什么是傳統(tǒng)文化。第二目：傳統(tǒng)文化在今天，講述傳統(tǒng)文化的特征及其作用。第三目：取其精華，去其糟粕，說明為什么要正確對待傳統(tǒng)文化以及對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
【學情分析】
高二學生擁有一定的生活體驗，初步具備一定的辨別能力和分析能力，他們關注文化生活，能夠自主地分析現(xiàn)實生活中的一些文化行為，但在外來文化的沖擊下，不少學生盲目崇尚外來文化，忽視傳統(tǒng)文化的價值。通過本框的學習，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深與源遠流長，樹立正確認識傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度。
【教學目標】
�。�1）知識與能力目標
了解文化的繼承性，分析傳統(tǒng)文化的特點，理解對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。
�。�2）過程與方法
在教學中通過典型生動的具體素材供學生討論探究，形成師生之間的互動，培養(yǎng)學生的思辨能力。
�。�3）情感、態(tài)度和價值目標
通過賞析生活中的傳統(tǒng)文化，領悟我國傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生熱愛、學習、繼承傳統(tǒng)文化的熱情，樹立正確看待傳統(tǒng)文化價值的態(tài)度。
【教學重點與難點】
教學重點：正確對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度
教學難點：傳統(tǒng)文化在今天的影響
【教學方法】情境教學法、辯論法、探究法
【教學過程】
【導入新課】
下面請大家欣賞一首歌曲《回家過年》，請大家用心的去感受。
師：有錢沒錢，回家過年。過年對每一個中國人來說最熟悉不過了，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，也是傳統(tǒng)文化的一部分。那么，什么是傳統(tǒng)文化，它包括哪些內(nèi)容以及我們對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是什么？今天我們一起來學習《傳統(tǒng)文化的繼承》
【講授新課】
師：大家對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)預習過了，下面就請大家?guī)е@四個問題進行自主學習與交流：
1、傳統(tǒng)文化的含義是什么？
2、傳統(tǒng)文化的繼承有哪些表現(xiàn)？
3、傳統(tǒng)文化的特點？
4、對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度？
師：討論完之后，把這四個問題分配到四個小組，一個組回答一個問題。請各組做好準備并且選好中心發(fā)言人。
生：每個小組的代表展現(xiàn)自己對這個問題的看法。
師：請第二組的同學點評第一組同學的答，請第三組點評第二組，請第四組點評第三組，請第一組點評第四組。
生：按照老師的要求去點評
師：接下來我們進入探究之旅。
【探究之旅】
一、
下列不屬于傳統(tǒng)文化的是（ ） ）
A. 春節(jié) B. 四大名著
C. 故宮 D. 廣場舞
E. 京劇 F. 中醫(yī)
G. 網(wǎng)絡小說
生齊答：D. G
師：為什么？
生齊回答：因為這些是現(xiàn)代才有的，歷史上還沒有形成，所以不能叫傳統(tǒng)文化。
二、
多媒體展現(xiàn)四幅圖畫。
師：以上是哪些節(jié)日？我們都做些什么？四幅圖畫分別由四個組來回答
生：第一組：這是我們的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，在過春節(jié)的時候我們會貼春聯(lián)，放鞭炮，穿新衣，走親戚等
第二組：這是元宵節(jié)，我們會吃元宵，賞花燈，猜燈謎。
第三組：這是端午節(jié)，我們會吃粽子，賽龍舟，插艾草。
第四組：這是中秋節(jié)，我們會吃月餅，賞月，走親戚。
師：大家回答得非常好，你們還知道那些傳統(tǒng)習俗？
學生齊回答：火把節(jié)，潑水節(jié)，納達慕大會等
三、
多媒體展現(xiàn)布達拉宮的圖片
師：這是傳統(tǒng)建筑，大家還能說出其他的傳統(tǒng)建筑嗎？在這里，我們做一個小小的游戲，知識接力。請各位同學做好準備，規(guī)則是這樣的：我手里有一個接力棒，我把它傳給第一組的一位同學，這位同學說出一個傳統(tǒng)建筑之后又把它傳給第二組的一個同學以此類推，直到接力棒傳回到第一組就結(jié)束。
生：在老師的組織下開展此項活動。
師：大家剛才的`表現(xiàn)非常的好，接下來請大家欣賞幾幅圖畫，請問這些圖片展示了中國傳統(tǒng)文化中的那一部分內(nèi)容呢？
生：傳統(tǒng)文藝的繼承。
師：多媒體展示圖片，讓學生判斷它們屬于傳統(tǒng)文化中的那部分內(nèi)容？
生：屬于傳統(tǒng)思想的繼承。
師：下面我們進行一個搶答題：本次搶答共有四道題目，還是一組一個。先從第一組開始，等我讀完題目后說開始的時候，誰最先站起來誰就來回答。
生：學生在老師的組織下熱烈進行搶答。
師：多媒體展示中國館，并且配有兩段文字，看完圖片后問大家：第一段文字體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的那個特征？第二段文字又體現(xiàn)了那個特征？
生：第一段體現(xiàn)了鮮明的民族性，第二段體現(xiàn)了相對的穩(wěn)定性。
師：下面我們來欣賞一段視頻《鄉(xiāng)愁》，請問現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是什么？為什么？
生：現(xiàn)在的鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；因為大陸和臺灣還沒有統(tǒng)一，這成為了海峽兩岸人們心里最大的鄉(xiāng)愁。
師：俗話說，百善孝為先。孝敬父母，天經(jīng)地義。在中國古代有二十四孝之說，下面就讓我們來了解其中之一孝《埋兒奉母》，這種孝，我們提倡嗎？為什么？
生：不提倡，因為是一種愚孝。
師：對，這種孝行不盡不提倡，在現(xiàn)代社會還是違法行為。由此可見傳統(tǒng)文化的作用有兩面性：順應時代的發(fā)展則其積極作用，一成不變，則其消極作用。下面我們進行一個小小的討論。
【討論】傳統(tǒng)文化是財富還是包袱？
生：傳統(tǒng)文化如果能夠順應時代的變化，做到與時俱進，那就會對社會起積極作用，就是財富。如果傳統(tǒng)文化一成不變，就會阻礙社會的發(fā)展，其消極作用，成為人們前進的包袱。
師：那么我們該如何正確對待傳統(tǒng)文化呢：
生：取其精華，取其糟粕，批判繼承，古為今用。
【小調(diào)查】
師：下面我們進行一個小小的調(diào)查，每看完一道題目，能做到的請舉手。
1、幫媽媽干家務
2、陪爺爺奶奶聊天
3、送爸爸媽媽生日禮物
4、不胡亂花錢
5、不與長輩頂嘴
6、為父母洗腳
生：積極參與此項活動
師：通過調(diào)查，可以看到，大部分學生做得非常好，依然還有一小部分同學在這方面做得不是很到位。其實，孝敬父母不是說讓我們做什么驚天動地的大事情，而是從我們身邊的一點一滴做起。誰言寸草心，報得三春暉？孝敬父母不要等待，而是要積極主動地去為父母做一些力所能及的事情，關心關心他們，給他們一個驚喜等等。
【課堂小結(jié)】（先讓學生自我小結(jié)，然后教師進行點撥。）
本節(jié)課主要學習了傳統(tǒng)文化的含義、形式、特點和作用以及如何繼承傳統(tǒng)文化。懂得沒有文化的繼承就沒有文化的發(fā)展，形成正確的文化繼承觀。我們需要重點把握對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度：“取其精華，去其糟粕”，批判繼承，古為今用。
【布置作業(yè)】
結(jié)合傳統(tǒng)文化的作用，談談如何對待傳統(tǒng)文化？
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