探討高中政治生活化的教學(xué)策略
高中政治生活化教學(xué)不但是教學(xué)方式，同時也是教學(xué)觀念和思想的集合體，所以聯(lián)系實際生活開展教學(xué)策略，可以很好地促進學(xué)生全面發(fā)展。生活化教學(xué)強調(diào)人文性、開放性、生活性和實踐性，貫穿于政治教學(xué)理念每一個環(huán)節(jié)，具有鮮明的時代和生活特色。因此，教師應(yīng)該從課程的導(dǎo)入、教授、課內(nèi)課外練習(xí)等入手，實現(xiàn)政治生活化，真正落實新課改。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念
教師具有教學(xué)導(dǎo)向作用，高中政治生活化教學(xué)基礎(chǔ)就要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念開始，這也是課程改革的最基本要求。第一，教師首先要明確教學(xué)目標，全面了解政治生活化教學(xué)和其應(yīng)用方法。第二，教師要不斷在教學(xué)實踐中提高自身素質(zhì)，及時完成教學(xué)總結(jié)。政治教學(xué)要求學(xué)生熟悉知識，了解知識體系，還要在學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題、獨立思考的能力。
二、理論聯(lián)系實際
生活化教學(xué)就是要讓學(xué)生積極參與生活學(xué)習(xí)，對實際生活進行素材剖析，又要高于生活，將生活上升到理論，并反作用解釋生活現(xiàn)象，解決實際問題。例如：教師可以列舉一些法律案件，讓學(xué)生主動思考在案件中當(dāng)事人都有哪些過錯，從這一角度進行思修知識點的展開，提高分析、總結(jié)和解決的能力。
高中政治生活化教學(xué)實踐中，教師要聯(lián)系課內(nèi)課外，充分利用社會資源，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，將家庭、社會和學(xué)校三者有機結(jié)合起來，逐漸提高學(xué)生理論聯(lián)系實際學(xué)習(xí)和運用的能力。學(xué)生在生活化教學(xué)中，可以形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及對社會和問題的分析和觀察能力，全面促進學(xué)生發(fā)展。
三、情景式生活化教學(xué)
情景式生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受課堂氛圍和有趣性，讓政治課堂擺脫枯燥、單一的.教學(xué)“牢籠”。例如：王先生的女兒在事業(yè)單位工作，在業(yè)余時間經(jīng)營超市;兒子是國有百貨公司營業(yè)員，有工資和額外獎金，還進行炒股;妻子經(jīng)營面包店和房屋出租;王先生經(jīng)營一家工廠。試問王先生家里四口人收入屬于哪種分配方式？劃分方法是什么？教師在實施情景式生活化教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生成為課堂主體，在一定程度上取得了良好效果。
四、練習(xí)設(shè)計
學(xué)生普遍認為高中政治作業(yè)繁重，甚至不做政治課程作業(yè)，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該更多地思考怎樣讓學(xué)生擺脫這種消極觀念，學(xué)生既可以熟練掌握理論知識，又能獲得生活經(jīng)驗，這就需要教師巧妙設(shè)計生活情趣練習(xí)，例如：請運用對立統(tǒng)一原理分析三峽水電站問題。
高中政治生活化教學(xué)注重學(xué)生的獨立思考和理論聯(lián)系實際能力，解決和分析問題能力，學(xué)生在全面發(fā)展的同時，提高了教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生在課堂中的主體地位和主觀能動性，高中政治生活化教學(xué)成果非常明顯。
參考文獻：
張小虎.高中思政工作的創(chuàng)新路徑研究[J].云南社會主義學(xué)院學(xué)報，2013（4）.
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