七年級(jí)政治下冊(cè)《把握青春,珍愛(ài)友誼》教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我認(rèn)為總體上較有新意，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，采取的形式環(huán)環(huán)相扣，步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入思考，既尊重了學(xué)生，又在不知不覺(jué)中給學(xué)生以啟迪。
思想品德課上的是否成功，關(guān)鍵是看教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，而教學(xué)目標(biāo)中的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)又是重中之重。所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)候，把重點(diǎn)放在這節(jié)課的情感態(tài)度價(jià)值觀上面，即樹(shù)立正確的友誼觀、愛(ài)情觀，正確對(duì)待異性之間的交往，取長(zhǎng)補(bǔ)短，健康成長(zhǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀不是靠灌輸獲得的，而是靠體驗(yàn)和感悟獲得的。
為此我對(duì)教學(xué)做了這樣的設(shè)計(jì)：以冰心關(guān)于友情的一段美文為開(kāi)始，提出三個(gè)關(guān)于友情再進(jìn)展到異性友情的問(wèn)題，一氣呵成，題題相扣讓學(xué)生在情境中感受，在感受中反思，另外，在這堂課中我還主要采用了情境教學(xué)法，情境教學(xué)法可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)實(shí)踐中灌輸式教育所導(dǎo)致的沉悶、僵化的局面,可以把抽象的理論形象化，加深學(xué)生理解，做到深入淺出，讓小案例活躍大課堂，讓小故事鑄成大智慧.
本課中我創(chuàng)設(shè)了幾處情境，如：對(duì)異性有好感時(shí)，應(yīng)該怎么做。這里需要的不是老師教條的`大道理，而是要積極引導(dǎo)他們的友情觀，包括愛(ài)情觀，價(jià)值觀。從學(xué)生熱烈的分組討論中，學(xué)生自己得出答案，知道正確做法，之后老師再來(lái)總結(jié)引導(dǎo)：美的感情要綻放在合適的時(shí)候。從學(xué)生的反應(yīng)和眼中的神采看，這節(jié)課的目的已經(jīng)達(dá)到了。
當(dāng)然，本節(jié)課的設(shè)計(jì)還是有很多不足之處，比如，情境可以安排更多一點(diǎn)，運(yùn)用小故事之類的方式可能會(huì)讓學(xué)生有更多更深的感悟，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及討論環(huán)節(jié)可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，給學(xué)生更多的自主空間。這些在日后的教學(xué)實(shí)踐中還是要多加注意的。
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