如何與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通
導(dǎo)語：學(xué)校、家庭、社會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的舞臺(tái)，而家庭與學(xué)校教育合力的大小，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用。下面小編為你整理的如何與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通，希望對(duì)你有所幫助！
一、存在問題及原因
1．在溝通的思想認(rèn)識(shí)上存在著急功近利的傾向。雙方往往把溝通簡(jiǎn)單化、泛化，主要表現(xiàn)為溝通前準(zhǔn)備不足，溝通后追蹤不到位。
2．在溝通時(shí)機(jī)上重結(jié)果而輕過程，且溝通無系統(tǒng)性。
3．溝通形式單一，溝通無實(shí)效，且有時(shí)存在著“不溝通”現(xiàn)象。
4．在溝通內(nèi)容上存在著“三重三輕”，即：重結(jié)論性溝通，輕描述性溝通，不能把學(xué)生的發(fā)展結(jié)果與學(xué)生的努力過程相結(jié)合；重橫向比較，輕縱向比較；重學(xué)習(xí)成績(jī)的溝通，輕人文素養(yǎng)的溝通。
重視學(xué)習(xí)成績(jī)，重視近期知識(shí)的獲得是情理之中的事情，但更應(yīng)該重視具有長(zhǎng)效的潛能及人文素養(yǎng)，即求知欲、自信心、合作、交往能力、堅(jiān)忍性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等，關(guān)注自己與他人、關(guān)注自己的前途和人類前途。否則，經(jīng)過老師、家長(zhǎng)嘔心瀝血培養(yǎng)出來的所謂“人才”只能說是心智不全的知識(shí)機(jī)器。
二、對(duì)策
面對(duì)以上種種問題及原因，我認(rèn)為應(yīng)采取以下對(duì)策：
1．樹立正確的溝通理念。首先，教育主管部門的重視能起到導(dǎo)向的作用。其次，教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到與家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)有效溝通，會(huì)提高教育效果。最后，要有正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生要輕短期觀察，重長(zhǎng)期發(fā)展。學(xué)生的種種表現(xiàn)，都是發(fā)展中的現(xiàn)象，而不是問題，對(duì)于一些不良現(xiàn)象要像孩子到一定年齡就要換牙一樣(雖然難看)視之為正常，注意正確引導(dǎo)就是了，不要輕易或不經(jīng)意間給學(xué)生貼標(biāo)簽、下結(jié)論(尤其是消極結(jié)論)。心懷賞識(shí)，永不放棄，這也許是對(duì)孩子最大的福利，也是教育的應(yīng)有之義。
2．加強(qiáng)教師溝通理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。崗前培訓(xùn)的課程中，加強(qiáng)溝通理論的學(xué)習(xí)，使教師初步明確與家長(zhǎng)的溝通能力是教師的必備素質(zhì)，以及溝通的方法、藝術(shù)及注意的問題。在崗教師要積極開展溝通問題的研究，提高理論水平。一線教師有許多直接的經(jīng)驗(yàn)和感受，但若單純滿足于這些感性經(jīng)驗(yàn)就會(huì)在實(shí)踐中不可避免地產(chǎn)生片面性和陷入盲目性。因此，組織他們承擔(dān)和參加課題研究，將直接的經(jīng)驗(yàn)和感受加以認(rèn)真的分析和綜合，上升為理性認(rèn)識(shí)，才能真正把握溝通工作中的規(guī)律，更好地為教育實(shí)踐服務(wù)。
3．老師要建立關(guān)于每個(gè)學(xué)生的溝通檔案，使溝通工作科學(xué)化、系統(tǒng)化，以便總結(jié)。內(nèi)容包括：學(xué)生狀況；情緒狀況；每日常規(guī)方面；認(rèn)知方面；個(gè)性方面；家長(zhǎng)狀況；職業(yè)；學(xué)歷背景；教子態(tài)度；每次溝通的時(shí)間及情況；對(duì)學(xué)生的發(fā)展性計(jì)劃。
4．加強(qiáng)大眾新聞媒體的導(dǎo)向作用�？衫么蟊娦侣劽襟w具有傳播速度快、覆蓋面廣、形象生動(dòng)效果好的.特點(diǎn)，可讓家長(zhǎng)和將成為家長(zhǎng)的人都來重視與教師的溝通工作。
5．溝通的方法和途徑。美國中小學(xué)教師的一些做法我們可以借鑒：定期發(fā)放時(shí)事通訊，告訴家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校教育的情況及如何參與等方面的信息；好消息電話(保證每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都能接到這樣的電話)；個(gè)人便條，每周或年終時(shí)發(fā)放，教師應(yīng)該寫一個(gè)對(duì)學(xué)生個(gè)人階段性的簡(jiǎn)短評(píng)論；特殊情況卡，包括生日祝賀、節(jié)日祝賀或特殊問題等；與家長(zhǎng)約定恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間與地點(diǎn)面談。
其次，教書育人是一門很深的學(xué)問，是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關(guān)系呢？我覺得，溝通無疑是最重要的方式。
【如何與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通】相關(guān)文章：
如何和家長(zhǎng)溝通05-10
如何和幼兒家長(zhǎng)溝通07-02
家長(zhǎng)如何和老師溝通10-11
老師如何和家長(zhǎng)溝通07-26
如何和幼兒的家長(zhǎng)溝通04-25
老師和家長(zhǎng)如何溝通07-01