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解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用
目前我國高校就業(yè)工作側(cè)重于就業(yè)服務(wù)，對學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。面對嚴峻的就業(yè)形勢，加之畢業(yè)生普遍缺乏正確的就業(yè)觀，職業(yè)指導(dǎo)工作顯得越來越重要；同時，高校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)也是高校發(fā)展的需要、構(gòu)建和諧社會的需要。下面是小編精心整理的解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 1
1、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)工作為龍頭的重要意義
近幾年來，隨著招生就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，已越來越被廣大師生員工所認識。具體來說有以下幾點。
第一，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，關(guān)系到人力資源能否實現(xiàn)優(yōu)化配置。在新的歷史條件下，人力資源開發(fā)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位空前突出。高等學(xué)校畢業(yè)生作為非常寶貴的人才資源，將其合理開發(fā)使用是落實科教興國戰(zhàn)略的重要措施之一。如果每個畢業(yè)生都給自己一個合理的定位，能找到適合自己的工作，真正做到樂業(yè)、敬業(yè)，從而使自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，從社會角度上講就可以做到人盡其才，避免人才浪費，實現(xiàn)人力資源的合理配置，從個人角度上講，可以使個人的自身價值得以實現(xiàn)，自身潛力得到充分挖掘。
第二，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，學(xué)生能否順利就業(yè)、能否找到能最大限度地發(fā)揮其自身作用的崗位，直接關(guān)系到學(xué)校在社會上的聲望與地位。
第三，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作對今后的各項工作也具有指導(dǎo)與促進作用。通過收集各種信息，學(xué)校就能了解到社會上什么類型、什么專業(yè)、什么層次的人才比較緊缺，什么樣的人才暫時供過于求，這將為高等學(xué)校進行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù);教師了解這些信息，教學(xué)工作就會更有針對性，就會更貼近社會生產(chǎn)、生活;學(xué)生了解了這些信息，學(xué)習就更有目的性，從而減少盲目性，增強主動性。
第四，做好就業(yè)指導(dǎo)工作也是當前社會形勢發(fā)展的要求。20世紀90年代以來，中國實際勞動力供給愈來愈大，但創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力明顯下降，加劇了就業(yè)供求矛盾，由于我們正處于改革攻堅階段，被“創(chuàng)造”的崗位遠遠比不上被“摧毀”的崗位，這就加劇了就業(yè)供求矛盾。一方面，經(jīng)濟空前繁榮，多種所有制經(jīng)濟并存，拓寬了就業(yè)渠道，畢業(yè)生有了更多的選擇余地;另一方面，隨著國有企業(yè)改革的深化，大批人員下崗，政府機構(gòu)也在精減人員，壓縮編制，相當一部分機關(guān)干部要分流，畢業(yè)生的就業(yè)難度無疑要增大。在這種情況下，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好走上社會的第一步，是學(xué)校義不容辭的責任。
綜上所述，在當前提出學(xué)生工作要以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭有著特殊的意義。
2、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)工作為龍頭的指導(dǎo)思想
就業(yè)指導(dǎo)工作如此重要，確定正確的指導(dǎo)思想便有著突出的意義。而指導(dǎo)思想的確定，又取決于當前畢業(yè)生求職的新特點。的確，目前的畢業(yè)生族已經(jīng)成了求職族。在求職的過程中，“外部包裝”越來越耀眼，“內(nèi)部硬件”越來越充實，“隨身護照”越來越多，“出擊幅度”越來越大，“專業(yè)背叛”越來越流行。這已成為一個十分復(fù)雜的社會問題：它既反映了社會對高素質(zhì)、高水平人才的'迫切需要，也反映出人才競爭機制亟待完善;既關(guān)系到畢業(yè)生的個人利益與專業(yè)特長的發(fā)揮，又關(guān)系到他們的長遠利益和怎樣報效祖國，等等。處在第一線的同志，要做到能夠自如駕馭就業(yè)指導(dǎo)工作，完成好這一事關(guān)全局發(fā)展的戰(zhàn)略性重要任務(wù)，明確指導(dǎo)思想是十分重要的。幾年來的工作實踐證明有兩點在指導(dǎo)思想中要十分明確
2.1明確“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想
這里的“兩頭”就是招生、分配，“中間”就是學(xué)生在校培養(yǎng)的全過程。一進一出這兩頭，實際上是相互作用、相互影響的統(tǒng)一體。“高出”是因為“高進”。反過來，由于“高出”又促進了更高層次的“高進”。這是熱門專業(yè)、熱門學(xué)校在社會上享有較高聲譽的重要原因。當然，實現(xiàn)“高進”和“高出”，學(xué)生在校期間接受嚴格教育和管理是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。這里的教育與管理，毫無疑問的是包括各種促進就業(yè)指導(dǎo)工作開展的教育與管理。因此“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想，必須堅持。
2.2明確學(xué)生在開拓就業(yè)市場過程中的主體地位
一個不可忽視的事實是，畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)與擇業(yè)方式直接影響學(xué)校開拓就業(yè)市場的有效性。做好就業(yè)指導(dǎo)就是要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，既要有自信心，又要尊重客觀現(xiàn)實，在自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)時，充分發(fā)揮主觀能動性。
2.3拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)面
就業(yè)指導(dǎo)工作有很多可為之處。首先，對畢業(yè)生進行心理指導(dǎo)，解決好學(xué)生期望值和就業(yè)市場現(xiàn)狀間的矛盾。其次，疏通渠道。加強與用人單位及社會各界的聯(lián)系，開拓就業(yè)市場。第三，加強信息采集與分析工作。透徹研究國家關(guān)于就業(yè)的方針、政策，全面、準確、客觀地分析就業(yè)形勢，可以減少畢業(yè)生因不懂政策和信息不暢帶來的擇業(yè)盲目性。第四，組織學(xué)生參加一些社會實踐，為他們提供更多的實踐鍛煉機會，以增強其社會適應(yīng)力和競爭力。第五，就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)包括對畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查。這樣的調(diào)查資料是第一手的，及時性、準確性都很高，參考這些信息調(diào)整辦學(xué)思路、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，有利于高校適應(yīng)人才市場的需要，為今后畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。"
3、學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭的具體實施
3.1領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)重視主要包括兩個方面：一是各級主管領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、支持畢業(yè)生就業(yè)工作;二是領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)要健全。要明確職責，層層負責，責任到人。拿我們學(xué)校來說，我們采取了一系列的措施。首先，我們分別成立了校一級和院(系)一級的就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了相關(guān)政策，明確了分工。其次，定期或不定期地向黨委會或校務(wù)會議，必要時甚至于向主管部門領(lǐng)導(dǎo)報告有關(guān)情況。第三，由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在不同的會議或場所通報或說明有關(guān)情況，以便大家心中有數(shù)，共同努力，確保事關(guān)大局的工作順利進行。第四，尤其要發(fā)揮好各院、系黨團組織的負責人，即處在學(xué)生工作第一線的黨總支副書記、團總支書記的作用，他們是做好就業(yè)工作不可或缺的重要一環(huán)。
3.2預(yù)見準確是前提
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�，F(xiàn)在高校正處于由“供方市場”向“需方市場”過渡的過程中，整個高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢將會呈現(xiàn)越來越緊張的趨勢。如果我們將直接或間接影響就業(yè)指導(dǎo)工作的各類情況排查清楚，預(yù)見準確，就會使工作取得主動。
3.3方案可行是根本
這里的方案主要是指學(xué)校一級的總體工作方案，在新學(xué)年開始不久即著手醞釀制定。根據(jù)這一總體方案，再分別制定就業(yè)教育、就業(yè)政策、畢業(yè)教育等具體方案。不管是哪一個方案，其出發(fā)點和落腳點都應(yīng)當放在畢業(yè)生的切身利益上，并且切實可行。除此之外，學(xué)生本人的就業(yè)方案也應(yīng)明確和可行，做到看清形勢，估準優(yōu)勢，找對位子。
3.4爭取支持是條件
這里的支持是多方面的，它起碼應(yīng)該包括以下幾個層次：一是上級主管部門的支持;二是用人單位的支持;三是新聞媒體的支持;四是校內(nèi)各方面的支持。有了以上這些支持，成功就會與我們始終相伴。強調(diào)支持的最大目的就是為了拓寬就業(yè)渠道，培育人才市場，鞏固就業(yè)成果。
3.5積極公關(guān)(攻關(guān))是手段
公關(guān)(攻關(guān))的原則是：工作關(guān)系和朋友關(guān)系相結(jié)合;平時接觸與“戰(zhàn)”時接觸相結(jié)合;為“我”服務(wù)與為他服務(wù)相結(jié)合;維系舊友與建立新朋相結(jié)合;建立長期穩(wěn)定的合作單位與開拓新就業(yè)市場相結(jié)合。受經(jīng)濟發(fā)展大氣候影響，市場需求時起時伏。高校對自己畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量應(yīng)該說心中有數(shù)，而對社會的需求情況未必了如指掌，因此從學(xué)校和畢業(yè)生利益出發(fā)建立一些相對穩(wěn)定的合作單位也是必要的。除此之外，還有幾個問題必須予以注意：一是法紀法規(guī)不容踐踏;二是學(xué)校利益必須牢記;三是學(xué)生權(quán)益應(yīng)當保護;四是著眼長遠時時不忘;五是相互交往不能庸俗;六是言談舉止把好尺度。對學(xué)生來說，也有一個公關(guān)的問題，這里主要是學(xué)會展示自己，推銷自己，以積極的心態(tài)融人社會，適應(yīng)社會。
3.6廣泛發(fā)動是基礎(chǔ)
這里所說的發(fā)動主要是指思想發(fā)動。有些畢業(yè)生在擇業(yè)時存在一些不良傾向：只考慮經(jīng)濟待遇，不考慮國家需要和個人發(fā)展;只考慮到沿海發(fā)達地區(qū)和生活條件好的大城市就業(yè)，不愿去中小城市或基層單位、中小企業(yè)就業(yè)。思想工作的方式主要是說服、教育與引導(dǎo)，可以采用大會、小會或個別懇談的方式;也可以發(fā)揮黨團組織、學(xué)生會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，找學(xué)生交換意見，統(tǒng)一認識。還可以向家長通報或說明有關(guān)情況，請家長幫助做工作。只要思想發(fā)動工作做得深人細致又到位，還會有什么難題不能解決呢?
3.7壓力均攤是核心
這里的壓力主要是就就業(yè)形勢嚴峻，任務(wù)艱巨，時間緊迫，責任重大而言的。由于就業(yè)指導(dǎo)工作絕不是某個人或某幾個人的事，而是事關(guān)全局的大事，因此，任何與此最直接相關(guān)的人，決不能抱著“等、靠、要”，或者“一包到底”的陳舊觀念，而是應(yīng)該以一種積極的姿態(tài)，進取的精神去尋求、去爭取、去創(chuàng)造就業(yè)機會。圍繞畢業(yè)生這個就業(yè)主體，要促使家長、教師、輔導(dǎo)員、各院領(lǐng)導(dǎo)等等都成為壓力的承受面。不然的話，身無壓力，又無責任，與機會失之交臂，終將追悔莫及。
3.8服務(wù)到位是保障
這里的服務(wù)主要是為畢業(yè)生服務(wù)，同時還包括為用人單位服務(wù)�？梢赃@么說，在就業(yè)指導(dǎo)中，服務(wù)是核心，服務(wù)是全部。在提供服務(wù)過程中，需要全方位，全息式，全天候。所謂全方位，即需要什么就準備什么和提供什么，需要哪個部門出面，就由哪個部門給予方便。所謂全息式，即能夠提供比較完整、準確、客觀反映畢業(yè)生在大學(xué)校園生活期間的各種文字、音像資料。所謂全天候，即提供服務(wù)的時間除了工作時間以外，還應(yīng)當包括休息時間。
就業(yè)信息服務(wù)是一項很重要的工作。要通過加強就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，充分利用信息化手段，為學(xué)生提供及時、全面、準確的信息服務(wù)。另外，針對畢業(yè)生缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗和技巧、求職過程帶有盲目性的情況，應(yīng)加強專門的指導(dǎo)培訓(xùn)，以提高學(xué)生求職的成功率。
3.9各方保障是依托
這里的保障也是多方面的。一是教育質(zhì)量要有保障，這包括大到辦學(xué)方針，小到專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等都要適應(yīng)社會需要。這是一個關(guān)系學(xué)校是否能夠生存與發(fā)展的大問題。二是服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)工作的骨干力量要有保障，這是一個確保就業(yè)工作順利圓滿完成是否可能的問題。應(yīng)有獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，要有專門從事畢業(yè)指導(dǎo)工作的人員，并通過培訓(xùn)使他們專業(yè)化和專家化，把就業(yè)工作由階段性管理轉(zhuǎn)向全年性管理，由突擊性管理轉(zhuǎn)向持續(xù)性管理。三是計算機應(yīng)用與信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)要有保障。四是經(jīng)費投入要有保障，這是事關(guān)所有計劃、措施、安排是否能夠完全落實到位的問題。除此之外，需要得到保障的也還會有其它一些方面。但是，只要有利于確保我們開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的，都應(yīng)當納入我們的工作視線。因為多一個依托，心里就會增加一份踏實。
3.10總結(jié)提高是升華
這里的總結(jié)提高主要包括工作總結(jié)和工作研究。面對擴招后畢業(yè)生大幅增加的嚴峻形勢，我們必須保持清醒的頭腦。我們既要研究現(xiàn)實條件下我國就業(yè)工作帶普遍性的問題，又要研究高校畢業(yè)生就業(yè)工作的特殊性;既要及時認真總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，又要不斷地學(xué)習國內(nèi)外同仁的可取之處。所有這些都做到了，而且做好了，我們的就業(yè)指導(dǎo)工作就能上一個新的臺階。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 2
學(xué)校在具體的教學(xué)活動中充當著組織者和引導(dǎo)者的角色，因此在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，應(yīng)該制定有效的方針政策，確保學(xué)校內(nèi)部的就業(yè)指導(dǎo)老師朝著正確的方向教學(xué)。同時指導(dǎo)教師和學(xué)校管理者應(yīng)該充分的為學(xué)生們提供實踐機會，積極的與社會企業(yè)進行合作，為學(xué)生們推薦高質(zhì)量的企業(yè)進行實踐活動。學(xué)生能夠通過實踐活動提高就業(yè)率，這主要是由于社會實踐活動是實現(xiàn)社會工作和課堂教學(xué)相連接的橋梁，能夠通過專業(yè)對口，有針對性的提高學(xué)生們的工作實踐能力，讓學(xué)生們在實踐的過程中掌握工作技能，積累工作經(jīng)驗，可以說高校指導(dǎo)教師在大學(xué)生的就業(yè)中起到了至關(guān)重要的作用，在實踐完成之后，教師也應(yīng)該給予學(xué)生一定的建議，保證學(xué)生能夠在具體的活動中提高自身的能力。
在就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的引導(dǎo)，這主要是由于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)會定期的開辦講座、測試，通過科學(xué)的方法為學(xué)生們定位職業(yè)發(fā)展目標，教師在明確學(xué)生們的發(fā)展目標之后，能夠制定相關(guān)的指導(dǎo)方案，保證方案進展的合理化，推動學(xué)生們朝著目標前進。在此過程中，高校指導(dǎo)教師會對社會各種元素進行思考，為學(xué)生們提供有用的建議；學(xué)生也會認識到整體職業(yè)規(guī)劃對于自身發(fā)展的重要性，積極配合就業(yè)指導(dǎo)教師的工作，從科學(xué)的角度了解現(xiàn)階段的社會需求、資源信息，通過長時間的積累，學(xué)生們的綜合素質(zhì)會得到顯著的提高，教師和學(xué)生的相處也能了解學(xué)生們的性格，學(xué)生的性格也會對以后工作方向的選擇產(chǎn)生影響，教師也會將此項因素納入到職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)當中，從多方面對學(xué)生們的就業(yè)進行指導(dǎo)，這對于學(xué)生來說是受益終生的。
雖然各個專業(yè)對于就業(yè)的需求大不相同，但是總體的目標是一致的，都是提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，高校的就業(yè)指導(dǎo)教師都是為本專業(yè)所服務(wù)的，因此會從學(xué)生的專業(yè)角度出發(fā)，對就業(yè)問題進行思考，同時教師在工作的過程當中也會注重不同專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，在指導(dǎo)的過程中會積極與學(xué)生們的專業(yè)課老師進行溝通，保證指導(dǎo)課程符合學(xué)生們的發(fā)展規(guī)律和課程要求，這也是現(xiàn)階段高校就業(yè)指導(dǎo)非常重要的作用，能夠從根本上提高學(xué)生們的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力。此外，高校指導(dǎo)教師也能在指導(dǎo)教學(xué)過程中利用多樣化的教學(xué)方式幫助學(xué)生們樹立良好的發(fā)展目標，要是還可以利用制作簡歷、模擬面試等活動提高學(xué)生們的就業(yè)能力，這對于學(xué)生以后的畢業(yè)面試而言，能夠積累一定的經(jīng)驗，提高核心競爭能力。
高校的學(xué)生們屬于年輕群體，所以對于思考問題的方式比較新穎，現(xiàn)階段很多學(xué)生對自己的未來充滿了自信心，所以高校指導(dǎo)教師應(yīng)該利用就業(yè)指導(dǎo)積極發(fā)揮自身作用，幫助學(xué)生們清晰的認識我自我水平，讓畢業(yè)生們明確現(xiàn)階段需要做什么、能做什么，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)時才不會感到迷茫，而是做好了充足的準備，同時也了解現(xiàn)階段的工作能力水平和社會對于人才的要求。例如有的畢業(yè)生對于畢業(yè)方向比較迷茫，教師就應(yīng)該充分的發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生們明確發(fā)展方向，正確的規(guī)劃職業(yè)未來，帶領(lǐng)學(xué)生們重新的認識本專業(yè)，這樣有利于減少畢業(yè)生對于自身專業(yè)的誤判，有效的避免了由于缺乏經(jīng)驗對于自身的'影響。而且?guī)椭鷮W(xué)生們更好的認識自我，能夠讓學(xué)生們了解現(xiàn)階段的能力是否需要提升，如果需要提升，學(xué)生也會有針對性的對能力進行訓(xùn)練，提高解決問題的能力，在工作過程中如果出現(xiàn)突發(fā)狀況也能游刃有余的解決。
在新時代背景下，高校的就業(yè)管理工作應(yīng)該堅持以人為本的就業(yè)服務(wù)理念，提高就業(yè)崗位與學(xué)生需求的匹配度，讓就業(yè)工作最大程度上接近畢業(yè)生對于就業(yè)的美好期待。首先應(yīng)該以提高就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向，整體提高畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量，例如對畢業(yè)生的人格特征，興趣愛好進行分析，為學(xué)生們推薦匹配度較高的崗位職業(yè)，深度挖掘?qū)W生們的個體潛能，激發(fā)學(xué)生們對于工作的熱情。
正確的就業(yè)觀念培養(yǎng)，首先，高校老師應(yīng)該在日常的教育教學(xué)當中幫助學(xué)生們隨時了解現(xiàn)階段社會發(fā)展動態(tài)，關(guān)注就業(yè)形勢和政策，在思政教育教學(xué)的過程當中，為學(xué)生們樹立正確的價值觀，在這種環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生們對于專業(yè)的情感，增強本專業(yè)發(fā)展前景的自信心，培養(yǎng)學(xué)生們對于自身職業(yè)生涯進行科學(xué)的規(guī)劃，同時還要提升實踐動手能力，更好的將專業(yè)知識理論應(yīng)用到實際工作過程當中，為學(xué)生們提供多種多樣的課外實踐活動，例如可以舉辦有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的大賽，鼓勵學(xué)生們說出對本專業(yè)職業(yè)的認知，教師在進行適當?shù)母深A(yù)，提升學(xué)生們的求職技能。畢業(yè)季來臨時，學(xué)生能盡快的進行角色轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生的就業(yè)壓力、及時就業(yè)，而且實踐活動也能提高學(xué)生們的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。
學(xué)校應(yīng)該加強就業(yè)管理制度的建設(shè)，可以建立大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)機制，對畢業(yè)生進行專業(yè)就業(yè)訓(xùn)練，提高大學(xué)生的溝通表達能力和實踐技能，這不僅能夠彌補高校就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏實踐性、針對性的缺陷，還能為學(xué)生未來的發(fā)展指明方向。在此過程當中，管理機制的建立應(yīng)該考慮學(xué)生們的個體差異性，根據(jù)市場發(fā)展狀況和學(xué)生的實際狀況有針對性的進行能力培養(yǎng)，積極結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提高就業(yè)制度建設(shè)的多樣性。
高校在專業(yè)的設(shè)置上應(yīng)該緊跟市場變化節(jié)奏，對現(xiàn)階段社會發(fā)展的人才需求進行預(yù)測，提高學(xué)校整體就業(yè)率，優(yōu)化本學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，在對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)時，還要注重提高實踐工作能力，可以與社會上的企業(yè)進行合作，校企合作模式之下，不僅能夠讓學(xué)生們學(xué)到課堂外的知識還能為學(xué)生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗，提高學(xué)生們的綜合競爭能力。值得注意的是，學(xué)校不應(yīng)該為學(xué)生們編排沒有實際用處的課程，這種課程的學(xué)習不僅會讓學(xué)生們浪費大量的時間和精力，還無法高效的提高能力，這會使學(xué)生們在學(xué)習的過程當中產(chǎn)生抵觸心理，久而久之，會對學(xué)校教育教學(xué)課程安排的科學(xué)性產(chǎn)生懷疑，所以學(xué)校在課程的打造上應(yīng)該更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，為學(xué)生們以后的就業(yè)提供實質(zhì)性的課程幫助。
提高就業(yè)服務(wù)工作的有效性可以從以下三個方面進行，首先是提高指導(dǎo)教師隊伍教育教學(xué)質(zhì)量，定期的對指導(dǎo)教師進行能力培訓(xùn)，教師也應(yīng)該走出學(xué)校，走入社會企業(yè)當中，明確現(xiàn)階段就業(yè)形勢。其次，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，建立合理的職業(yè)規(guī)劃課程體系。最后學(xué)�？梢耘e辦多種多樣的技能活動，例如模擬招聘競賽等，為學(xué)生們的就業(yè)提供實質(zhì)性的模擬訓(xùn)練。
綜上所述，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題得到了廣泛關(guān)注，高校作為提高學(xué)生們就業(yè)能力的第一梯隊，應(yīng)該發(fā)揮出指導(dǎo)作用，高校堅持以人為本的就業(yè)服務(wù)理念，為學(xué)生們樹立正確的就業(yè)觀念，并建立健全的就業(yè)管理制度，這樣才能全方面的提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證了就業(yè)服務(wù)工作的有效性，為社會輸送高質(zhì)量、高素質(zhì)人才，充分的發(fā)揮出高校就業(yè)指導(dǎo)的作用，降低學(xué)生們的就業(yè)壓力，提高學(xué)校的就業(yè)率，這對于學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)校的后續(xù)招生都起到了關(guān)鍵的作用。
解讀就業(yè)指導(dǎo)工作在高校工作中的地位與作用 3
職業(yè)指導(dǎo)是根據(jù)社會職業(yè)需求，通過針對求職者自身專業(yè)特長、性格愛好、求職意向進行職業(yè)需求分析，幫助其確立個人的職業(yè)理念，樹立正確的職業(yè)觀，做出明智的職業(yè)選擇的過程。職業(yè)指導(dǎo)包括職業(yè)測驗、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與咨詢服務(wù)等多個方面。
一、職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的地位和作用
高校就業(yè)工作就是對教育對象進行有效的職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，認真做好畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)，帶動就業(yè)各項工作的開展，可提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)滿意度，因此，職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中處于核心地位。
職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用主要體現(xiàn)在以下三個方面。
首先，職業(yè)教育屬于思想教育范疇，通過對學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)品德、職業(yè)能力的教育，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)理想。這方面的指導(dǎo)是整個職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，為畢業(yè)生就業(yè)指明方向，從而制訂合適的職業(yè)規(guī)劃。
其次，職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會根據(jù)社會需要和自身特點選擇職業(yè)，獲得職業(yè)，規(guī)劃職業(yè)，最終實現(xiàn)職業(yè)理想。
美國著名職業(yè)教育專家霍蘭德發(fā)明了一種職業(yè)傾向測試方法，本套測試試題由三部分組成：興趣傾向問卷、個人經(jīng)歷問卷和人格傾向問卷，分別對測評者的興趣、能力和人格特點進行測評。通過對測評結(jié)果的綜合分析，可以幫助測評者發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，使我們對與自身性格匹配的職業(yè)類別、崗位特質(zhì)有更為明晰的認識，從而在就業(yè)、升學(xué)、進修或職業(yè)轉(zhuǎn)向時，做出最佳的選擇。
再次，職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)信息，提供就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的咨詢和服務(wù)。由專業(yè)人員對就業(yè)形勢、社會崗位需求情況、各崗位要求、勞動法律法規(guī)、創(chuàng)業(yè)知識等作系統(tǒng)地講授，并提供咨詢服務(wù)等。
當前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻，因此迫切需要高校做好畢業(yè)生的就業(yè)工作。隨著我國就業(yè)市場的不斷完善，面對“有事無人做，有人無事做”、就業(yè)能力薄弱、就業(yè)滿意度低、高校擴大招生規(guī)模等現(xiàn)象，職業(yè)指導(dǎo)在促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的核心作用顯得越來越重要。
我們必須要進一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，加強職業(yè)指導(dǎo)，充分發(fā)揮好高校畢業(yè)生這支生力軍在現(xiàn)代化建設(shè)中的.重要作用。推動經(jīng)濟社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。促進高校畢業(yè)生就業(yè)是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。
二、對高校職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議
1.加大培訓(xùn)力度，提高職業(yè)指導(dǎo)人員工作水平
目前高校職業(yè)指導(dǎo)人員缺乏必備的知識和技術(shù)，他們要了解各類企業(yè)的用工需要，熟悉各種職業(yè)的特點和要求，而且要了解求職者的各種信息，如心態(tài)、技能、特長、職業(yè)背景、職業(yè)需求，要有熟練的職業(yè)技能，如心理干預(yù)、精神撫慰、真誠聆聽、溝通互動等技能，另外要有熟知和運用國家就業(yè)政策的能力和科學(xué)有效的職業(yè)指導(dǎo)方法。但擁有這些還不夠，作為一名社會工作者，價值觀是職業(yè)指導(dǎo)工作者的靈魂。
2.畢業(yè)生的普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)、個人指導(dǎo)相結(jié)合
高校為學(xué)生提供就業(yè)形勢、崗位信息、職業(yè)要求、職業(yè)測試等職業(yè)指導(dǎo)的同時，尊重每一位（類）學(xué)生的需求， 鼓勵他們理性的想法，對他們不理性的職業(yè)需求加以引導(dǎo)，不歧視就業(yè)困難同學(xué)。做好以下四方面工作。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生選擇職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)。首先，培養(yǎng)每一位學(xué)生的就業(yè)意識，使其樹立正確的就業(yè)觀，科學(xué)、理性選擇自己的職業(yè)，實現(xiàn)自我價值，報效社會。其次，學(xué)校重視畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，每個畢業(yè)生對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。老師要加強職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，同時學(xué)�？梢越M織學(xué)生參加意向性職業(yè)的體驗實踐，以便進行更科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃。最后，教育學(xué)生遵守職業(yè)道德規(guī)范，包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會。
（2）針對某個專業(yè)、某類崗位開展職業(yè)指導(dǎo)。不同專業(yè)的就業(yè)情況具有不同的特點，同一專業(yè)的就業(yè)形勢、社會需求、崗位要求有共同的特征，對在校的學(xué)生按照不同專業(yè)進行分類指導(dǎo)。針對招聘崗位，對應(yīng)聘的畢業(yè)生進行職業(yè)指導(dǎo)，讓畢業(yè)生了解用工單位規(guī)模、發(fā)展情景，以及對該招聘崗位的要求、工作特點、工作環(huán)境等，畢業(yè)生對照自身的興趣、性格、能力，對應(yīng)聘崗位有科學(xué)、理性的認識，提高畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性及滿意度。
�。�3）開展職業(yè)咨詢服務(wù)。學(xué)校設(shè)立職業(yè)咨詢室，正常開展職業(yè)咨詢服務(wù)。解答學(xué)生在就業(yè)形勢、個人成長、職業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃等方面的問題。對有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力的同學(xué)開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)、發(fā)現(xiàn)商機、學(xué)會經(jīng)營、熟悉財務(wù)報表、制訂商業(yè)計劃書，提供場所、資金等服務(wù)。
�。�4）加強就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)。對經(jīng)濟困難、身體殘缺、心理缺陷、自控力差的畢業(yè)生群體提供有針對性的職業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)，建立就業(yè)困難群體的專門檔案，多指導(dǎo)、多服務(wù)、多跟蹤，做好服務(wù)工作的同時，教會他們自立自強的方法。
3.充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)中的優(yōu)勢
專業(yè)教師往往與本專業(yè)相關(guān)的企事業(yè)單位有著較多聯(lián)系，對本專業(yè)的就業(yè)需求、就業(yè)前景都有一定的了解。在新生入學(xué)初，為新生介紹專業(yè)，使他們真正了解專業(yè)和學(xué)科的設(shè)置背景和發(fā)展歷史，讓他們了解專業(yè)的課程特點和辦學(xué)特色，以及專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和方向，從而幫助他們盡早制訂個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時能提高他們學(xué)習的積極性和主動性。
4.做好就業(yè)信息采集、畢業(yè)生派遣、跟蹤回訪等就業(yè)服務(wù)工作，提高職業(yè)指導(dǎo)水平
在畢業(yè)生雙向選擇的就業(yè)模式下，有目的地采集就業(yè)信息，采集管理規(guī)范、專業(yè)對口、有發(fā)展前景的崗位信息，便于畢業(yè)生高效選擇就業(yè)崗位，提高就業(yè)質(zhì)量。做好學(xué)生的派遣工作，為畢業(yè)生提供方便快捷的就業(yè)服務(wù)。通過跟蹤調(diào)查，總結(jié)往屆畢業(yè)生的求職經(jīng)驗、工作經(jīng)驗；邀請往屆畢業(yè)生回母校開展講座，結(jié)合自身經(jīng)歷，通過豐富的案例對在校生進行職業(yè)指導(dǎo)。
職業(yè)指導(dǎo)工作是高校就業(yè)工作的核心，做好職業(yè)指導(dǎo)，便于整個就業(yè)工作的開展，有利于畢業(yè)生快速定位，落實滿意的崗位，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。做好信息采集、畢業(yè)生派遣、跟蹤回訪等就業(yè)服務(wù)工作，有利于了解就業(yè)形勢，熟悉企業(yè)的用工需求，掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，從而切切實實提高高校就業(yè)工作中的職業(yè)指導(dǎo)水平。
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